基于创新创业教育的高校教学改革实践研究

在社会快速发展的全新背景下,针对各个高校来说,需要改变传统人才培养的目标,更新教学理念,完善教学模式,通过落实有效的教育教学改革举措,为社会输出更多的优秀人才。因此,各个高校需要以创新创业教育作为引导,积极开展教学改革的同时,不断地对教育教学改革进行深化,以提升教学质量作为出发点,顺利的实现创新创业教育,培养更多新时代人才。只有这样才能够保证学生具有更好的综合能力,为学生今后实现全面发展奠定良好基础。     

面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究

伴随着本国经济的持续向前发展,生活和工作的节奏也越来越快,企业对于能够熟练处理实际事务的人才的需求也越来越大,严峻的就业形势使得高校不得不重视实践教学的重要意义。同时为相应双创的号召,高校开始对实践教学体系的构建展开探索。本文对目前高校实践教习体系的现状进行剖析,然后提出相关可操作性的建议。     

面向现代服务业的高校创新创业教育探析

现代服务业对推动社会经济发展起到重要作用,从经济转型升级发展的角度,剖析我国现代服务业人才需求与供给的现状,指出高校现代服务业创新创业教育面临的机遇和挑战。结合我国产业结构调整和高校学科建设,提出高校推进现代服务业创新创业教育的对策和建议。     

面向高校创新创业教育的课程思政融入研究

文章通过分析创新创业教育与课程思政教育的协同性、在创新创业教育中融入思政教育的重要性,针对目前社会发展现状,探索了课程思政背景下创新创业教育模式构建的路径,包括明确创新创业与课程思政教学目标;整合教学内容,将课程思政融入创新创业教育;增强师资力量,打造创新创业教学团队;完善多元化的创新创业教学考核评价机制。     

深化实习教学改革,培养创新人才

生产实习课是培养学生技能和创新能力的重要基地.巧妙设疑,激发兴趣和爱好,培养创新意识;强化训练,夯实基本功,奠定创新基础;开放实习,探索设计莱肴,激发创新潜能;参加大赛,搭建创新舞台,增强创新能力.从以上方面着手,可培养烹饪专业的创新人才.     

深化高校创新创业教学改革的问题反思与对策探讨

随着时代的不断发展与进步,教育的不断深化改革,社会对于高校创新创业教育的改革也更加重视,要求学校加强对于创新创业教学,改变传统的教学理念与教学模式,加强人才的培养,积极组织学生参加各类创新创业的实践活动,让学生的综合素质能力与实践能力都有效提高。     

职校实习教学渗透创新教育的研究

素质教育的根本要求是提高学生的创新能力与实践力,生产实习教学正是对实践力培养的有效途径。观念创新,德育为本是重心;民主、自由、独立探索的教学环境是途径;体制转变,求真务实是关键;开拓创新,与时俱进是方法。促进学生的可持续健康发展,这是创新教育的要求,也是实习指导教师教学活动中必须努力追求的目标。     

地方高校创新创业教育机制创新研究

结合近年来创新创业教育的研究与实践,提出"注重价值观,构建塑造机制""注重体系,构建运行机制""注重资源,构建协同机制""注重效果,构建评价机制"等四个机制创新建设,并在深入调研20所省内外地方应用型本科高校的基础上进行了深入探讨.认为深入研究地方高校创新创业教育机制的创新,对于不断提升创新创业教育质量和效果具有重要的现实和理论价值.     

高校创新创业教育的内涵分析

创新创业教育包括创新教育和创业教育两个部分,是一种兼顾创新教育和创业教育的新型教育模式。在新的历史时期,高校开展创新创业教育对于提高大学生创新能力具有重要的现实意义。     

高校创新创业教育探索

在我国大力实施自主创新战略下,大力开展高校创新创业教育可以不断促进我国创新型国家的建设,不断促进我国高等教育体制改革的全面深化,不断促进我国高校毕业生创新创业能力的提高;然而由于我国高校在开展创业教育中还存在诸多问题,还需要高校革新观念,完善相关课程体系,加强队伍建设,努力打造多层次、复合型、高质量的师资队伍。不断培养出高层次技能技术型人才,从而不断推动我国高校创新创业教育发展,最终实现国家的自主创新发展战略。     

虚拟仿真实验教学助推双创教育的探索与实践

结合北京联合大学管理学院虚拟仿真实验教学中心建设的实践,阐述了虚拟仿真实验教学在大学生创新创业教育中的重要作用,提出通过虚拟仿真实验教学资源、共享平台、师资队伍以及管理制度建设增强双创教育实效性的对策,旨在更好地开展创新创业教育。     

