浅谈流动儿童数学自学能力的培养

数学自学能力是指学习者在已有知识、技能的基础上,运用一定的数学学习方法,独立地获取数学知识、运用数学知识、发现问题和解决问题的一种学习能力.随着时代的发展、社会的进步、流动儿童的增多,提高流动儿童的自学能力,日益成为新课程改革的重要研究课题.     

初高中数学衔接教学问题探究

针对初高中教材内容在知识内容、教学方法、学习方法和自学能力等方面的差异,要处理好初高中教学衔接教学,就要关注知识断层,发掘知识切入点;要关注编写差异,寻找恰当教法;要关注思维方式的差异,引导有效学习;要关注自学能力差异,提升自学能力.     

数学学习模型与自学能力的培养

模型的思想,在中学数学教学思想中占有重要的地位.广义地说,凡一切数学概念、各种数学公式、方程式及由公式系列构成的算法系统都可以称为数学模型.而本文所指的数学学习模型,是指一定的学习程序.数学教材是以基本概念、基本定理、有关推证、应用为基本结构的.为在教学中培养学生的自学能力,使学生能抓住教材的重、难点进行有序地思维.我认为分析出学习这些知识的常见模型,让学生掌握一定的学习模式是非常必要的.这对学生自学能力的培养及今后的工作都是大有裨益的.     

初中数学教学中的自学能力探讨

自学能力是现代人尤其是处在广泛接受知识的中学生应该具备的重要素质之一、目前新课改的终极目标,是要致力于创新型、学习型人才的培养,因此具备强有力自学能力的学生才能在学习中更快、更好地接收新知识;并在不断的自我反省和提高中不断完善自我、超越自我.在初中数学教学中,学生自学能力的培养和提高是一项重要的教学内容,通过自学能力培养,不仅可以提高教学质量和学生的学习效率,更重要的是它能帮助学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,引导学生走上一条学习数学的正确道路。     

浅谈流动儿童数学自学能力的培养

数学自学能力是指学习者在已有知识、技能的基础上,运用一定的数学学习方法,独立地获取数学知识、运用数学知识、发现问题和解决问题的一种学习能力。随着时代的发展、社会的进步、流动儿童的增多,提高流动儿童的自学能力,日益成为新课程改革的重要研究课题。开展培养流动儿童数学自学能力的研究,是促进学生自主学习、提高教育教学质量的重要保证。现笔者结合自身的教学实践,谈一谈如何提高流动儿童的数学自学能力。     

抓好初中数学预习 提高学生自学能力

学生自学能力作为当今教育研究的一个重要课题,在近些年来,越来越受到人们的关注,国内外关于学生自学能力的研究也取得了长足的进展.学生自学能力是学生独立地通过各种渠道获取间接知识和直接知识的能力,是学生自己主宰自己的学习能力.它的特点是通过独立思考,把前人的知识接受过来,     

略论数学教学与学生自学能力的培养

自学能力是学生独立学习的能力,是人的一种非常重要的综合能力,适用于任何学科任何知识的学习.文章探讨了数学教学与学生自学能力的培养.     

浅议小学数学教学中学生自学能力的培养

什么是自学能力?笔者认为,就小学数学而言,一是能把课本读懂,二是能把课本上的知识用活.能有这两项本领就具有一定的自学能力了.自学能力的高低,取决于学生对课本的理解程度和读书的效率.     

初中学生数学自学行为的指导与自学能力的培养

当今世界获取和应用知识的能力是一个人、国家竞争成败的关键,作为现代的中学数学教师,在教学中如何传授学习方法,培养自学能力,使学生能够自主地、有创造性地去学习是值得广大教育工作者认真思考的问题.本文从培养学生自学能力的意义、自学能力的内涵、学生数学自学能力发展的一般规律、培养学生数学自学能力的层次序列、学生数学自学行为的指导与自学能力的培养、培养学生数学自学能力需要注意的几个问题六个方面进行了探讨.     

数学教学中如何培养学生的自学能力

我国教育家叶圣陶指出:教师教任何课,"讲"都是为了不用"讲";"教",都是为了不用"教".这句话强调教师要教会学生学习的方法,培养学生的自学能力.自学能力是学生终身学习、不断接受新知识的基础."会学"远远比"学会"重要,所以教学中培养学生的自学能力非常重要.下面结合本人的教学实践,就如何在数学教学中培养学生的自学能力谈几点粗浅的认识.     

