发挥批改作用提高学生写作才能

正提高学生作文水平的途径很多,批改作文是其中一个重要的环节,是教师与学生个体沟通的桥梁,是课堂作文教学的延伸。通过批改让学生明白我这样写好在哪里,不好在哪里,从中获取布局谋篇、遣词造句的技巧。充分发挥作文批改的潜在作用,以提高学生的写作才能。一、作文批改要注意"三忌"(1)忌重改文轻育人。作文指导应该包括思想指导和文字技巧指导这两个方面,但是,在具体批改学生作文时,往往容易忽视前者。古人说得好:"文以载道",健康的思想感情,     

浅谈作文讲评课教学

作文教学有两个重要环节:一是作前指导,二是作后讲评。对于一次完整的习作教学来说,作文讲评是一个不可缺少的重要环节。对于学生作文进行讲评,是作文批改的继续和发展,是一次作文训练过程的最后一环。作文讲评串起了一次作文命题、指导、批改等环节,其地位和作用不可忽视。我看重讲评,因为作前指导容易束缚学生。而作后讲评才是最好的指导。学生     

略談批改作文

批改小学生作文,牵涉的問題是很多的,这里仅就一般性的几个問題,談談个人的一些看法。批改作文是一个細致的指导工作,和作前指导、作文評講联成为一个作文教学上統一的指导过程,以达成提高学生的語言表达能力的目的。如果忽視了这一点,任凭你在批改作文上花上几倍的劳动代价,获得的效果还是微乎其微的。要使批改作文与作前指导、作文評講联成一个統一的指导过程,关鍵在于教师对儿童的每次作文要有明确具体的要求。我們一般的是根据:一、一般的作文要求;二、本篇作文的特点;三、学生的基础来确定一篇作文的     

写前准备——作文教学前奏曲

作文教学是一个系统工程,它的基本流程包括写前准备、写作练习、写后修改和展示交流四个环节。作文教学就是在这四个环节上对学生进行全面的指导和训练,如果忽视其中的任何一个环节,都会影响作文教学的整体效果。反思我们的作文教学,大多数教师只有指导——写作——批改三个环节,就是这三个环节也没有真正做实、做好。     

作文教学:作文讲评课怎么上

课型述略从传统写作教学的意义上说,"作文讲评课"是相对于"作前指导课"而言的一种课型,又被称为"作后讲评课".顾名思义,是在学生根据老师的指导或安排,围绕写作训练的要求或某一道题目完成相关写作任务,并按时递交了写好的作文之后;是在教师根据本次写作训练的目的和要求及时批改学生作文之后;然后对学生本次写作情况及写作质量进行讲述与评价的作文课堂教学活动."作后"是时间范畴,"讲评"是性质所在.因为是"作后",往往是一次写作活动之后的总结课;因为是"讲"和"评",习惯上往往以老师的讲述和评价为主.从现代写作教学的意义上说,"作文讲评课"只是一个课型,是整个写作链条中的一个重要节点,一个关键环节.相对于难度大的写作训练来说,它不是整个写作活动的句号,至多是分号,甚至可能只是逗号,相当于结合学生第一次写作活动的具体实际而开展的再一次写作指导.现代写作教学强调学生参与写作的每一个环节,包括作文的自我批改、相互批改、小组批改等活动,因此,讲评课的活动主体有时以学生为主,而不是老师.     

优化评分标准和方法提高学生习作能力

作文批改是作文教学过程中的一个重要环节,每次习作批改,我们教师均能根据本次作文训练的目标要求,对作文的思想内容,语言文字进行全面检查,并作出书面指导、评价,最终打个等第以衡量学生的作文水平。使学生获得由于自己的努力带来的成功体验,从而激发学生写作的积极性和主动性。但从现实情况来看,作文评分的激励作用并没有得到充分发挥。我们很多老师采用一次性评分。学生拿到作文本之后。他们大多关心的是这次作文的等第。很少有学生去关注老师辛辛苦苦的批改过程及评价。对于老师给予等第低的同学,     

浅议作文讲评课实效的提高

<正>作文教学是中学语文教学的重要组成部分,语文教学的终极目的是提高学生的听说读写能力,而"写"在其中占有极大的份量。一次完整的作文教学过程主要有三个环节构成:即作前指导、作后批改和改后讲评。本文从讲评这一环节入手,试图作一点思考。作文讲评是作文情况的总结和评价,是前一轮写作指导的延续、提升,也是未来作文的写作指导。一堂好的作文讲评课,将写作理论与学生的写作实践完美地结合起来,能使学生获得新的写作体验,在原有的写作基础上得到提高。讲评得好,能使学生的写作水平产生质的飞跃。因此,作文讲评课具有双重的作用和重要的意义,是作文教学中不可忽视的一环,是提高写作能力的有利途径。     

以改定教的作文教学探索——生本教育理论在作文教学中的应用

写作教学,通常是分为四步骤：作前指导、学生写作、作文批改、作后评讲。这些步骤有三步是以老师为主体的,忽视了学生的主体性,特别是最后两个步骤,多少老师为之所累,却收效甚微,这是有目共睹的。学生大多没有从写作中获得乐趣,甚至厌烦写作。最近,笔者读了郭思乐教授的几本有关生本教育的书后发现,如果我们在作文评改中渗透生本教育的理...     

