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理论与实践贯通专题式有机化学实验教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室研究与探索》2013,(11)
针对目前高校有机化学实验教学过程中,学生不能正确地应用有机化学理论解决实际问题,实验内容零散、相互独立分割,以及实验教学中创新能力培养的源动力不够等具体问题,提出了采用理论与实践贯通的专题式实验教学方式,将某一有机化合物按"制备实验、应用实验、同类型拓展实验"等组成一个专题,用"组合式"实验替代原有教学体系中分散化的实验,尽可能多地将有机化学实验的基本操作、基本技能等设计包含在一个专题中,使有机化学实验教学在形式上、内容上更具有完整性,便于学生全面正确地了解有机化学反应规律,掌握实验理论,规范实验操作,对实验中出现的现象、问题,根据实验前后的关联,作出正确的分析和处理,提升有机化学实验教学的水平。 相似文献
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金属促进的水相C—C键偶联反应实验设计 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍酸性或碱性条件下,水相中金属促进的羰基化合物C—C偶联反应实验设计。在室温下2、0.5mol/L的盐酸水溶液中,以锌作为促进剂,苯甲醛与烯丙基溴发生烯丙基化反应生成1-苯基-3-丁烯-1-醇,产率分别达90%和91%;在饱和的氯化铵溶液中,产率为85%;在4.5mol/L的氨水中,产率是95%。在2mol/L盐酸水溶液或2mol/L氢氧化钠水溶液中,以锌作为促进剂,苯甲醛发生片呐醇偶联反应得到相应的1,2-二苯基-1,2-乙二醇,产率达82%。在大学有机化学实验教学中进行平行实验,通过该绿色化的微量水相有机反应训练操作技术,拓展了该类有机实验反应溶剂范围,由有机相变为水相,使实验绿色化、微量化;开发综合性、设计性水相有机反应实验,将基础研究和大学实验紧密地结合起来。 相似文献
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甲烷与氯气取代反应的实验是高中化学中的一个重要实验,这不仅是学生学习有机化学接触到的第一个有机反应,也是烷烃的一个重要性质实验。做好本实验对于刚刚涉足有机化学的学生来说具有非常重要的意义。本文对该实验的相关问题进行了讨论。并对该实验作了改进。 相似文献
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王艳 《洛阳师范学院学报》1997,(2)
同学们在初学基础有机化学时,常常会遇到这样或那样的问题,其中对芳香醛概念的认识极为模糊,本文就这个问题提出来与大家商讨,供有机化学教学参考.在讲完醛酮一章内容后,学生作业中有以下两道题:1指出下列化合物中,哪些是进行Cannizzaro反应的合适试剂:正确答案是a).但几年来都有相当多的同学选a)和c).2用简单的化学方法鉴别下列物质:正确方法应是先用银镇反应将b)区分出来,尔后用磺访反应来区分a)和。)或者先用磺仿反应将a)区分出来,最后用银镜反应区分b)和c).具体操作步骤为:但也有许多同学用斐林试剂代替I2+… 相似文献
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