发展职业技术教育 推动经济建设发展

一、当前发达国家高等职业教育的发展状况职业教育作为教育的一种类型,在整个教育体系中占有很重要的位置,是其中的重要组成部分。职业教育作为教育与经济发展的一个重要结合部,已经成为高素质劳动者和应用型人才的主要培养方式。教育是青少年转化为现实生产力的重要途径。科学技术要以人     

职业技术教育要为“两个文明”建设服务

我国建设社会主义的一个战略方针是,在建设高度物质文明的同时,一定要努力建设高度的社会主义精神文明。我们的教育要为社会主义建设服务,就必须贯彻建设社会主义的战略方针,为“两个文明”建设服务,贯彻“两个文明”一起抓的精神。因为社会主义建设,既包含物质文明建设,又包含社会主义精神文明建设。作为整个教育的重要组成部分的职业技术教育,同样要为“两个文明”建设服务,这是我们职业技     

发展职业技术教育 服务地方经济建设

我市1988年开始实施教育综合改革,积极探索经济发达地区教育为地方经济建设和社会发展服务的路子。根据我市经济、社会和教育的特点及趋势,我们将调整和优化教育结构作为实施教育综合改革的突破口。在实施九年制义务教育的同时,动员社会各方面的力量兴办职业技术教育,大力培养应用型专业技术人才,全面提高全体劳动者的素质,有力地推动了我市两个文明的建设。     

适应经济建设需要 发展职业技术教育

改革中等教育结构的工作,我市从1979年开始,当时只办4所职业学校,设置4个专业,在校生只有589人。至今已发展到108所学校,82个专业,在校生14686人,比五年前增长24倍多。五年来,职业学校为各条战线输送了5000多名毕业生,他们发挥了专业特长,不少人工作成绩突出,受到录用单位的好评。职业教育为四化建设培养人才辟出一条新路,受到实践检验,赢得社会信誉。大力发展职业技术教育,适应经济建设和城市开放需要,是当前职业学校肩负的光荣而艰巨的任务。     

办好职业技术教育 促进经济建设发展

青铜峡市职业中学于1984年起步,当时和市第四中学在一个学校内,挂两块牌子,学生120名,有35名教职工.随着我市经济的迅速发展,市委、市政府于1987年投资127万元,新建了青铜峡市职业中学.学校占地面积1.2万平方米,校舍建筑面积4800多平方米,拥有比较先进的实验室、电工模拟室、电教室、图书室.几年来,学校规模由小到大,教学设备从无到有,共开设过化工、电工、制糖、电力、树脂化工等11个专业,为本市工业和乡镇企业培养了1126名技术人才(其中三年制学生425名,一年制以下的短训班、培训班学生701名).毕业的学生被招收到青铜峡市糖厂、树脂厂、电厂等单位后,80%以上的毕业生成了厂里的技术骨干力量,有的还担任了班组长或车间主任.     

民国时期侨乡开平的教育发展

广东开平华侨在其家乡所进行的教育改革,是民国期间席卷全国的教育改革中极有地方特色的部分。开平华侨在外域遭受排挤,又目睹西方文明,此种经历促使他们发奋和谋求改革以自救。他们出钱出力兴办学校、图书馆、报刊等,期望通过改革家乡的教育制度,来提高人的素质,改变国家落后面貌。     

发展职业技术教育 为准南经济建设服务

我市职业技术教育从1979年起步,先后设置专业106个,为淮南经济建设培养专业技术人才16000余名。目前,我市已有职业中学16所,10所普通中学附设了职业班,各类职业技术教育在校生达13000余人,职业技术学校的招生数与普通高中的招生数之比为2.14∶1,初步形成了布局较为合理、专业相对稳定、办学条件初具规模的职业技术教育体系。我们的主要做法是:     

发展农村职业技术教育 促进社会主义新农村建设

建设社会主义新农村对农民素质提出了新的要求。为此，必须把农民培训放在农业和农村经济工作的重要位置，加大实施力度，从建立行之有效的培训管理体系入手，加强对农村剩余劳动力及农村从业人员的实用职业技术培训，全面提高农民文化素质、技能知识和市场营销知识，为建设社会主义新农村提供强有力的人才支撑。     

发展聋人职业技术教育

发展聋人职业技术教育要做好以下几项工作：第一，转变教育观念，努力适应现代社会发展。第二，开展教育改革，把“育残成材”作为办学的首要目标，第三，打破封闭体系，探索一条社会化的办学新路。     

职业技术教育发展论坛

2007年10月13日,由四川教育报刊社,四川省陶行知研究会联合主办的“职业技术教育发展论坛”在乐山举行。论坛旨在交流各地职教改革发展的经验,探讨办学过程中共同关心的问题,推动技能型人才队伍建设。促进职业教育事业加速发展。     

