校园文化建设与高职“校企合作”模式的融合——评《职业教育校企合作长效机制研究》

<正>随着现代化经济的发展,企业在社会中的重要性越来越凸显。企业和校园深入合作,不仅可以使得学校能够获得更加丰厚的资金,为学生提供教育资源和就业机会,还能提升企业的品牌影响力。然而当前校企合作并不足够成熟,还面临一定的问题。针对此,相关学者专家对职业教育校企合作的机制进行了探讨研究,剖析长效机制的可行性。《职业教育校企合作长效机制研究》一书由吴建新编纂,由科学出版社于2016年出版。该书是国家社会科学的研究成果,     

现代职业教育产教融合校企合作的长效机制建设研究

现代职业教育与产业相结合,创建校企合作长效机制,是社会对高等职业教育的要求,也是培养社会应用型、技能型人才的必然路径。目前高职教育创建校企合作长效机制仍然存在一些问题,如体制、组织、师资等方面的问题,本文力图从这些方面,总结石家庄邮电职业技术学院营销与策划专业(数据库营销方向)专业建设创新性经验,探讨高等职业教育校企合作长效机制,以促进职业教育的发展。     

新加坡职业教育校企合作长效机制研究

从研究“精英治国”的新加坡以政府的理工学院和工艺教育学院为教育主体,构建了新型的“校内教学工厂”、“工读双轨计划”等职业教育模式入手,深入分析新加坡校企合作的优势,探索适合我国国情的高等职业示范校和骨干校建设的意见。     

职业教育应着眼于校企合作的长效机制

采访人:周建民中国中纺集团公司人力资源部经理校企合作是个老话题,但随着我国社会经济发展和就业形势的变化,我们     

构建“五共模式”促进校企合作深度融合——以寿光市职业教育校企合作为例

近年来,寿光市职业教育现代职教体系初具规模,为当地社会经济发展提供了强有力的智力支撑和人才支持。在校企合作方面,我市职业教育坚持"瞄准市场需求,优化资源配置,加强校企合作,引领专业发展"的工作方针,形成了校企合作的"五共模式",即共同办学、共建基地、共享资源、共育人才、共同研发。     

构建“五共模式”促进校企合作深度融合——以寿光市职业教育校企合作为例

近年来,寿光市职业教育现代职制体系初具规模,为当地社会经济发展提供了强有力的智力支撑和人才支持。在校企合作方面,我市职业教育坚持“瞄准市场需求,优化资源配置,加强校企合作,引领专业发展”的工作方针,形成了校企合作的“五共模式”即共同办学、共建基地、共享资源、共育人才共同研发。     

回顾与展望:职业教育校企合作长效机制构建研究

校企合作是实现产教融合理念的重要载体,构建完善的校企合作长效机制,是提升职业院校办学内涵和质量的关键.通过回顾十年来职业教育校企合作长效机制的构建研究,从内涵、存在的困难、构建维度、构建路径等方面进行系统梳理,发现当前该问题研究中存在视角狭窄、范围局促、方法单一等问题.建议探索校企合作长效机制研究的新视角;寻找校企合作长效机制建设的切入点;采用多元方法综合研究.     

职业教育校企合作长效机制研究——基于博弈模型的分析

企业和学校都有参与校企合作的动机,因此寻求双方的合作并不难,真正的困难是要解决校企合作中的问题,实现学校和企业长期、有效、稳定的合作。通过建立博弈模型加以研究发现,要建立校企合作长效机制,不仅需要政府介入,建立以合作利益为驱动的激励机制,宣传校企合作的长期收益,建立监督和惩罚机制,而且需要积极推进职业教育法规制度建设,利用多样化的手段促进校企合作长效机制的建立。     

校企合作下职业教育的内在机理与实践创新——评《职业教育中的校企合作：行为机制、治理模式与制度创新》

<正>发达国家开展职业教育的经验表明,将企业力量充分融入高职院校的教育教学中,形成以工学结合和校企合作为主要形式的教育之路,对加快职业教育改革,实现教育与市场经济的协调运行具有根本指导意义。企业作为市场经济的参与主体,历来将利润作为第一需求,而高职院校将培养兼具职业道德和技能水平的学生作为最终目标。企业要实现长远发展,同样也需要人力资本。高职院校将促进学生就业作为重要目     

