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相似文献
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1.
2.
周慧英 《班主任》2014,(1):41-44
事件回放: 这天一大早,学生丽亚的妈妈就打来电话说有急事要跟我当面说。当我匆匆赶到办公室时,丽亚的父母已经在等我了。一看到我,丽亚妈妈就焦急地告诉我:  相似文献   

3.
红地毯     
《神州学人》2014,(2):30-31
我特别感谢我的导师、德国模拟科学研究生院以及国家。同时我也十分感激我的父母和妻子。诗云“行百里者半于九十”,此言末路之难。我寄语在求学路上的同行者们.要相信自己能够比前人做得更好,在科学的国际舞台上为中国学者赢得声誉。——张超  相似文献   

4.
一米阳光     
“丁零……”下午三点整,郑凌几乎踩着铃声奔进初一(3)班教室,回到座位,迅速坐下。“又是他!”班长小胖心想,不由得皱了皱眉。  相似文献   

5.
英国文学     
《英语沙龙》2014,(1):48-49
The Power of the Written Word
There are more books published per person in the UK than in any other country in the world. In 2011, an amazing 229 million were sold in Britain despite an economic recession and the growing popularity of new digital readers. The bestseller of that year sold nearly one million copies. And what was it? A novel, of course.  相似文献   

6.
每当接一个新班,我都想迅速认识集体中的每一个成员。然而,开学一周了,小祺一直不曾露面。每次拨通小祺家中的电话,都是他的妈妈接电话。到底什么情况啊?我隐隐有些不安,于是向家长提出家访的请求。小祺的妈妈感谢中略带紧张和犹豫,让我更确定家访的必要。  相似文献   

7.
欢喜冤家     
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8.
炊烟     
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9.
归零     
傅真 《当代学生》2014,(Z2):22-24
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10.
温暖     
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11.
上海     
《同学少年》2014,(2):18-21
<正>为保持原貌,本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理:漏字(含标点)的补正,在"()"内用楷体字标出;错别字(含标点)、错词、病句的更正,在"〔〕"内用楷体字标出。——编者昨天,我又梦见他了,梦见他立在狭小的厨房里,手拿着蒲扇,不急不慢地扇着药锅下的灶火。那泛着苦涩的雾气氤氲开来,将他的背影映衬得虚幻,我还没来得及说出心里话,它就渐渐消散了。曾经,我认为外公不爱我,在我因病无法继续上体育课时也没说什么安慰的话。他的生活足不出户,只是多了项任务——为我煎药。他说吃药的人自己是不能煎药的,因为那味道令人不适,因此,每次他都把自己锁在窄得不能再窄的厨房里,即使夏天也如今天,我想说说心里话  相似文献   

12.
13.
亲情     
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14.
诗三首     
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15.
和为贵     
自二十世纪八十年代以来,英语不断升温,到现在几乎到了“发烧”的地步。面对公共外语中英语独大的现象,最近北京宣布英语将在高考中降低分数,而在江苏,英语甚至可能“退出”高考,只以等级形式呈现。  相似文献   

16.
光影     
《中国科技奖励》2014,(2):11-18
2013年度国家最高科学技术奖授予中国科学院院士、中国科学院大连化学物理研究所研究员张存浩,中国科学院院士、中国人民解放军总装备部研究员程开甲。  相似文献   

17.
麦子     
作者以网络里的故乡来反观现实世界的故乡,以各种不同故乡气息和心态来表达故乡是一种辽阔而又错综复杂的感情。把故乡的凤物投影在作者心里各种感受表达出独特的体验。都说距离产生美,在文中我们看到的是另一个世界里,距离产生痛,这种痛源自生他养他的那方水土。虚拟世界里的故乡,就是作者以及和他一样背井离乡的游子心情的晴雨表,“故乡再也不是一个空间符号,也不是一个地域概念,她是我们的精神通道”。  相似文献   

18.
红地毯     
《神州学人》2014,(1):30-31
感谢国家留学基金委授予我自费生奖学金的荣誉.这不仅是祖国对我过去学习工作的肯定,更是对我们海外学子的鼓励与鞭策。我会再接再厉.不负厚望,为祖国肿瘤放疗事业的发展贡献自己的微薄之力。——朱健  相似文献   

19.
声音     
《神州学人》2014,(2):28-29
我的中国梦就是发展“中国芯”,我感到自己学习和工作的一切都贴上了“中国芯”的标签,“爱国”这个字眼永远令我热血沸腾。  相似文献   

20.
同窗     
【活动理念】马斯洛认为人的需要从低到高依次为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要以及自我实现的需要,只有实现低级需要才能满足高级需要。中学阶段,学生对归属的需要日益增长,如果学生在班集体中没有感受到被接纳.很容易产生焦虑。同时,初中生正处在“心理断乳期”,这是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性相互矛盾、冲突的时期。这个阶段是价值观、人生观开始形成的时期;另一方面,这个阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的时期,这种心理上成长的“危机”表现在人际交往上的矛盾和冲突是:一方面,学生喜欢结交朋友,注重友谊;另一方面,又容易产生人际交往困扰,如自我封闭、敌意、不合群等。  相似文献   

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