职业教育高质量发展背景下“职教高考”制度建设研究

“职教高考”制度是完善现代职业教育体系、优化职业教育过程与评价、改善职业院校生源结构的重要制度,是促进职业教育高质量发展的关键措施。然而,当前“职教高考”制度尚在探索起步阶段,面临影响力不足、标准不统一、内容不明确等问题,阻碍了“职教高考”制度的推广和发展。因此,需要加强宣传和政策支持以提升“职教高考”社会影响力,发展应用型本科教育以增加“职教高考”对目标生源的吸引力,明确中职和高职院校定位以提高“职教高考”的权威性,切实发挥“职教高考”制度对职业教育高质量发展的促进作用。     

“五育融合”推动学校高质量发展实践策略研究

在我国教育进入整体提高质量的新阶段,对基础教育阶段学校发展提出了新的挑战。“五育融合”成为全面育人的目标和基本要求。在此背景下,作为学校管理者要立足当前、着眼长远,准确识变、科学应变、主动求变,以改革创新为根本动力,立足全面育人,推动学校高质量发展。     

探析积极推进湖北职业教育高质量发展

职业教育对一个地区尤为重要,对于一个地区来说,只有其职业教育进步了,其自身的地区发展活力才能够有所提高。尤其是对于湖北省来说,这一地区正处在发展的重要阶段,任何一个发现举措都可能会造成这一地区发展速率的变化。因此,作为湖北省发展的主体之一,湖北职业教育承担着极大的社会责任。为积极推进湖北职业教育的高质量发展,湖北政府采取了诸多发展举措,这些举措包括激发湖北省职业教育活力、打造湖北职业教育品牌以及培养湖北职业教育人才三种方式。这三种方式的推行能够直接促进湖北省职业教育的发展,提升湖北省职业教育的发展质量。     

深入实施人才强国战略大力推进职业教育发展

全国职业教育工作会议的召开,对于贯彻落实党的十六届五中全会精神和<国务院关于大力发展职业教育的决定>,总结交流近年来职业教育改革发展的经验,明确今后一个时期的工作任务,推进职业教育快速健康发展,具有重要意义.     

新时代职业教育高质量发展的内涵、特征与推进策略

实现职业教育高质量发展,是对新时代职业教育改革与发展的新诉求.从内涵上来看,职业教育高质量发展主要是指在职业教育进入新的发展阶段,职业教育发展的动力机制、职业教育发展过程的要素结构及特征、职业教育发展目标的最终实现,均典型地表现为"高质量"特征,更加彰显"好"的职业教育的本质特征.新时代职业教育高质量发展具有五个本质特征,即能积极响应新时代经济社会发展及劳动力市场需求,能彰显类型属性的要素及结构从而使职业教育具有社会吸引力,能为学习者提供国家认可的学历或职业资格证书,能帮助学习者最终获得一份体面的工作或使学习者具有可持续就业能力,具有强大的包容性和开放性从而能为每一位学习者提供学习机会与适切的教育.基于此,要实现我国职业教育高质量发展,可采用如下推进策略:制定职业教育高质量发展政策并关注政策执行及评估,为职业教育高质量发展指引方向;完善我国职业教育质量标准体系,为职业教育高质量发展过程提供保障;利用职业教育评价与评估这一"指挥棒",撬动职业教育质量提升并达成职业教育高质量发展目标.     

高职公共英语混合式教学高质量发展的“五协同”策略

高职公共英语混合式教学改革创新是教育数字化转型、教育教学质量提升、学生学习获得感提升以及多元育人目标实现的关键。当前,高职公共英语混合式教学面临运用广度与深度失调、协作互动探究意识薄弱、教学模式与评价机制错配、学习自律性和自主性缺失、课程同质性与特色性矛盾凸显等现实瓶颈。为有效推动其可持续、高质量发展,亟需增强五个“协同”：协同设计教学内容与教学情境、协同教师主导和学生主体多方交互、协同推进教学模式与评价机制的适配、协同呼应教学供给和社会需求以及协同发展特色资源开发与共享资源开放。     

新时代职业教育高质量发展的“五重逻辑”

新时代职业教育高质量发展的“五重逻辑”是实现中国式教育现代化的时代命题,对助推新时代职业教育高质量发展、谱写发展新篇章具有较强的现实意义。一是优化类型定位,明确职业教育独立形态的本位逻辑;二是培养高素质技术技能人才,适应新发展格局的目标逻辑;三是完善体系布局,满足人民多元化职业教育需求的结构逻辑;四是深化产教融合,赋能区域经济协调发展的功能逻辑;五是改革评价体系,落实立德树人根本任务的治理逻辑。     

深入实施人才强国战略大力推进职业教育发展

全国职业教育工作会议的召开,对于贯彻落实党的十六届五中全会精神和<国务院关于大力发展职业教育的决定>,总结交流近年来职业教育改革发展的经验,明确今后一个时期的工作任务,推进职业教育快速健康发展,具有重要意义.下午,家宝总理和至立国务委员还要作重要讲话,我们一定认真学习,抓好贯彻落实.下面,我结合人事部门的任务,谈几点认识和体会.     