浅析职业教育的“校企合作”办学模式

正我国作为全球装备制造业大国,许多装备产品产量位居世界第一,但与先进国家相比,还有较大差距。我国自主创新能力薄弱,基础制造工艺落后,面对这样的现状,对装备制造业结构调整和产业升级已是当务之急。职业教育的发展是一个国家装备制造业的主要影响因素,发展职业教育成为当前经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。     

职业教育校企深度融合模式研究

在推进现代职业教育体系建设过程中,职业教育的校企合作经历了指令合作到校企联盟等五个不同合作模式的变迁,职业教育的校企深度合作越来越得到国家、各级政府、行业、教育单位和企业的重视。校企深度融合政府政策是导向,行业指导是推手,而现代学徒制的实现是推进校企深度融合有效机制和落脚点。通过现代学徒制校企融合教学改革,可有效提升高技术高技能人才培养的质量。     

职业教育校企合作模式创新研究

校企合作是一种以市场和社会就业需求为导向的教育机制,是学校和企业资源共享、优势互补,双方共同参与人才培养的教育体制。切实开展良好的校企合作,建立校企间有效的合作机制,有助于实现校企双方"共赢"的局面。本文主要构建了参观或口头协议,短期实习,顶岗实践等三种低水平的校企合作模式创新;专业共建,"订单"培养等两种中层次的校企合作模式,以及"前校后厂",校企"联盟"等两种高层次的校企合作模式。     

高职院校建立“深度融合”校企合作长效机制的研究与探索

建立深度融合的校企合作机制是高职教育人才培养的重要保障。江苏省高职校企合作存在合作意愿上的单向度、合作空间上的点对点及规模小等局限。共建学院和科技实体能够整合合作双方的资源优势、实现院校和企业的利益需求均衡。建立长效合作机制应坚持因地制宜,利益均衡是建立深度融合、长效合作的基础,对于无法满足企业需求的合作项目应建立利益补偿机制,修订和制定相关法律法规,保障企业参与职业教育责任的落实。     

校企合作模式下如何建设高职校园文化

高职校园文化建设可以提升学校的竞争力,培养出更多的高素质技能型人才。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。本文主要探讨了在校企合作模式下,如何更有效地建设特色的、精品的高职校园文化。     

高校图书馆与校园文化建设的内在关系--评《高校图书馆与校园文化建设研究》

校园文化作为一个全方位、多维度的系统性概念,是指学校各主体在长期的融合发展过程中所共同形成的价值取向和文化内涵,是一种独特的团体精神氛围,是在学校发展过程中起到重要凝聚力的一种精神支柱。高校图书馆作为大学校园文化建设的重要组成部分,其与校园文化建设之间有着千丝万缕的密切关系,是大学文化发展的灵魂所在。由张理华编著、台海出版社于2020年10月出版的《高校图书馆与校园文化建设研究》一书,在对高校图书馆的常见属性和特点进行全面分析的前提下,结合当前我国高等院校教育功能和性质,探索分析了高校校园文化产生的特点,并指出现代化教育体系下高校校园文化构建的具体策略.     

刍议独立学院校园文化建设中的“校企融合”

“校企结合”是构建独立学院特色校园文化的一种有效途径,即独立学院在建设校园文化的过程中学习和借鉴企业文化精神,实现校园文化与企业文化的融合。独立学院校园文化建设中“校企融合”的实现途径主要包括：主动学习研究企业文化、邀请企业精英参与校园文化建设、全方位实施“校企联教”、注重来自企业的反馈信息。     

《治理视域下职业教育校企合作模式研究》推介

校企合作是当前我国职业教育办学改革与发展的大趋势,但校企合作作为一种办学模式还处在发展初期,合作机制还有待成熟,诸多困难和难题还没有攻克。著作《治理视域下职业教育校企合作模式研究》(孙健、俞洋著)在对国内外相关文献研究进行分析、归纳和总结的基础上,尝试在国家治理体系现代化与现代职业教育体系构建的背景下,运用教育学、经济学、公共管理学和社会学等多学科理论,采用理论研究与实践探索相结合、定性研究与定量研究相结合、归纳比较与演绎分析相结合的方法,围绕职业教育校企合作"谁来治理(治理主体)、如何治理(治理方式)"等基本问题展开研究,得出以下结论。