农村学校的体育教学必须从实际出发

<正> 农村与城市的体育教学相比,无论是教学的主体或是教学的客体都有一定的差别。因此,进行农村体育教学,必须从实际出发,探索适合农村特点的体育教学途径和方法。农村学校一般说来用于体育活动的经费较少,教学条件差,主要表现在:体育活动的器材不足,活动场地狭小、不规则,学生要利用假期和放学后的时间参加一些家务劳动。如果按照传统的体育教学常规,很难完成体育教学任务。我在教学实践中,采用了以下方法,收到较好的教学效果。一是充分挖掘和利用自然条     

从实际出发搞好农村民办小学的体育工作

<正> 我县共有小学生10万5千多人,2813个教学班,而农村民办小学生的总数和班级均占65％左右,分散在全县10个区71个乡592个村里。90％以上的学校无场地或场地十分狭小,几乎没有器材,全县民师2516人中没有一个受过专门训练的专职体育教师,多年来学生的体育课几乎都被挤占,课外活动也只停留在课表上。面对严峻现实,经过不断思索,我们认为一味的“等、靠、要”,是懦夫懒汉无所作为的思想,我们必须在党委、政府的领导下,在社会和家长的大力支持下,充分发挥乡中心完小“五个中心”的作用,动员全体民办教师群策群力,走自己的路。我们的具体作法是: 一、经过充分的调查研究,我们确定了农村民办小学体育工作的指导思想。即“以土为主,逐步过渡,     

从山区实际出发抓好学校体育

<正> 近几年来,我们龙岩市江山学区面对山区实际,因地制宜,在学校体育工作方面取得了一定成效。在市小学生田径运动会中连续两年获团体冠军,并获1992年龙岩市十佳体育校长奖和先进体育教师奖,在全市统一组织的小学升重点初中的体育考试中,该学区的体育合格率名列前茅。我们的做法是: 一、克服困难,抓场地器材建设江山,是龙岩市的贫困山区小乡,这里重山峻岭,交通不便,学校小而分散,学校的体育经费十分困难,体育器材、师资缺乏,这些都给学校体育工作的开展带来了很大困     

从儿童实际出发,开辟体育游戏教学新路

游戏教学是综合性的体育活动,其形式生动活泼,内容丰富,它不仅是少年儿童所喜爱的活动,而且是少年儿童认识自然和社会、不断提高自己身体和思想素质、完善自我的     

从国情出发 从实际出发

<正> 从国情出发,从实际出发,是建设有中国特色的社会主义理论的灵魂。我们从事学校体育工作也要从国情出发,从实际出发。为使“初中毕业生升学考试体育”的试点工作能顺利地进行下去,并能得到逐步推广,国家教委体卫司在广泛听取各方面的意见后,从国情出发,从全局出发,制定和印发了《初中毕业生升学考试体育试点工作方案》(以下简称《方案》,详见本期第4页)。然而,对这个《方案》的认识不尽一致。特别是试点多年,考试办法比较完善的地区,反映较为强烈。主要意见是:《方案》规定的考试内容过窄,计分标准过低,既不能反映学生的体育水平,也不能反映《九年义务教育体育教学大纲》的主要内容和基本要求,这不是升学考试体育     

从实际出发上好复式小学的体育课

<正> 我镇位于翼城县境内东部山区。全镇55所小学86个教学班,其中就有复式小学46所,复式班53个。这些小学一般只有几名或十几名学生,分三四个年级,由一名教师执教。过去,人们普遍认为,复式教学年级多,课程多,任务重,加上受片面追求升学率思想的影响,因而许多复式小学很少开设体育课。由于学生学习负担过重,缺乏体育锻炼,因而体质下降,近视眼增多,严重影响教育方针的全面贯彻执行。1986年初我们对学生进行体格检查,发现复式班学生中视     

对普及农村小学体育的调查报告

我县是一个丘陵地区的农业县,农业经济活跃,农民生活较富裕,多数农民有送子女入学的迫切要求。全县有小学719所,在校学生148,038人,其中,县城镇学生6,258人,农村已基本上普及小学教育,有93％的适龄儿童能够入学。为了解农村小学情况,研究如何改进农村小     

从实际出发开展农村学校课余训练

<正> 我们谷屯中学,地处辽宁省丹东市偏僻农村,仅有初中一、二年级四个教学班,不足一百二十名学生,几年来,在学校一无场地器材、二无资金的情况下我们从实际出发,土法上马,常年坚持开展课余训练,在县级田径比赛中,战胜规模超过我们好多倍的学校队,取得了好成绩,为古镇人民争得了荣誉,受到了镇政府的通报表扬。这些年来,我们是这样进行课余训练的。一、全校动员,确定方向,抓好落实我们抓课余训练的指导思想是:全面锻炼、强化骨干。每天的课间操、课余活动时间,要求全校师生一起出动,共同参加锻炼。在此基础上,选拔学校代表队,并确定田径为主攻项目,对代表队队员进行强     

从学生实际出发 创体育教学特色——剖析江阴市青阳中学体育教改实践

江阴市青阳中学是一所具有70年历史的农民中学。学校近几年发展迅速,内部管理规范,教育、教学、科研成效显著,并于1996年步入了省重点行列。一所生源以农民子弟为主的重点中学是如何开展体育教学工作的呢?他们通过多年的探索和实践,逐渐摸索出一条适合本校实际,符合师     

