高校礼仪课程实践教学研究

礼仪实践教学是当前高校礼仪教学中薄弱环节。海南高校学生对礼仪实践教学普遍比较认可,但学习效果不佳。为提升礼仪实践教学效果,要制订科学制订礼仪实训方案、规范实训教学,将日常养成教育融入到学生综合素质教育之中,提升师资队伍实践教学能力。     

高校网络教学研究

随着科技的迅猛发展,教育已经逐步实现了网络化及信息现代化。网络技术的广泛应用以及网络资源的开发利用为高校学生提供了丰富而有效的学习资源。本文阐述了当代高校网络教学的模式及其优缺点,提出了在网络教学过程中存在的问题及对策。     

高校数学分层教学研究

高校的扩招大大增加了学生的数量,也使得高校的生源有很大的不同,学生的基础有较大的差异,统一化的教学模式显然不能满足学生的需求,也达不到预期的效果。文章对高校数学教学中分层教学活动开展研究,从为什么、怎么做,以及得到的效果三个方面进行了详细论述。     

高校流行音乐演唱教学研究

高校流行音乐演唱的教学理论与实践的研究,还处于刚刚起步的阶段,教师应该充分借鉴美声唱法和民族唱法的教学经验,并结合流行音乐演唱的特点,革新教学理念,采用灵活多样的教学方法,注重学生的表演能力和艺术修养的培养,培养出适应时代和市场需求的人才.     

高校数学建模教学研究

由于数学建模在高等学校数学教学的重要作用，目前越来越多的高等学校开设数学模型课程。本人长期从事数学建模的教学，本文主要针对工科学生的数学基础，结合全国大学生数学建模竞赛，对数学建模的教学内容谈谈本人的看法。     

高校羽毛球选修课分层教学研究

由于普通高校羽毛球选修课在教学中存在学生多、场地器材紧张以及大学生运动水平和个体差异等问题,郑州大学体育学院(以下简称"我校")在教学过程中实施分层次教学,并在实践总结中不断完善此教学模式,使羽毛球教学效果有很大进步,同时也改善了学生的身体和心理素质,使其运动水平得到了极大提高。     

基础地理教育中的地理信息系统

在信息化时代，培养学生的地理信息素养尤为重要。利用地理信息系统（GIS）培养学生的地理信息素养、提高学生的综合素质。已经成为中学地理教学的一项新任务，充分认识基础地理教育中的GIS的地住及并充分发挥GIS在基础地理教育中的作用，对于中学地理教学来说具有重要的意义。     

高校实验室安全教育教学研究

实验室是高校教学和科研的重要组成部分,其安全对于高校和社会稳定具有重要意义.分析近年来高校实验室安全事故发生的原因,借鉴了国内外高校在实验室安全教育教学方面的成果,在琼台师范学院生物学本科生中开展实验室安全教育教学模式的探索.通过实验室安全事故案例教育,灌输预防为主的实验室安全理念;针对生物学科的特点,讲授实验室安...     

高校英语教学中的文化教学研究

近年来,随着我国国际话语权的上升,将文化融入英语教学的需求与日俱增.目前,高校学生缺乏母语文化知识,用英语表达文化的能力低下引起了广泛关注,反过来又刺激了高校英语教学中的文化教学研究.高校英语教学中的文化教学对提高素质教育发挥着重要作用,文章对高校英语学习环境中的文化教学研究进行分析,旨在总结该领域的研究现状,找出尚未...     

"地理信息系统GIS"课程实验教学体系改革

地理信息系统课程是一门实践应用性很强的新课程。该文探讨了在该课程的实验教学体系中如何确立科学的实验目标,在实验体系实施中制定相应模块化的教学内容,采用启发式的教学设计,同时在注重实践应用的教学评价等方面进行了阐述。     

工程驱动下的GIS实验教学改革

探讨了面向工程构建GIS实验教学体系的必要性,并介绍了GIS实验课实行工程化的改革思路,同时对实验教学体系主线、实验教学内容、实施方法和教学评价进行了阐述。     

测绘类地理信息系统课程双语教学实践

通过在测绘工程专业开设地理信息系统课程双语教学的具体实践,对该课程实施双语教学的必要性、可行性及实际意义进行分析,讨论了该课程双语教学的教学内容、方法,提出了地理信息系统课程的双语教学实践方法。     

“地理信息系统”案例教学的特征分析与应用

加强知识向能力的转化是＂地理信息系统＂课程建设的主要目标之一。通过把知识点和实际问题相互结合,提出进行课程案例教学的理论基础和基本概念。在已有课程知识点的基础上,以问题为驱动,设计案例教学内容,并通过实际应用讨论了在实施过程中所采取的措施。通过案例教学,以学生为主体、教师为主导,加强独立思考,鼓励互动交流,全面促进学生职业能力的提高。     

开放式地理信息学科教学体系构建

开放式教学体系是传统教学模式的延伸和拓宽。文章基于地理信息学科的特点和当前教学中面临的问题,提出构建地理信息学科开放式教学体系的原则和框架,并分析了该体系的优势和实施中的问题。作为对多学科交叉教学体系的改革探索,提出的开放式地理信息学科教学体系,可为其他高等教育专业教学改革提供借鉴。     

地理信息系统专业遥感课程建设中的教学与科研互动关系探析

教学是立校之本,科研是强校之路,教学中有研究,在研究中教学。本文在分析地理信息系统专业遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出了新疆大学遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养以及成果产业化四互动,为提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革提供新思路,以使学生在多种育人方式和科研环境中得到全面发展。     

组件地理信息系统课程设计与建设

探讨了"组件地理信息系统"课程的设计与建设思路。在遵循课程内容的系统性、教学过程的探究性、提升综合性设计性实验的原则下,提出"组件地理信息系统"课程的三阶段式教学模式及其对应的教学内容框架。课程建设的重点是实验课程建设,将观察性实验、验证性实验与探究性实验、综合性实验相结合,通过观察性实验、验证性实验理解并掌握基本原理、基本方法,形成组件地理信息系统基本功能实现的思路,通过探究性实验引导学生找到解决问题的途径,通过综合性实验提升学生对技术的综合应用能力。通过课程建设,已经初步建成课程教学配套所需的讲义、实验指导书、案例库,达到了预期教学目标。     

地理信息系统应用开发演进综述

地理信息系统于20世纪60年代由加拿大测量学家R．F．Tomlinson提出．随着社会经济发展的需求和IT技术的快速发展,地理信息的处理、分析手段日趋先进,其应用开发分别经历了GIS、网络GIS（WEBGIS）和网格GIS体系结构的演进．在网格GIS的基础上,云计算GIS应用开发将成为新的发展方向,这充分表明地理信息系统开发应用将随实践的发展而不断演进．     

自媒体时代高校地理信息系统课程教学改革探索

自媒体既为地理信息系统(GIS)教学带来了新契机,又对GIS人才培养提出了新要求。文章结合自媒体特点和GIS课程要求,分析了自媒体时代下GIS教学的机遇和挑战,探讨了GIS教学改革路径,有助于提升GIS课程教学质量。     

地理信息系统协同实践创新人才培养改革探讨

地理信息系统(GIS)是现代科学技术发展和社会需求的产物,具有多学科交叉的特征。论文针对地理信息系统协同实践创新人才的培养目标对课程体系、案例教学方法、实验实践和质量评价体系等方面展开讨论。以使人才培养符合该专业多学科交叉应用的特点,更好地为地理信息系统在跨学科中的应用培养具有协同创新实践的精英专业类人才。