关于厦门市实施社区教育的设想

社区是社会发展的基本单位,是特定地域空间的人的社会共同体。学习型社区是学习化社会的基础,而学习型社区的形成,又依赖于成熟的社区教育。当前,厦门市在实施社区教育的试点工作中,应着重抓好以下几项工作。一、做好开展社区教育的理论研究和调查研究１．在厦门市组织开展以大教育观为指导,以建立终身教育体系为基础的学习化社会为目标,从社区和教育互动的角度,即以教育社会化和社会教育化相统一的角度开展社区教育的理论研究。要进一步研究社区教育的基础理论,包括对社区教育的概念、本质、要素、特征、结构、功能等的研究,又开…     

厦门市开展社区教育试点的构想

社区是社会发展的基本单位,是特定地域空间的人的社会共同体.在人的社会化过程中,社区起着极其重要的作用.厦门市要普遍地、持久深入地提高市民素质,必须有赖于社区的教育活动.学习型社区是学习化社会的基础,而学习型社区的形成,又依赖于成熟的社区教育.     

移动互联时代数字化社区教育的发展趋势

数字信息化技术的创新与发展对于当代教育的发展具有变革性的影响。自上世纪90年代,我国政府把大力发展远程教育作为建立终身教育体系、形成学习型社会的重要途径以来,各地数字化教育获得飞速发展。数字化社区教育作为实现学习型社会的有力手段,使学习型社区建设制度创新得到了进一步加强,有力地推动了“全民学习、终身学习”的学习型社会发展。同时,数字化社区教育建设的跨越式发展也为实现我国新时期的社区教育事业规划目标奠定了坚实基础。信息化时代建设学习型社会,理所当然要推进数字化社区教育。社区数字化教育需要有丰富的数字化学习资源作支撑,以便捷的数字化学习平台为依托,以有效的支持服务机制作保证。数字化社区教育是构建和形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展这个战略目标的重要举措之一。     

论学习型社区的构建

学习型社区的形成是学习型社会形成的标志,要创建学习型社会就必须构建学习化社区。学习型社区的内涵表述不一,共同的特征有三:第一,强调学习型社区以社区的终身教育和终身学习为基础;第二,强调社区成员为学习的主体;第三,强调社区成员和社区在学习中的动态发展。在初步清晰其内涵的基础上,还要研究其构建条件。这样就为学习型社区的构建活动提供了可行的线索和框架模型。     

创新社区教育工作模式推进学习型社区的构建

构建学习型社会是全面建设小康社会的重要目标.学习型社会的构建有赖于学习型社区的建立与完善.学习型社区应当具有如下几个基本特征:(1)以学习和教育作为促进社区建设和社区发展的核心动力和手段.(2)建立起完善的社区教育体系和学习型组织并能够向全体社区居民提供内容丰富、形式多样的教育学习机会.(3)社区居民普遍树立起终身学习的观念并积极参与社区教育和学习活动,实现工作学习化,学习生活化,工作、学习、生活一体化.显然,社区教育在促进学习型社区和学习型社会的形成中发挥着重要的、基础性的作用.     

论学习化社区创建的若干基本问题

20世纪90年代以来,随着我国社区教育进入到“全员、全程、全方位”为主要特征的发展阶段,我国东部不少社区纷纷提出创建学习化社区。特别是党的十六大提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的目标后,作为学习型社会的基础———学习化社区的创建,已成为全党和全国人民共同奋斗的目标。如何科学理解而又有效地创建学习化社区,这不仅直接关系到我国社区及成员的全面和可持续发展,而且也影响到党的十六大目标的全面实现。     

社区学前教育资源及其特点分析

"社区教育"在20世纪50年代被联合国重视和强调,尔后在发达国家倡导和发展,成为国际性的教育形式,并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠互利的一体化教育形态.在我国90年代成为研究热点,之后有关学者的研究已不断深化社区教育理论,当前,党的"十六大报告"提出全面建设小康社会的教育发展目标,明确指出"要形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展."由此学习型社区、学习型社会的构建成为社区教育研究的新视野,再次引发了人们对社区教育的深入研究.     

