谈高中英语写作教学中的思维训练

近年来,随着英语作文在高中教学中的开放性和多元化,之前比较传统的教学模式已经不能适应现在教学的发展。另外,由于学校对学生思维能力训练并不是很重视,导致许多学生在英语写作时出现主旨不清楚或者是内容空洞等问题,英语写作水平无法提高。因此,老师在高中英语写作教学中,不仅要抓好学生语言的基础训练,而且要利用多种教学手段加强学生的思维训练,这样才能够使学生的思维训练和表达训练同时提高,从而从根本上提高学生的写作水平。     

思维训练课的整体构想和教学设计

观察、思维、表达,是中学写作教学中需要解决的三个核心问题,作文教改的目的就是提高观察、思维、表达训练的效果。在上述三个方面,有许多老师做出了成功的探索。现将本人通过开设思维训练课对学生进行思维训练的若干思考和实践写出,以请方家教正。     

训练数学抽象思维,彰显学生个性

小学低年级学生数学思维品质的塑造需要关注非智力因素。由于学生存在个体差异,其思维品质也不在一个水平线上,在进行思维训练时,要根据个体差异来制定训练的目标和训练的程序,特别要注意开发学生的非智力因素。抽象思维是学生思维品质重要外化的表现形式。在具体的教学实践过程中,教师要明确学生的思维训练目标,适度使用教学的辅助手段,提倡个性独立思维,鼓励学生大胆表达,通过语言训练思维,厘清思维脉络。这样可以有效地促进学生非     

初中语文教学中思维训练的实践与探索

语文既是一门语言学科,也是一门思维学科,其特有功能是让学生利用语言来进行思维表达。在初中语文教学中,教师要重视思维训练,积极探索思维训练的方法与经验,使学生的思维能力在语文学习过程中得到提高,从而促使学生语文综合素养的全面提升。     

初中语文教学中创造性思维的培养

在初中语文教学过程中发展学生的创造性思维,能够让学生更好地成长。文章有效论述了如何在初中语文教学中进行多向思维训练、变通思维训练、想象思维训练、新向思维训练,以有效培养初中学生的创造性思维,提升初中学生的语文核心素养。     

重视语言训练 培养思维品质

语言是思维的工具,思维的过程要靠语言来表达。良好的语言表达能力是展现缜密的逻辑思维的前提和保证,培养学生的逻辑思维能力和训练学生的数学语言密不可分。因此,在数学教学中,教师要十分重视训练学生的语言表达能力,培养学生良好的思维品质。     

阅读教学中的思维训练

思维训练是贯穿在阅读教学始终的。在阅读教学中,侧重训练学生养成良好的读书习惯,能给课文分段并归纳段落大意,理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情,是中高年级的训练重点。课堂教学中段的教学的实质,是培养学生的逻辑思维能力,而阅读教学中的思维训练,正是达到这个目的的有效方法。     

以“表达思维”为核心的习作训练模式之初探

作文训练的核心,就是对思维过程与思维结果的训练,换言之,就是习作表达思维的训练。习作教学,每节课围绕一个既定训练点,借用生活经验,通过多种训练方式,从而建构表达思维支架,从不同角度,层层铺开,训练学生的习作表达思维,会更具实效。     

初中生写作思维训练探析

思维能力在写作中起着决定性作用,无论是进行构思还是选取材料,都离不开一定的思维能力,思维能力的高低也直接决定着作品的优劣。当前学生在写作时经常出现写作思维不活跃、写作思路打不开等问题,帮助学生打开思路并形成良好的写作思维,成为当前语文写作教学中的一大重难点问题。初中语文教师在写作教学中必须加强对学生的思维训练,在对学生进行思维训练时,应着重培养学生的发散性思维、概括性思维和创造性思维。     

进行变式训练有效提高学生作文水平

在阅读教学中加强学生思维的变式训练,引导学生加强词汇积累,掌握细致观察与表达的方法,活跃思维,开阔思路,进行"自由表达和有创意的表达"训练,使习作时,文章不仅准确、深刻、具体,而且丰富、生动、活泼.     