激发动机、引导方法、强化实践--切实提高小学作文批改的实效性

作文的指导、批改、讲评是小学专题作文训练中的的一个完整教学过程,是相互作用、紧密相联的。然而在作文训练教学实践中,有些教师重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果是劳而无功,收效甚微,学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高,因素是多方面的。作前指导、成     

写前准备--作文教学前奏曲

作文教学是一个系统工程,它的基本流程包括写前准备、写作练习、写后修改和展示交流四个环节。作文教学就是在这四个环节上对学生进行全面的指导和训练,如果忽视其中的任何一个环节,都会影响作文教学的整体效果。反思我们的作文教学,大多数教师只有“指导——写作——批改”三个环节,就是这三个环节也没有真正做实、做好。这样的作文教学直接导致了学生习作无话可写、生编硬造、内容空洞等现象的产生。至于感情真实根本无法提及。如何改变这一现状？     

作文批改存在的问题及应对措施

<正>作文批改是作文教学的重要组成部分,是写作前指导的继续和深入,而又比写作前指导更有针对性和更具体的指导性,对学生作文积极性的调动和作文能力的提高关系甚大。但是,多少年来,尽管语文教师在作文批改上付出了大量的时间和精力,依然存在着矛盾多、问题大、效益低等诸多问题,主要表现在以下四个方面:一、教师在作文批改方面存在的问题1.教师忙忙碌碌而学生无所事事教师包办代替又劳而无功,学生的主体作用不能体现,学生     

作文讲评课要关注“主体”发展——李镇西老师作文讲评课的启示

作文讲评是作文教学中不可缺少的一部分,它是作文批改的延伸和发展,也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评组织设计得好,可以调动学生写作的积极性,增强学生写作的欲望,激发学生再创作的热情。但长期以来,大多数教师在作文教学中比较重视学生作前指导和成文后的批改,而对作文的讲评重视不够。     

提高中学作文批改效益的尝试

正当前教育领域的改革正在深入地进行,作为语文教学的一个重要组成部分,作文批改也应改变过去少、慢、差、费的做法,打破常规走改革路。一、回顾传统,弊端丛生初中作文教学有个通用的"五步法":一曰命题,二曰指导,三曰写作,四曰批改,五曰评分。"五步法"过度地突出老师的包揽作用,致使学生处处被动,教师却淹没在无边无际的作     

浅谈高中作文讲评课的教学方法

作文讲评是根据作文教学的要求,对作文批改中发现的优缺点进行分析和评价的过程。它与写前指导、习作批改构成了作文教学活动的一个有机整体,它也是指导学生进行写作训练的一个有机环节,对学生写作方法的形成和写作能力的培养起着相当重要的作用。一堂好的作文讲评课应该采用如下教学方法。     

注重策略：英国“写作前准备”的特色

英国“写作前准备”相当于“作文前指导”,是其母语教材的一个固定栏目。作文指导是作文教学一个十分重要的环节。“怎样的作文指导才是有效的？”这个问题长期困扰着语文教师。严格地说,“作文指导”包括作文前指导和作文后指导（作文批改与讲评）。我们看到的事实是：大多数语文教师在进行作文前指导时,往往以学生学过的课文为例,     

写作教学中的若干问题研究

一、写作教学的模式我国写作教学普遍采用命题——指导——批改——讲评的四环节教学模式。不可否认四环节写作教学模式对培养学生写作能力所发挥的作用,但随着写作理念的更新,这一模式日益暴露出自身的弱点:教师的干预和指导贯穿学生写作的全过程——作文的命题者是教师,作文的指导者是教师,作文的批改者是教师,作文的讲评者还是教师。可以说,没有一个环节属于学生独立完成。这就从根本上制约了学生的写作:其一,过多的指导违反了创造的规律。在一次作文中,学生创造性思维的出现有两个高潮,第一个高潮在作文开始阶段,这时学生思维活跃,涌现…     

怎样上好作文讲评课

作文的指导、批改、讲评是小学作文教学的一个完整的教学过程,是相互作用、紧密相连的。然而在作文教学实践中,有些教师重视了作文的指导和批改,却忽视了作文的讲评,结果学生作文水平提高很慢。学生作文水平的提高,因素是多方面的。作文前指导、成文后批改等都是作文教学的重要环节,但我认为更重要的环节还是批改后的讲评,其中教师的引导作用是不可忽视的。那么,怎么上好作文讲评课呢?     

作文面批 及时高效

作文批改是作文教学过程中的一个重要环节,它不仅是写作效果的检验,而且是写作指导的继续和深化。因此,作文批改的时效和质量,不仅影响着学生的写作兴趣．更关乎作文教学的成效。     

浅谈高中作文讲评课的教学方法

作文讲评是根据作文教学的要求，对作文批改中发现的优缺点进行分析和评价的过程。它与写前指导、习作批改构成了作文教学活动的一个有机整体，它也是指导学生进行写作训练的一个有机环节，对学生写作方法的形成和写作能力的培养起着相当重要的作用。一堂好的作文讲评课应该采用如下教学方法。     

谈谈中学生作文批改

作文批改是语文教师的一项基本功。有许多有益的经验值得借鉴,从作文教学的现状看千差万别,各有专擅。为了取长补短,提高中学生作文教学的整体水平,有必要对“批改”作一些探讨。一、批改在作文教学中的作用谈到批改,就不能不首先提到作文能力。作文能力的训练通常包括两个方面：一是写作,二是修改。文成于思,文成于改。修改应是学生自己的事情。可以这样说,凡不会修改的人,他自己的写作就受到了极大制约,这就是我们通常所说的眼高手低。所以,学会修改作文很重要,学生要在长期训练的过程中逐渐形成这种能力。批改不同于修改,它…