高分子材料与工程专业教学—科研一体化综合实验室教学管理体系构建

传统本科实验教学内容和教学方法缺乏引导性,不能激发学生自主探索和创新意识的培养。本文以本校高分子材料与工程专业实验教学为例,提出建立教学—科研一体化的综合实验室教学管理体系,将科研实验室的科研项目成果浓缩提炼,设计成适合本科实验教学的实验项目纳入到本科实验教学中,以科研带动教学,从而提高学生的实践能力和创新精神。     

X-射线单晶衍射仪应用于本科实验教学的探索

将X-射线单晶衍射仪应用于本科综合实验教学,使学生熟悉仪器的使用方法,提高了学生综合实验能力,培养了学生的科研意识和创新精神。通过实践不仅促进了大型精密仪器与本科实验教学的有机结合,而且推动了研究型学习和创新性教学方式的改革。     

融合科研成果的“有机电致发光器件的制备”综合型实验设计

有机电致发光器件(OLED)目前已经成为平板显示领域的一个研究热点,根据进行的科研工作以及实验教学的经验,将OLED中有代表性的科研成果转化为本科实验教学课程内容,作为综合设计型实验的一部分。通过这种科研和实验教学相融合的方案,把国内外相关OLED研究的最新内容及时补充到教学实验和创新实验当中,使学生紧跟科技发展脚步,掌握最新科技动态。经过3届本科实验教学的改革与实践,实验内容逐步完善,调动了学生的主观能动性,激发了学生的潜能,提高了实验教学质量。     

电感耦合等离子体质谱应用于本科实验教学

将电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)应用于本科实验教学,使学生熟悉ICP-MS的结构、原理、样品制备方法和仪器分析程序,有效地提高了学生的实验技能和综合素质,培养了学生创新能力和科研意识。通过将ICP-MS应用到本科实验教学中,推动了创新型教学方式的改革,同时也有利于提高大型仪器的使用效率。     

构建有利于综合实验技能培养的林产化工专业实验教学体系探析

根据教育部关于地方本科高校转型发展的教改要求,为实现地方性新升本科院校学生综合实验技能培养教学目标对实践教学提出的改革要求,针对当前林产化工专业实验教学体系存在的问题,从实验教学体系构建原则、综合实验技能训练目标、实验教学的内容、实验室建设及管理、实验教学管理、实验教学评价、实验教学体系的调整和完善等几个方面,探讨林产化工专业学生人才培养目标的实验教学途径和方法。     

金融特色跨专业综合实验教学探索与实践

跨专业综合实验教学是应用型本科经济管理类专业实验教学改革的热点问题。上海金融学院于2012年启动金融特色跨专业综合实验教学改革,先后建立了金融业全景仿真实验室、金融特色经营管理沙盘课程、现代金融服务综合仿真实习平台、实验超市开放性实验教学平台以及跨专业综合实验教学保障体系。     

培养创新能力为核心的农学类实验教学体系构建

如何培养学生的创新能力和综合素质,是目前我国高等教育改革的核心问题和根本性的指导思想。实验教学是高等教育创新人才培养体系的重要组成部分,是促进学生将知识转化为能力的基本途径,在学生能力培养和综合素质提高方面具有独特的作用。该文在简要分析传统实验教学现状的基础上,结合江西农业大学农学类本科实验教学的改革实践,介绍了如何通过转变实验教学理念、优化课程体系、创新教学模式、完善考核方式、建好实验平台和师资队伍等,构建以创新能力培养为核心的农学类本科实验教学体系,促进创新人才培养。     

原子力显微镜应用于本科实验教学的探索

将原子力显微镜应用于本科综合实验教学,使学生熟悉仪器的使用方法,提高了学生综合实验能力,培养学生的科研意识和创新精神,为学生今后进一步开展科研活动打下了良好的基础。通过实践不仅促进了大型精密仪器与本校光电信息工程本科实验教学的有机结合,而且推动了研究型学习和创新性教学方式的改革。     

海洋生物活性物质分析综合实验教学探索与实践

为培养学生们的创新能力,促进本科实验教学制度的改革,2013级海洋渔业科学与技术专业开设《海洋生物活性物质分析》综合实验课程。文中根据综合实验课程的性质和特点,讨论了在实验教学过程中采取的课程教学模式,安排的教学形式,以及根据专业特点设置的教学内容和教学效果评定,目的是充分调动学生的学习积极性,提高本科实验教学质量,同时推进本科实验教学改革,提高实验教学质量,保障海洋渔业科学与技术专业毕业实习顺利完成。     

多孔材料实验教学研究评述

为提升本科实验教学水平,将科学研究与实验教学相融合已成为目前实验课程改革的趋势。多孔材料的制备与表征实验可以全面提高学生的综合素养,因而被许多高校设计为教学实验项目。文章对目前的无机多孔材料、有机多孔材料及金属有机框架材料等多孔材料实验教学研究进行了分类评述,并对该领域的教学研究提出建议。