浅谈在语文教学中如何培养和发展学生的思维能力

在教学过程中开发学生的智力，发展学生的思维能力是教学的基本规律之一。具体到语教学上，则表现为思维与语教学中的写作、阅读、说话、听话等的联系。思维训练过程还可以分为形象思维训练、辩证思维训练和创造性思维训练等等，以此来提高语教学中的思维能力。     

刍议如何训练学生的思维

在语文教学中,如何训练学生的思维。一、在阅读教学中培养学生的思维;二、利用作文训练,培养学生的思维。在教学中,教师应积极有效地将思维训练贯穿于各项具体的语文活动中,并使学生真正参与教学活动。     

如何通过语文教学培养学生的创造力

语文教学的创新性主要体现在培养学生的创新思维和创造性语言方面。创新思维的培养,不能脱离创造性语言训练,要在创造性语言训练过程中,发展学生的创新思维。在教学实践中,有时以训练创新思新为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性语言训练为主,发展学生的创新思维,两者总是统一的,若把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。     

高中英语写作教学中学生思维的训练

近年来,随着教育的不断改革,英语教学变得更加多样化,特别是英语作文,要摒弃原有的传统教学方式,跟上时代的步伐,适应现今的教学发展,使高中英语教学过程变得更加开放和多元化,与此同时,还要注重学生思维能力的培养,加强思维能力训练。目前,很多学生在英语写作中都有文章中心思想表达不清楚、内容比较空洞没有特色的问题,间接导致英语水平无法得到有效提高。所以,老师在高中英语教学过程中,不仅要加强学生英语语言的基础练习,还要改善课堂教学手段,注重学生的思维培养,进一步促进学生思维训练和表达训练的共同提升,进而从根本上提升学生的写作水平。根据高中英语写作教学中思维训练提出了一些建设性的建议。     

作文教学中的创造性思维训练

正作文教学是启发、联想、领悟、写作相统一的过程。创新个性和创造性思维训练可以融会贯通于作文教学的全过程。作文教学一般有作文训练方式的选择、作文指导、作文批改和作文评讲四个环节,这里仅从作文训练方式的选择、作文指导两个环节谈谈作文教学如何培养学生创造性思维。一、作文训练方式与创造性思维训练教师要恰当地选择作文训练方式,培养学生创造性思维。1.在命题作文中训练学生的创造性思维。教师命题时应有所突破,必要时在时空上给学生留下"空白",把学生思维引向无限。全命题作文要"心理学化"。命题要充分考虑学生的心理因     

如何加强低年级数学教学中的说话训练

语言和思维的发展是相辅相成的,思维的结果、认识活动的成果都要通过语言来表达,语言的磨练又能促进思维。加强说的训练对发展学生思维、提高学生思维能力十分重要。心理学研究告诉我们,说话能力的训练必须从小抓起。低年级学生知识面窄,语言贫乏,数学语言更是难以正确表达。怎样在低年级数学教学中进行说话的训练,培养学生语言表达能力,促进学生思维发展,我在教学中进行了一些探索尝试,下面谈谈我的一点体会。     

汉语口语教学中的思维训练

语言教学必须重视训练学生的思维能力,口语教学也不例外。口语表达的过程实际上是一个严密的思维过程,包含着丰富的思维活动。本文从语言和思维的关系入手,阐述汉语口语表达与思维训练的相互关系,探讨如何通过思维训练提高少数民族学生汉语口语表达能力。     

初中语文教学中思维训练的探索和实践

语文是一门语言学科,又是一门思维学科,其特有功能是让学生学会以语言为工具进行思维和思维表达。在语文教学中,教师不仅要正确树立思维训练的新观念,还要积极进行思维训练的探索和实践,让学生的思维能力在语文学习中不断提高,从而全面提升学生语文综合素质的目的。     

创新思维方式在英语课堂教学中的训练

课堂教学是培养学生思维能力的有效途径.笔者在英语课堂教学中,通过听、说、读、写四个方面对学生的创新思维方式的训练,培养学生的创造力和想象力,最终促成学生用英语进行思维和表达的能力.     

浅谈中学数学思维训练教学的开展

激发学生思维动机、理清学生思维脉络、培养学生思维方法,是提高学生思维能力的重要方面。数学教学主要是数学思维活动的教学。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。