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易定荣 《中国基础教育研究》2007,3(3):22-22
班主任工作实践使我认识到,由于学生来自不同的家庭,家庭对子女的教育方式又千差万别,加之学生个性特征的差异,要把他们管教成“四有”新人,且形成一个温馨、和谐、有凝聚力的班集体,班主任不仅要有强化德育的紧迫意识,还应具有强化德育、科学管理的工作艺术。概括起来有以下几个方面: 相似文献
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作为一名班主任老师,拥有优秀的班集体是一种理想和追求。班集体的主要成员是学生,他们是一个个活生生的孩子,他们有自己的见解、主张,同时他们接受新生事物的能力比较强,是不断变化和发展着的群体。他们尚未定型,还具有极强的可塑性。怎样才能成为这些孩子的一个合格的引领者?以下就我在创建优秀班集体过程中的一些想法和措施,具体地谈一下我的几点浅见。 相似文献
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杨国威 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):55-56
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如果说班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。本文就职业中学班集体的建设谈谈看法。一、抓好班集体的整体建设1.根据班级特点确立班集体奋斗目标班集体的共同奋斗目标是班集体的理想和前进方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。良好班集体的奋斗目标应是远期、中期、近期目标的结… 相似文献
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陈寿根 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(1):61-62
正确向上的班集体舆论,能助长健康和进步,扶持正义、伸张正义、能遏制错误思想,不道德言论和行为的出现和发生,因此,班主任要十分重视班集体的舆论建设。 相似文献
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郝先的 《中小学教育与管理》2007,(4):27-27
班级管理与班集体建设是学校管理工作的核心与基石,是全面贯彻党的教育方针和落实“未成年人思想道德建设纲要”的关键环节,只有加强班级管理,加强班主任队伍建设,才能建设一个具有凝聚力、向心力和战斗力的优秀集体,使教育教学工作得以顺利开展.使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展,从而使素质教育落到实处。 相似文献
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阿孟根才次克 《中国教育科研与探索》2007,(5):111-112
自担任班主任工作以来,笔者在塑造新人的同时也塑造了自己,通过不断地学习,更新自己的知识,增长自己的才干,在工作过程中,自己也往往得到很大提高,使自己更趋完善。对于学生,笔者一直把他们当作知心朋友,在学习、生活上尽笔者最大努力去关心、支持和爱护他们。经过几年的实践,在班级建设中,笔者有以下几点体会:[第一段] 相似文献
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班集体建设与学生个性发展 总被引:1,自引:0,他引:1
邵宏 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(1):56-57
从对“精英教育”的反思,形成了“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的理念;从“智商式思维”的评价发展到注重学生个性的全面培养,这是教育理念的进步。那么如何使学生个性得到充分发展,潜能得到最大程度的发挥呢?美国哈佛大学著名心理学家霍华德·加得纳从智力本质及发展的多元理论出发著作了《多元智能》一书。加得纳指出,人的智能并非单一的,而是包括八种智能:语言智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、音乐智能和自然智能。然而这几种智能不仅存在着个体之间差异,而且在个体身上发展也是… 相似文献
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金建良 《无锡教育学院学报》2000,20(2):43-45
在班集体建设中,最突出的是要解决目标问题。本就班集体的目标系统、目标分类及目标管理等方面,班主任-班集体的建设应有哪些考虑、如何操作作了一番探索。 相似文献
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卢文静 《中国校外教育(理论)》2007,(3):98
学校是教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个好的班集体对学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 相似文献
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马玲科 《中小学教育与管理》2006,(2):29-30
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证,一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。要建立一个良好的班集体,我认为要做到以下几点。 相似文献