学校如何推进高质量发展

建设高质量教育体系是"十四五"时期教育改革的战略任务,具有十分重要的历史和现实意义。学校需要结合校情,统筹采取措施,抓好"五育并举"教育体系、课程、课堂、评价等各项建设。     

“五统筹”推进职教改革，发展市域治理

衢州职业教育改革针对制约发展的短板问题,对接地方发展战略,结合区域发展实际,“强干削枝”推进专业统筹,“搅活池水”推进师资统筹,“端正天平”推进招生统筹,“共建共享”推进实训统筹,“联动搭台”推进就业统筹。“五统筹”职教改革方案凝聚了共识,坚定了改革决心;厘清了思路,明晰了发展方向;汇聚了合力,焕新了治理生态,对于破解...     

教育在促进高质量发展中的战略作用

党的二十大报告明确指出,高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。文章从五个方面阐述了教育在高质量发展中的重要战略作用：教育通过教学科研为创新驱动发展提供人才支持和知识贡献;教育增强人们的生态环境意识,为绿色发展提供驱动力;教育通过调节收入分配结构,促进共享发展,是实现共同富裕的重要机制;通过优质教育资源向经济欠发达地区和边远农村的优先配置,促进区域和城乡协调发展;通过扩大教育对外开放,促进中外文化科学技术交流与经济合作,为开放发展奠定重要基础。     

职业教育课程教学设计的“五化”原则

课程是教育和教学活动的载体,是实现教育目的和培养目标的重要手段。职业教育课程的教学设计,应当围绕高素质高技能型专门人才的培养目标,遵循学习目标能力化、学习任务项目化、学习情境职场化、学习资源立体化、学习评价过程化的五化原则,凸显以岗位工作过程为导向、以职业能力培养为主线、项目驱动任务引领行动导向教学做一体等特点,积极促进学生岗位适应能力、技术实践能力及应用创新能力的全面提升。     

以“共生教育”促进学校教育高质量发展的探索

提升育人质量,是学校教育高质量发展的核心要义。“共生教育”就是以教育需要观照人的整体性存在,尊重人的现实生活,唤醒人的生命意义,促进人的主体性发展为实践主旨。生命理念、包容理念、合作理念是“共生教育”的基本理念;建构适应学生生命发展的课程体系,着眼学生生命素质提升的教学改革,实现教师队伍的可持续发展,是助推学校教育高质量发展的基本路径。     

为全国发展探路 树职业教育品牌

2019年12月7日,由《职教通讯》《江苏教育研究》《江苏教育》《职教发展研究》《江苏高职教育》联合主办的"2019江苏职业教育高质量发展论坛"在南京举行。本次论坛以"走进新时代:我们需要什么样的职业教育"为主题,聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神,贯彻《国家职业教育改革实施方案》,结合江苏职业教育发展实际,围绕现代职教体系建设、职业教育标准体系建设、"卓越计划"与"领航计划"实施、职业教育"三教"改革实践等议题展开深入研讨。国内职业教育研究人员、高校专家教授、有关新闻报刊和职教期刊等媒体负责同志300多人参与论坛。本期"高层吹风"就为读者带来江苏省委教育工委书记,省教育厅党组书记、厅长葛道凯在论坛上的主旨报告。     

重视生态化思政教育促进学校高质量发展

在思政教育中融入生态化理念是优化思政教育模式、推动思政教育创新的重要要求.文章分析生态化思政教育的基本内涵,探讨生态化思政教育存在的不足,指出优化生态化思政教育教学的有效措施:增强师资力量,优化教学质量;有机融合生态文明教育与思想政治教育,完善教育体系;积极地改进和创新生态化思政教育模式;突出学生的主体地位,凸显人文关...     

“绿色教育”：基于绿色发展理念的学校高质量发展探索

从质量观、学习观、课程观、治理观四个维度对“绿色教育”的思考与实践进行梳理,探讨学校高质量发展的基本路径。绿色教育以和谐、高效为价值遵循;通过建设绿色学堂,提升学生学习效益,确保素养与分数同步提升,促进学生可持续发展;通过建立大课程观,落实新时期育人目标,基于“五育互育”理念构建特色课程体系;基于“和谐共生”文化理念推进学校治理变革,形成学校和谐、高效、可持续发展的新常态。     

“三化同步”战略背景下人力资源需求与职业教育发展研究综述

“三化同步”战略背景下人力资源需求与职业教育发展密不可分.基于文献研究,笔者对近30年来人力资源需求与职业教育发展的主题研究、理论研究、实证研究、反思研究等方面进行综述,认为今后该研究应以主题变革为突出点、“三化同步”为契合点、人力需求为着眼点、人力资源素质提高为落实点等,从而探索出“三化同步”战略背景下职业教育发展的新路向.