对培养学生数学自学能力的一些尝试

自学能力是人在社会上生存的一项基本能力,人类就是不断学习才能不断进步的.人在现实生活中获得的经验并不是都有人教的,大部分是通过个体的探究和自学获得的.也就是说自学能力是人们获得社会经验和掌握知识的一种重要方法.在数学的学习中,提高学生的数学自学能力同样是教学目标的重要一部分.     

谈在高中数学课堂中开展数学阅读教学的作用

素质教育提倡从"学会"到"会学",提倡终身学习,这就要求学生要具备一定的自学能力,而阅读是自学的主要形式.在高中数学课堂中,开展数学阅读教学有利于加深学生对知识的理解与记忆,发展学生的数学思维,提高学生的学习能力.     

数学教学中学生自学能力的培养

能力是在掌握知识的过程中逐渐形成和发展的.知识的掌握又有赖于能力,特别是自学能力的提高,有利于调动学生的课堂参与意识,使学生产生自觉学习的积极性,形成“我要学”的心态.在数学教学中,自学是一种自主、探究、发散式的学习方法,它会使学生更好地掌握和理解数学的真谛.在多年的数学教学实践中,我主要从以下几方面进行学生自学能力的培养.     

如何培养中学生的数学自学能力

自学能力是人能够对知识自我理解、掌握和应用的能力.老旧的教学观念要求学生接受知识本身,注重填鸭式教学,而新课改理念强调以学生为主体在教师引导下使学生学会自主学习.本文从培养学生的预习(阅读)能力、学生总结知识寻找规律的能力、自我实践能力、解决问题能力及指引学生学会自我培养等方面入手阐述如何培养中学生的数学自学能力.     

培养学生数学自学探究能力之我见

任何学问都包括知识和能力两个方面,能力比起知识来要重要得多,在各种能力中自学能力是最为重要的能力,叶圣陶先生说过：教是为了不教。这也是说自学能力的重要性。培养学生自学能力,对数学学科而言,主要是要求学生在思想上重视数学学习,积极参加数学教学活动,踊跃攻克数学难题,从而使学生掌握知识技能、增强学生自学能力。那么我们在数学教学中应如何培养学生的自学能力呢？     

高职学生数学自学能力的培养途径

自学能力是学习者按照学习规律主动探索知识、获取知识、应用知识的能力,是学习者综合素质可持续发展的主要动力.学习者在社会中所需要的知识和技能仅仅靠教师的传授显然远远达不到要求,而自学是一种最佳的途径.     

指导学生阅读数学教材培养自学能力

数学自学能力是指学习者在已有认知结构和数学能力的基础上,独立自主获取知识的一种学习能力.它是一种综合能力,而阅读数学教材的能力是构成自学能力的必不可少的部分,阅读能力的高低直接决定了学生自学能力的强弱.所以,自学能力首先体现在阅读能力上.本文以国标苏教版五年级上册"平行四边形的面积"这一课为例,从指导学生阅读数学教材的角度,谈谈培养学生自学能力的一些看法.     

如何培养高中生自主学习数学的能力

高中生已经具备了相应的知识理论,还具有一定的自控能力,所以高中生的自学能力是一种自律的学习,也是一种自主的学习,高中生可以在数学自学的过程中提高自身的自学能力,也能提升高中生的数学学习能力,自主学习是高中生自己的事情,教师是无法取代的。高中数学教师应该在教学的过程中重视高中生的自主学习,让高中生成为数学学习的主人,教师仅仅只是起到引导和组织的作用。     

初高中数学衔接的问题与对策研究

初高中数学学科知识体系和学习方法之间存在着一定的差异,鉴于这种差异,教师应做好初高中知识衔接的教学工作,要通过回顾初中知识、联系高中知识等手段使学生尽快适应高中数学教学节奏。要提高学生的数学学习自信心,激发学习兴趣,培养自学能力,为学生高中数学学科的学习打牢基础。     

如何让初中学生学好数学

学习方法指导是指教育者通过一定的途径对受教育者进行学习方法的传授、诱导、诊治,使受教育者掌握科学的学习方法并灵活运用于学习之中,从而逐步形成较强的自学能力.通俗地讲,学习方法指导即教会学生学会学习、学会实际的应用.数学学习方法指导,是"学会学习"的一个重要组成部分,是培养学生自学能力的阶梯.在新课程背景下,如何让初中学生感到数学好学,把学数学当成一种乐趣,真正做初中数学的小主人呢?