运用字理教学,轻轻松松学汉字

<正>许嘉璐先生说:"如果我们解决了小学生识字难的问题,使识字难变为不难,其意义并不比放一颗卫星小。"这就说明在小学语文教学中识字是第一大难题。《义务教育语文课程标准》中明确提出:小学阶段学生要认识3500个汉字,在1²年级,则要求认识常用汉字16002年级,则要求认识常用汉字1600¹800个,也就是说有一半多的汉字要在低年级的两年内完成,而且一年级开学一个月还要学习汉语拼音,因此识字的压力很大。用什么方法才能使语文教学中的识字难、析词难,变为不难     

识字教学:“情趣”当先

识字是阅读和习作的基础,也是一、二年级的教学重点.中国的汉字像精灵一样神奇,经不同部件的排列组合,就有了一个个神奇的故事.《语文课程标准》要求小学阶段认识3500个左右常用汉字,第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600个,其中800个会写,这对于刚上小学的孩子来说,可是个不小的数目.低年级的语文老师在教学识字时,理当以"情趣"当先,遵循学生认知规律,运用生动活泼的教学形式,采用灵活多样的教学方法,让学生在学习中兴趣盎然,从而达到主动识字、大量识字的效果.     

识字教学:“情趣”当先

识字是阅读和习作的基础.也是一、二年级的教学重点。中国的汉字像精灵一样神奇,经不同部件的排列组合,就有了一个个神奇的故事。《语文课程标准》要求小学阶段认识3500个左右常用汉字,第一学段(1—2年级)要求认识常用汉字1600个,其中800个会写,这对于刚上小学的孩子来说.可是个不小的数目。低年级的语文老师在教学识字时,理当以"情趣"当先.遵循学生认知规律,运用生动活泼的教学形式,采用灵活多样的教学方法,让学生在学习中兴趣盎然.从而达到主动识字、大量识字的效果。一、在游戏中学在进行识字教学时.要时时保持教学内容丰富     

识字教学:“情趣”当先

<正>识字是阅读和习作的基础.也是一、二年级的教学重点。中国的汉字像精灵一样神奇,经不同部件的排列组合,就有了一个个神奇的故事。《语文课程标准》要求小学阶段认识3500个左右常用汉字,第一学段(1—2年级)要求认识常用汉字1600个,其中800个会写,这对于刚上小学的孩子来说.可是个不小的数目。低年级的语文老师在教学识字时,理当以"情趣"当先.遵循学生认知规律,运用生动活泼的教学形式,采用灵活多样的教学方法,让学生在学习中兴趣盎然.从而达到主动识字、大量识字的效果。一、在游戏中学在进行识字教学时.要时时保持教学内容丰富     

让孩子乐于识字,学会阅读

义务教育课程实验教科书第一册语文教材,一个重要的课程目标就是让孩子多识字,有主动识字的愿望,提前阅读,感受阅读的乐趣.在本册教材中,要求学生认识最常用的、出现频率最高的汉字400个.据统计,这400个汉字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料的50%以上.再加上在学前已有的识字基础(据调查,一年级在入学前的识字数字统计中,多的达到1500个,少的也有50个左右).学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中,增加语文学习的成就感,增强语文学习的乐趣.     

让孩子在快乐主动中识字

《语文课程标准》明确指出,识字写字是阅读和习作的基础,是一、二年级的教学重点。人生识字聪明始,识字教学是语文教学的开始,也是学生接受中国传统文化熏陶的开始。一、二年级要求学生认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个会写。识字量很大,如何让孩子轻松愉快地熟记这么多汉字呢？教师一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的     

开满识字之花

识字是阅读与写作的基础。《语文课程标准》规定第一学段要求学生认识常用汉字1600—1800个,并让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。人教版语文一年级上册要求孩子认识400个常用汉字,面对繁重的识字任务,怎样才能让学生快快乐乐学字并产生主动识字的愿望呢？为了达到这个目的,我采取了以下识字教学措施,经过一学期的实施取得了较好的效果。     

引导学生走进"生字宝宝"的天地——低年级语文识字教学方法例谈

小学低年级语文教学主要以识字教学为主.然而,低年级语文教学的一大难点就是识字量大.<语文课程标准>中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1～2年级,则要求认识常用汉字1600～1800个.而中国的汉字难学、难记,枯燥无味的识字活动容易让学生产生厌倦感.如何让学生在课堂上愉快地识记这么多的"生字宝宝"呢?笔者有如下探索与尝试.     