要重视农村小学的体育教学——记平度县加强农村小学体育教学的几点做法

<正> 学校体育是整个国民体育的基础,是把我国建设成世界体育强国的战略重点。在中共中央1984年下达的《关于进一步发展体育运动的通知》中,也强调指出:“要积极发展城乡体育活动,努力提高人民健康水平,重点抓好学校体育,从少年儿童抓起。”我国是个农业大国,众多的学生来自农村。农村小学在数量上是一个大头。要重点抓好学校体育,要从少年儿童抓起,必须重视农村小学这个大头。然而,偏僻分散的农村小学,当前大多没有专职的体育教师,缺乏场地器材,学校体育活动多数开展得不好,当务之急是要解决体育教师奇缺的困难,首先把体育课上起来。山东     

从实际出发 敢于创新

近年来在游泳训练中,关于基础训练这个课题已经引起教练员们的关注。不少教练员在训练实践中进行了探讨和研究,并且取得了成果,对提高训练水平,提高成才率都起了良好作用。运动员能否成才,关键在于基础训练。什么是基础,基础的含义是一切事物发展的起点。青少年业余体校的任务是为了输送人才,所以业余体校就要为输送人     

从实际出发灵活地进行教学分组

<正> 近年来,许多学校的体育教学,都采用了按素质或技能分组的方法来代替原来的自然分组方法,这无疑是一个进步。但各种教学分组的方法(包括自然分组),既有其本身的优点,也有其(包括按素质,技能分组)局限性。如不考虑教材的特点,不从体育教学的实际出发,整个教学过程都采用某一种固定不变的分组方法,是难以全面提高教学效果的。两年多来,我根据教材的不同特点,教学的不同阶段和课的不同类型,灵活地采用不同的教学分组方法,收到了较好的教学效果。     

指挥要从实际出发

实事求是、从实际出发是门球指挥必须遵循的基本原则。门球技、战术的指挥与运用是受制于地、人、势、时等诸条件制约的。教练员只有从这些实际条件出发,才能驾驭门球发展变化的客观规律,把门球指挥置于现实的科学基础之上。那么,如何做到实事求是、从实际出发呢?现予以初步探讨: 一、从实际出发,因地制宜。这里的“地”是指场地。门球场地的质的和状况是不尽相同的:草坪与沙地有大别;沙地铺沙有厚与薄,场地有湿     

从实际出发,促进乡村校长更加重视体育

<正>有很多教师谈起学校体育工作,特别是落实"每天一小时"的状况时,几乎是同一种腔调:校长只重分数不重视我们体育。据有关调查表明,目前,仍然有相当一部分学校无法完全落实"每天锻炼一小时",特别是农村学校。诚然,有很多原因,但其中一个很重要的原因是:一些校长不重视。那又如何让校长重视我们的体育教学工作呢?我谈一些自己的体会。     

一切从实际出发,创高校体育特色——辽宁中医学院体育教学改革尝试

前言 高校体育是高等教育系统工作的重要组成部分,它担负着为培养跨世纪人才,打好身体素质基础的任务。通过高校体育教学,可使学生增强终身体育锻炼的意识,掌握锻炼身体的方法,增强体质,促进德、智、     

北京市体育课程教材改革实验——小学体育教学现场会在东城区府学胡同小学举行

随着基础教育课程教材改革的不断深化,体育新课程标准实验工作的不断推进和全面实施,体育教学已进入了一个新的历史阶段,为顺应新一轮基础教育课程改革潮流,北京市教委、北京教科院基教研中心,于2007年5月18日在东城区府学胡同小学召开"北京市课程教材实验小学体育教学现场会"。     

临场指挥要从实际出发

教练是球队的组织者,比赛的指挥者。一个优秀的教练员临场指挥必须根据场上态势,因时、因地、因人而异,确定战术打法。无论是开局、中局或终局的战术都应从实际出发,才能确保战术的顺利实施,达到预期的目的,取得比赛的胜利。一、根据场地情况安排战术打法每块场地都有它独特的条件和环境,场地情况(地势、坡度、平坦     

要从实际出发组织观摩课

<正> 体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。因此,观摩课必须联系实际,讲求实效。几年来,我组织了各种类型的观摩课,收到了比较好的效果。本文主要是谈谈如何从实际出发,组织体育观摩课。一、示范教学观摩课根据1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案,不懂得体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在办公室里“遥控指挥”,任凭学生“大闹天宫”。为了解决这一问题,我一方面利用假期举办和开展关于如何备课写教案、上好体育课的专题讲座与讨论。另一方面组织示范教学观摩课。通过讲座、讨论与观摩,使绝大多数教师基本上学会备课写教案,也懂得了体育课的组织结构形式,为以后的常规教学打下了基础。     

要从实际出发组织观摩课

体育观摩课是交流经验,开阔视野,提高水平,推进改革的重要形式。不同类型的观摩课有其不同的作用和效果。一、示范教学观摩课根据本人1984年调查统计,我县小学体育教师68.5％不会备课,初中体育教师20％左右不会写教案.不懂体育课的组织结构形式,只会“放羊式”上课,有的甚至在     

从实际出发区别对待上好体育课

从实际出发,区别对待,因材施教,是上好体育课的重要方面。因此,在体育教学中,有地放矢的选择安排教学内容、组织教法、运动量、其大小、多少,要符合学生的实际水平和接受能力。任务要求过高,教材内容过难,组织教法与运动量