发展交通职业技术教育

几年来,在《中共中央关于教育体制改革的决定》指引下,我厅各级领导不断提高对职教工作重要性的认识,加强对职业技术教育工作的领导,努力办好交通学校、技工学校,积极创办职业技术学校,大力发展电视中专和高等职业技术教育,取得了一定的成绩。目前,我厅直属单位普遍建立了职教管理机构,有专职干部近百人,各类学校36所,“六五”期间职教工作初获成果,交通学校毕业970人,培训224人;交通技校毕业706人,培训2,132人,运用多种形式开展在职职业技术培训,     

在改革中发展职业技术教育

左云县综合职业技术学校正建在煤炭资源丰富的店湾镇。这所学校有六个教学班,开设采煤、矿山机电、汽车驾驶、企业管理、烹饪五个专业,教职工36名,其中专业教师19名,学生242名。有一个占地125亩的园田化小农场,8亩见方的用材小林场,用地5亩的塑料大棚,130只羊的小牧场,15口猪的小饲养场,还有年产一千万块青砖的机     

深化改革发展职业技术教育

我市的职业技术教育,在各级党委、政府的领导下,在“七五”期间有较大发展。1990年统计,全市三类职业技术教育学校137所,在校生55,152人,与普通高中在校生48,776人之比为53％比47％;当     

发展农村职业技术教育

我国农业持续、稳定的增长,乡镇企业的进一步发展和提高,产业结构的调整,越来越取决于科学技术包括经营管理知识的应用,越来越取决于劳动者的素质和专门人才的数量与质量。农村有几千万在校的中学生,还有一亿二千万已经毕业的初、高中学生,这是一大笔宝贵的智力资源。他们已经具备了一定的文化知识基础,如果再掌握一定的职业技术知识和技能,将会对振兴农村的经济起巨大的作用。现在,不少农村地区重视发展职业技术教育,但还有相当多的农村地区职业技术教育发展缓慢。究其原因,除了客观上的一些困难以外,发展教育的指导思想不明确是一个重要原因。一个县,适当办好一些普通中学是必要的,输送一定数量的中学毕业生考入高     

发展职业技术教育刍议

职业技术教育是社会的分工和科学技术进步的结果,又对社会经济的发展起重要的作用。我国要实行四个现代化,必须发展生产力。在生产力诸要素中,劳动者又是首要的能动的因素。发展社会主义生产,增加社会产品总量,靠增加劳动量是有限的,而是要靠提高劳动生产率,这是迅速而又没有限制的。马克思指出:“劳动生产力是多种情况决定的,其中包括:工人的平均熟练程度,科学的发展水平和它在工艺上应用的程度,生产过程的社会结     

职业发展教育师资队伍专业化建设

目前,职业发展教育师资队伍薄弱,人员来源杂、学历层次低、专业知识欠缺等问题仍十分突出。文章从职业发展理论入手,通过大量问卷调查,阐述职业发展教育师资队伍建设要提高准入条件,完善专业化标准,走专业化发展道路。     

论职业技术教育师资队伍建设

论职业技术教育师资队伍建设钱景舫职业技术教育改革和发展的任务繁重，需要讨论的问题很多。当前特别需要讨论的是师资，尤其职业高中的师资队伍建设。一从职业技术教育师资队伍现状看，通过１０年来贯彻国家教委《关于加强职业技术学校师资队伍建设的几点意见》（１９８...     

职业技术教育与信息化建设

信息业的飞速发展,使得职业技术敦育面临新的挑战,能否在挑战中取胜,这就需要从以下几方面正确对待自身的信息化建设。 一、知识与信息的迅猛增加。使信息化建设成为时代的需要。 教育如何面对现代化呢?一个国家的繁荣、富强,依赖的是先进的科学技术与人民整体文化素质的提高,政府会不断调整和完善教育机制,为人们提供接受职业技术教育的机会;现代企业的技术工艺越来越新,企业经营管理方式不断改进,因此从企业范围来看上至管理层下到普通员工都需知识与技术的更新与充实;就个人而言,在今后的社会里,人们的工作方式及工作内容会随时改变,人们的工作岗位也会随时变迁,适者生存,不适者被淘汰,这迫使人们不断学习,以最短的时间去适应新的工作需求。     

职业技术教育师资队伍建设方向

教师是人类文化的传播者,对人类社会的延续和发展起着桥梁和纽带的作用,也是人类社会文明和进步的推动者。新时期,只有加强教师队伍的考核与聘任增加进取心和责任感,增加危机感,建立一流的职业技术教师队伍,才能培养出高档次的职业技术人才。     

职业技术教育教师队伍建设浅谈

随着我国经济社会的不断发展,一方面促进了职业教育的迅猛发展,另一方面对职教师资也提出了更高的要求。发展职业教育,应树立以职业道德教育为起点、以动态的管理思想为机制、以行业发展培训为催化剂、以具有信息素养的教师为保障、以建立学习型教师队伍为落脚点打造一支适应经济发展的职教师资队伍。