发展社区教育的思考

江泽民同志在党的“十六大”报告中指出，全面建设小康社会的目标是：“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这深刻阐明了在加快普通教育发展的同时，大力发展成人教育和社区教育。推进教育培训的社会化，形成终身学习的网络和终身教育体系。从而，促进开展创建学习型组织、学习型社区、学习型社会的形成。因此，发展社区教育是新世纪的重要课题，下面谈谈几点肤浅的看法。     

学习型社区论

本文阐释了学习型社区的定义、基本特性，分析了学习型社区形成的基本原因和形成的基本标志，提炼了我国目前学习型社区的几种主要类型(模式)，回顾了学习型社会和学习型社区理念的诞生与发展过程，探讨了学习型社区与全面建设小康社会、社区建设、终身教育、终身学习、学习型社会及社区教育等关系。知识社会的社会基本组织单元是学习型社区，学习型社区是学习型社会的基础。学习型社会是我国正在全面建设的小康社会的重要特征之一。     

社区教育存在的问题与对策

正发展社区教育事业,不仅是创建学习型社会的需要,也是经济社会发展的客观要求和广大人民群众的自身愿望。《纲要》指出,要加快发展继续教育,广泛开展城乡社区教育,加快各类学习型组织建设,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。社区教育对提高社区成员的整体素质和生活质量,促进经济建设和社会发展,构建全民终身教育体系发挥着重要的作用。一、社区教育基本概况根据城市建设的发展目标,以打造学习型机关、     

以系统化建设推动社区教育发展的思考

发展社区教育是适应现代人终身教育、终身学习和建设学习型社会的必然要求。在实践中推动社区教育发展,主要依赖系统化建设,要从机构架设、队伍建设、服务平台、课程体系以及实践研究五个方面加强社区教育系统化建设。     

关于厦门市鼓浪屿社区居民终身学习需求的调查报告

21世纪中国将迈入学习化社会,社区教育是建立及完善终身教育体系、发展学习化社会的重要途径。“推进我国社区教育发展实验研究”总课题组的调查问卷,对厦门市鼓浪屿社区居民有关社区教育的意识与认同、参与行动及评价进行了现状调查,以了解社区居民的学习需求、愿望、动机和行为特征,以及社区教育的环境、条件及现状,并进行了分析思考,为规划我国社区教育,推进学习型社区的发展服务。     

社区教育的理论与实践

十六大报告指出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,要“发展继续教育,构建终身教育体系”。要实现这一宏伟目标,需要进行多角度、多层面的研究与实践。社区教育作为适应“学习型社会”、具有“终身教育体系”特征的一种教育形态,值得进行广泛深入的探索。     

高职教育服务学习型社区建设的思考

我国当前正处于深入改革开放的转型时期,构建终身教育体系,推进终身学习制度和学习型社区建设已成为社会和谐发展的要求。高职教育是现代教育体系的重要组成部分,是终身学习的重要载体和学习型社区建设的主要教育支撺。我们要充分发挥高职教育的优势和服务功能,促进学习型社区的构建,使人的素质和社会发展相适应。     

关于学习化社区建设的思考

21世纪正向我们走来,这是一个教育社会,也是学习化社会,更是一个需要终身学习不断完善自身的社会。人类社会进步的标志之一是对精神生活追求。精神生活的水平越高,人类的文明程就越高。社会的学习化程度必然成为社会进步的标尺。建设学习化社区是新时代社会发展的必然要求,也是上海建设“学习型城市”的迫切需要。学习化社区是学习化城市的基础,建设学习化社区,必然成为推进学习型城市的重要途径。     

学习型社区与成人教育

建立学习型社会是当今社会发展的必然趋势,也是新世纪教育改革和发展的目标。发展社区教育是构建终身学习体系和建立学习型社会的客观需要和基础工程。成人教育是具有很强社会性和广泛性的教育,社区成人教育是一种真正意义上的全民教育,学习型社区作为促进全民终身学习的一种新的教育形式。     

略论构建学习型社区

构建学习型社区是构建学习型社会的具体细化。构建学习型社区是促进人的全面发展的客观要求。构建学习型社区要确定其所要达到的目标体系，即培养终身学习者，建立终身教育体系；健全教育设施，建立教师队伍；建立终身学习评价体系等等。学习型社区的建设要加强领导，创新制度，以法治教，提高管理水平，加大人力、财力投入。     

社区教育工作者专业化发展问题研究

随着终身学习理念的深入人心,学习型社会的构建,和谐社会的逐步形成,社区教育和社区教育工作者被赋予新的时代意义,承担起了新的社会责任和义务。对社区教育工作者专业化问题的思考和促进其专业化发展成为推动社区教育乃至整个学习型社会的形成的重要途径。     

发展社区教育构建终身教育体系

建设全民学习、终身学习的学习型社会是人类历史发展的必然趋势,社区教育是终身教育体系的重要组成部分,发展社区教育和建设学习型城区需要探索社区教育常规管理模式,建立健全统筹协调机制,求真务实,丰富和创新学习形式,整合资源,全面推动学习型社会建设,构建和完善终身教育体系.     

终身教育理念观照下的社区教育

文章在分析社区教育与终身教育联系与差异的基础上,从促进人的全面终身发展、建设和谐文化、促进社会和谐、建设社区学习资源平台和公共服务体系、创建学习型组织（社区）等多个维度,强调发展社区教育是推进终身教育、建设学习型社会的基本途径和社会载体。