基于创新素质培养的木材加工装备课程教学改革与实践

分析了木材加工装备课程教学存在的问题,结合新时期木材工业发展对课程教学的要求,对该课程进行教学改革以适应专业的发展要求。对教学内容进行整合,将教学内容模块化,根据木材专业的专业特点,改变传统的教学方法和教学模式,改革课程考核方式,采用开放式教学法、模拟实践教学法等教学方法,探索适应非机械类专业机械类课程的教学方法和教学模式。通过课程教学改革,提高了学生学习的积极性和主动性,提高了适应实际工作的能力。     

基于心智特征的创新创业教学实验研究

创新创业教学注重的是学生的创新思维、机会识别和决策能力的培养,在教学过程中需要理论联系实践和充分考虑学习者的个体差异.由于心智会对创业机会的识别和管理决策产生重要影响,因而从创新创业教学知识点出发,结合问卷调查和神经学实验对心智进行收集与分析,并以教学中的知识点认知创业机会为例,对主动型创业者和被动型创业者进行调查,分析了他们的心智特征.研究结果有助于创新创业个性化教学的开展.     

深化地方高校法学专业创新创业教育改革研究

在全国高等学校大力推进创新创业教育的背景下,高校法学教育领域也开始全面推进创新创业综合改革.地方高校法学专业毕业生作为国家"依法治国"战略稳步有序推进的重要人才储备资源,其就业问题事关国家发展大局.基于此,以"立足法学实践、主动创新创业"为切入点,深入探讨地方高校法学专业创新创业教育改革相关理论问题和实践问题,并从法学专业创新创业教育目标构建、课程体系构建、教学体系构建、评价体系构建等四个方面对地方高校法学专业创新创业教育体系的改革提出优化建议.     

基于OBE理念的创新创业项目教学模式研究

"新工科"背景下,为了将OBE成果导向理念引入大学生创新创业项目教学过程,将教师的科研活动转化成教学活动,文章提出集目标、内容、评价于一体的,学习与教学相交互的教学指导模式。该模式建立了可改进的教学范式,对实现学生创新能力和综合素质培养具有积极作用。     

基于系统思维的创新创业教育协同机制研究

创新创业教育作为新发展格局中的内生变量,在新时代高等教育高质量发展中具有举足轻重的作用.但从系统思维的视角下审视,在创新创业教育系统中当前仍存在育人机制整体协同性程度不高、教育模式结构层次性不完善、内部要素动态发展性挑战应对不足、教育系统开放性程度较低等问题.针对这些问题,运用系统思维从主体合力、过程合力、内容合力、渠道合力四个维度去探究完善创新创业教育协同机制的优化路径,从而进一步完善创新创业人才的培养.     

基于财会专业仿真实践的沙盘教学改革与创新

企业管理沙盘被广泛应用于教学,丰富了财会专业实践教学环节。但仍存在不能完全满足财会类专业实训要求和体现专业实训特色的问题。本文通过对该问题的分析,提出沙盘课程改革和建立基于财会专业仿真实践的沙盘教学体系的初步设想。     

基于信息技术的教学改革与创新——结合教师课程教学改革

科技时代呼唤教师改变教育理念、掌握现代教学方法。文章分析了信息技术带给教师和学生教与学的益处,并就教师如何成为更专业的信息时代的教师展开论述。     

基于微信学习平台的创新创业混合式教学模式研究

微信在高校的广泛应用给创新创业教育带来了巨大的机遇与挑战,如何抓住机遇,扬长避短,充分利用微信进行创新创业教育是高等教育教学改革的重要内容。在微信免费、跨平台、推送消息精准、实时性强、沟通快捷、富媒体内容等强大优势的基础上设计微信学习平台,通过设计、实施、评价三大环节构建基于微信平台的创新创业混合式教学模式,有效弥补了目前创新创业教育中存在的不足,促进了信息技术与创新创业教育的深度融合,实现了微信学习平台与传统课堂教学的高度融合,为其他学科应用微信支持下的混合式教学模式提供借鉴与参考。     

基于现代工程教育体系的实践教学改革与实践

以现代工程教育体系的构建为目标,以新形势下石油与天然气工业对人才知识、技能、工程实践能力、创新能力培养的需求为宗旨,开展了石油与天然气工程类专业实践教学的改革与实践。通过系统的改革与实践,更新了适应工程教育的实践教学理念,构建了实验、实习、实训一体化的实践教育教学体系,充分发挥"产学研"优势,将实践教学与油田开发建设相结合,培养行业紧缺工程技术人才,彰显育人特色,突出实践教学的示范辐射效应和社会服务功能。