浅谈小学识字技巧

<正>《小学语文课程标准》明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字。在1-2年级,则要求认识常用汉字1600-1800个汉字。这是一项重要的任务。怎样让学生能够全部识记这些汉字,并且喜欢上汉字,能够掌握识字的技巧,有主动识字的兴趣呢?在教学中,我对低年级识字教学进行了一些探索,现把教学中常用的一些方法介绍如下。一、趣味识字法小学生都喜欢各种游戏,如竞赛、猜字谜等。教师在教学中可不失时机地让每一个学生发挥自己的想象,进行识字活动。这样     

低年级识字教学的实践与探索

据有关资料显示:我国青少年在小学阶段的识字量是最大的。在这一阶段,他们大约能学会2500个常用汉字。其间,在一二年级,学生就要学习1200多个常用汉字。那么,如何才能让小学低年级学生正确认识并运用这1200多个汉字呢?笔者谈几点自己的认识。     

浅探低年级识字教学模式

<正>《义务教育语文课程标准》明确规定:"识字写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务,是1²年级的教学重点、要多认少写。"人教版实验教材中,12年级的教学重点、要多认少写。"人教版实验教材中,1²年级安排认识常用汉字16002年级安排认识常用汉字1600¹800个左右,占小学阶段识字量的50%还要多一些。足以见得低年级识字教学在语文教学中的重要地位。学习汉字也是小学生学习和发展的基础,识字教学应以培养低年级学生识字能力为主。如何发挥教材优势,开发学生的潜能,让学生积极主动地     

识字教学

一、小学识字教学有哪些具体要求?小学识字教学是要教会学生识字方法,培养识字能力,使学生掌握汉字的音、形、义,为阅读和写作打下基础。具体要求是:1.识字数量。小学语文教学大纲规定,学生要学会常用汉字3000个左右。这个识字量在教材中的安排是:一年级700字,二年     

小学低年级识字教学与提前阅读指导

新课标规定，一年级语文教学一个重要的任务就是让孩子多多识字，有主动识字的愿望，提前阅读，感受阅读的乐趣。在苏教版小学一年级教材中，要求学生认识最常用的、出现频率最高的汉字780个。据统计这780个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料的50％左右。再加上孩子们在学前已有的识字基础，学生可以马上把他们的识字成果运用于阅读中，     

怎样培养低年级学生的识字能力

《语文课程标准》明确指出:“识字写字是阅读和作文的基础,是1～2年级的教学重点”。不掌握一定数量的汉字,就无法阅读和作文。可见识字教学是语文教学中一项非常重要的教学工作。那么,在语文教学中怎样按课程标准的要求教会学生认识3500个常用汉字呢?现具体谈谈怎样培养一、二年级学生的识字能力。一、教会学生掌握识字的工具教学生识字,不能一个字一个字地教,一个拼音一个拼地读,更不能今天照课本教5个,明天教10个,一笔一画地去教。而是一开始就要给学生一套识字的工具,让学生利用工具去识字,去学习。那么给哪些识字的工具予学生呢?一是要…     

课内课外双管齐下,提高识字效率

《小学语文新课标》指出:"第一阶段认识常用汉字1600～1800个,其中800～100个会写."也就是说第一学段的规定识字量约占小学阶段总识字量的一半,其中一年级至少近1000个汉字,可见识字在低年级语文教学的重要性.如何提高识字效率,让识字成为学生喜欢干的一件事,这就需要教师开动脑筋,多想办法.根据我的教学实践,我认为识字必须课内课外双管齐下,效果才能事半功倍.现将个人的一些做法陈述如下.     

浅谈语文教学中的开放识字

识字教学是小学阶段语文教学中的重要任务之一,这项任务是否能够及时完成,关系到学生今后一系列学习任务能否完成。《语文新课程标准》对于小学第一学段即1～2年级的识字与写字要求是认识常用汉字1600～1800个,其中800～1000个会写。第二学段即3～4年级的识字与写字的要求是累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。第三学段即5～6年级的识字与写字要求是有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。     

如何提高低年级学生识字能力

识字是阅读和表达的基础，也是小学低年级语文教学的一个重点。如何提高小学生的识字能力，培养学生识字兴趣，是每位教师需要研究的课题。
　　义务教育语文课程标准规定：小学第一学段（1~2年级），认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写；……小学第三学段（5~6年级），累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。     

快乐识字其乐融融

汉字是千百年来劳动人民智慧的结晶.从最初的甲骨文、象形字演变至今的方块字,无不闪耀着智慧的火花.在茫茫的字海中,小学阶段的识字量也许并不多,但对于刚识字的一年级学生来说,却不容易.识字量的提高,使识字教学成为语文教学的一大难题.平时生活中常见的、常用的汉字对学生来说轻而易举,而平时少用的、少见的汉字记忆起来可就困难多了.     

浅谈低年级的识字教学

在人的一生当中,小学阶段的识字量是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右.要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用.而在这2500个汉字中,一二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半.可见,小学一二年级的识字教学的重要.因此,教师要想方设法能使这些刚上学的学生将这些比较枯燥的字,认得清,记得牢,而且能正确运用.     

小学语文低年级有效识字教学策略探微

识字是阅读和写作的基础, 识字教学是小学低年级语文教学的重心.《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出: 1～2年级的学生要认识常用汉字1600个左右.要让学生顺利完成这项艰巨的学习任务, 就要大力提高识字教学的效率, 让学生认得快,识得多, 记得牢.