用终生的时间备课

中午安排好孩子们午睡后,我正准备打个盹儿, 两个学生跑来神秘兮兮地说:“杨老师,我们在地上 捡到一张纸条。”我顺势接过,看见纸条上写满了对 话:“你最喜欢哪位老师,是邓老师还是杨老师?” “邓老师太罗嗉,我不喜欢。”“那杨老师呢?”“我     

用终生的时间备课

一位有着30年教龄的历史教师上了一节公开 课。听课的教师们本来打算在课堂进行中间写一点 记录,以便课后提些意见。可是他们听得入了迷,竟 连做记录也忘记了。他们坐在那里,屏息静气地听, 完全被课吸引住了。     

终生备课

报载:一个有30年教龄的老教师,他的课讲得非常好,听他课的教育局干部和外校老师问他花了多少时间来备这节课。他说:“对这节课,可以说我准备了一辈子;而对这节课的教材,只用了大约15分钟。” 如果我们把直接准备叫“小备课”的话,那么终生备课就是“大备课”。 所谓“大备课”,就是教师为了教好书,育好人,在自己从教的整个生涯中,日出日落,花开花谢,以自己全部的心血和汗水,永不停息地去学习知识,积累知识,去研究教学和提高教学。一句话,教一辈子书,备一辈子课。     

用一生的时间备课

我曾参加过两次较大的竞赛性质的说课活动,都是抓了课题后,还读不到一半,就发现周围的人都已经在纸上写了好多了,原来发给他们的教材连打也没打开,只是照着早就准备好的“教案”在“设计方案”。待自己读完两遍书,对文章有了一点把握,构思了一点思路的时候,别人的说课稿都接近尾声了。所以,规定的一小时结束时,自己常常只能列出一个一百来字的提纲。为此我受了不少奚落,结论是:自己太迂。现在不少语文老师备课不是先研读课文,而是查找手头教案材料中的教法。语文备课中到底什么最重要?——应该是研究课文最重要!教师不阅读课文,或没有能力阅…     

有感于“终生备课”

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书．堪称“经典之经典”。书中讲了这样一个例子：一位有着30多年教龄的历史教师上了一节公开课．受到普遍好评。当这位老师的同行问他花了多少时间备这节课时．他是这样回答的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。”     

"用一生的时间备课"

我的教学里有着大姐的影子 上个世纪50年代末,我高中毕业后,连续四次报考大学,均因"家庭出身不好"而未被录取.升学无门,生活无着,只得辗转代课.那时,我根本不会教课,于是经常去求教自己的大姐.     

音乐教师也要终生备课

前苏联有位优秀的中学地理教师 ,上课精采无比 ,众多慕名前来听课的同行们都被他高超的教学所陶醉 ,竟忘了记听课笔记。课后他们纷纷提问 :“您上这节课备课花了多少时间？”这位优秀教师回答说 :“我没有为这节课专门备课 ,但我一直坚持着终生备课。”什么叫“终生备课”？我的理解是视自己所从事的教学工作为事业 ,而不是视其为职业 ,为了将教学艺术化 ,年年岁岁、随时随地不断汲取相关的知识 ,获得相关的技能 ,上课时就能“积厚薄发” ,有关课题的相关材料就能信手拈来 ,并巧妙地编织在一起 ,这种课信息量大 ,文化含量高 ,趣味性强 ,必然…     

用一生的时间备课——浅谈教师读书

教师,简单的说就是教书的人,然而,我们与读书却渐行渐远;好的教学需要充分的备课,然而无论是从媒体对老师备课的讨论还是现实当中自己身边所发生的真实的事例,我感到当下老师们普遍对教学的准备处于较为肤浅和应付的状态。用一生的时间备课,应该给我们每一位做教师的发人深省的启示。     

关于"终生备课"的几点体会

在苏霍姆林斯基《给教师的建议》中第二条“教师的时间从哪里来 ?一昼夜只有 2 4小时”中有一段这样的回答 :一位有 30年教龄的历史教师上了一节公开课 ,课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录 ,以便课后提些意见 ,可是他们听得入了迷 ,竟连做记录也忘记了。他们坐在那里 ,屏息静气地听 ,完全被讲课吸引住了 ,就跟自己也变成了学生一样。课后 ,邻校的一位教师对这位历史教师说 :“是的 ,你把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。你的每一句话都具有极大的感染力。不过我想请教您 :你花了多长时间来备这节课 …     

用电脑备课

作者总结了使用中文OFFICE进行备课的经验,列出了用电脑备课过程中经常出现的问题及需注意的事项,并给出了相应的解决办法和有关技巧。     

用心灵备课

好多教师都把备课片面地理解成“写教案”,这就是一种“悲哀”。我曾在“小学语文论坛”上读到过一篇文章《我不写教案》,作者的观点虽然有些偏激,但从另一个侧面折射出“抄写教案”的一些弊端。传统的语文教学总是把“工具性”放在第一位,忽略了语文的“人文性”,     

我用一生来备课

寒假中，我拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，这本书是苏霍姆林斯基用一生心血铸就的纪念碑。在这座纪念碑面前，可以聆听到许许多多用来丰富和指导自己工作的理论和经验，在很多方面它可以作为一面镜子，给我们以启迪和借鉴。他的一些经典话语和教育理念，直到今天还在被大家广为引用。我想，真正伟大的教育思想是能穿透时空的,不但没有国籍的差异,也不会有时代的隔阂。     

备课，用智慧引领

新课标指出课堂教学是师生共同建构的过程．强调在合作互助中学习．特别关注学生的主体要求．尊重学生的原有知识和经验．顺应学生的自我发展．鼓励学生的个性．培养他们的创新意识和自我探究的学习能力。引领好学生的课堂学习．提高课堂的学习效率．备课尤为重要。那么．教师应如何备课呢？     

用心备课 用爱上课

在教学时间相对缩短,教学质量又要求提高的情况下,要处理好二者关系,必须在备课和上课方面下功夫。 “把心用在备课上”是上好一节课,实现“减负”的前提。备课时不仅要深刻领会教材内容的安排意图,准确把握知识的深浅尺度,     

用电子备课系统备课--CAI例说之八

随着教育信息化的迅速发展,教师们的备课开始“换笔”了:用纸笔备课改为用计算机备课。“电子备课系统”就是教师常常选用的一种工具软件平台。目前,所谓的“电子备课系统”林林总总、鱼龙混杂。因此,选择一种好的“电子备课系统”就成为必要。其标准只有一个:针对广大非计算机     

“用生命备课”的典范

<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:"办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。"2019年9月,中学政治教学参考编辑部在厦门三中举办"第三届全国初中道德与法治卓越课堂观摩及研讨会",六节展示课精彩纷呈、各有特点。六位教师的辛苦付出,是对"办好思想政治理论课关键在教师"的最好诠释。用生命备课,唤醒无数教师课堂,对于教师来讲,就是演绎人生;对于学生来说,就是憧憬人生。课堂,是生命与灵魂的运动场。课堂的     

用创新技法提升备课实效

备课是教学的第一道工序,其质量的优劣直接影响到课堂教学效果.有人问过一些教学名师,"您的课能达到如此境界,您用了多少时间备课?"名师的回答是:"我用一生的精力备课!"好一个"用一生的精力备课"!对名师"用一生的精力备课"作质的揣摩,恐怕"不断的吐故纳新"是其最好的注脚.