民主选举科学课代表

开学初，每班要选一位课代表。我问：谁想当科学课代表请举手。往往有近一半的学生踊跃举手，我从中挑选一位聪明伶俐，在科学课上表现比较好的学生当课代表。当我指定名字时，其余同学常会发出失望和不满的声音。     

让科学课“好教”起来

今年下半年,我市三年级学生也开始使用教科版《科学》教材。作为一名专职自然教师,五六年级的《自然》课必须由我教,居然让我无缘与《科学》课亲密接触,只听全市科学教师同一句话:“科学课,不好教!”这更让我这个年青人跃跃欲试!机会终于来了,我有幸参加青年教师赛课,初赛我上《反冲》一课,顺利进入决赛;决赛中我上了一节科学课《一杯水的观察》,效果特别好,还使我觉得上科学课特别轻松!我就来谈谈我的体会:一、课前准备多,课上约束少“充分的准备,是上好科学课的保障。”科学课是孩子们的探究课,没有东西,还探究什么呢?所需材料不仅老师应…     

转动有趣的科学齿轮——从《有趣的传动》一课说起

为参加市里小学科学课赛课活动,我和金庭的朱老师重点研究了《有趣的传动》一课。在几次试教中,一个问题始终萦绕在脑海：科学课该如何同时凸显出趣味性？当我过后再回顾磨课、赛课时的情景,想起几次试教的不断改进,有一种豁然开朗的感觉。     

如何上好科学课

正科学课是一门以培养学生的科学素养为宗旨的基础性课程。但是,现在各学校的科学课老师普遍反映科学课难上,课堂乱、效果差。个人认为主要的原因在于:一、副科意识的存在无论家长还是学生,都认为科学课课时少,不计考试成绩,思想上就把这门课列入"选修"一列,对科学课普遍存在轻视思想。最突出的表现,是科学课不能与语数外等课一视同仁。如四年级的科学老师的亲身经历:课堂上一位学生没有认真听课,玩弄自己的铅笔,这     

安静些,再安静些

我是一个喜欢安静的人,喧闹嘈杂的环境常使我烦躁。在小学科学课上常常出现的嘈杂喧闹甚至乱成一锅粥的现象让我很有想法,同时也引发我的一些思考。曾几何时,小学科学课堂有一个重要特征,就是只要一开始分组讨论或做实验,教室内就发生了显著的变化,人声鼎沸,群情激昂,声音的高分贝值完全不同于其他课。曾几何时,我们相当满足于这种情形,认为我们的科学课教学能引导学生全身心投入,学生的学习兴趣是多么盎然,情绪是多么高涨,师生互动是多么融洽。记得一位曾经是学科内很有名的权威说过“,只要学生有兴趣,上桌子也不要紧”。这样的话代表了多…     

先选组长再分组

县里一次课改汇报活动中,我指导了一名科学课老师做一节科学课《我来造一张纸》。我对做课老师提出了这样几个要求:老师只提供学生几个思考的问题,     

让科学课“好教”起来

今年下半年，我市三年级学生也开始使用教科版《科学》教材。作为一名专职自然教师，五六年级的《自然》课必须由我教，居然让我无缘与《科学》课亲密接触，只听全市科学教师同一句话：“科学课，不好教!”这更让我这个年青人跃跃欲试!机会终于来了，我有幸参加青年教师赛课，初赛我上《反冲》一课，顺利进入决赛；决赛中我上了一节科学课《一杯水的观察》，效果特别好，还使我觉得上科学课特别轻松!我就来谈谈我的体会。     

上有魅力的科学课

我上自然课、科学课已经很多年了,有时也会遇到这样的尴尬：老师在上边讲得津津乐道,学生却在下边听得昏昏欲睡;实验课还能激发孩子们的激情,一旦遇到“说教”课就更难上了。如何展示科学课的魅力,激发学生学习的兴趣,提高科学课的教学效果,便成了我日常思考的一个问题。     

三年级的第一节科学课

这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么?     

三年级的第一节科学课

这节课是三年级的第一节科学课,也同学们第一次上科学课。一进教室,教室里显得非常安静,班里的每一位同学坐得端端正正,他们都聚精会神地注视着我,似乎在企盼着老师给他们上第一节科学课,他们都想知道这门新科目到底会怎么上,他们都想知道科学课到底要干什么,科学到底是什么？     

《变色花》"变奏曲"

这是一节六(6)班的科学课,我准备和该班学生一起学习《变色花》一课。我刚走进实验室,一股难闻的怪味就扑鼻而来。还没等我向同学们问好,就有学生高声汇报:“老师,我们自制的紫甘蓝汁有臭味了。”我一听很是纳闷,其他班都已经上过这一课,我还从来没有遇到过这样的情况呢!于是,新课就从讨论紫甘蓝汁为什么会出现变味开始。经过学生一番七嘴八舌的汇报,我总算弄清了原委。原来,学生在上个星期天就买了紫甘蓝制成了甘蓝汁,上周三的科学课因为学校搞质量调研被迫取消了。周五的科学课又因为“红领巾跳蚤市场”而再次错过。今天已距他们制     

温馨提示栏

科学课后,科学老师生气地对我说:"科学课,有二十多人没带科学实验的材料,这节课只好凑合地上完。"前段时间,语文科代表向我反映A和B忘记带语文书,艺术课上C忘记带水彩颜料……我心里在纳闷:我的学生怎么啦?     

上有魅力的科学课

我上自然课、科学课已经很多年了,有时也会遇到这样的尴尬:老师在上边讲得津津乐道,学生却在下边听得昏昏欲睡;实验课还能激发孩子们的激情,一旦遇到说教课就更难上了。如何展示科学课的魅力,激发学生学习的兴趣,提高科学课的教学效果,便成了我日常思考的一个问题。1.展示故事的魅力有研究表明,许多学生对在学校听老师讲的故事非常难忘。于     

声音从哪儿来的

新学期,我教三年级学生的科学课。对于刚刚接触科学课的新生来说,第一堂科学课显得尤为重要。在假期里,我认真地研读《科学》教材,凭着对新课程新标准的一些理解,早早地备了一些课,对第一堂科学课更是充满了信心。 开学第一天,在做好了充分准     

科学课兴趣激发四法

正在小学科学课的教学实践中,激发学生的学习兴趣一直是老师们关注的话题。小学生的思想意识更多还是处于模仿的阶段,所以教师可以抓住他们这一思想特点进行科学课教学。一、实验演示法在科学课教学中,实验教学是不能出现意外的。所以在课前反复试验,确保课上正确演示和实验成功。如做《物体的热胀冷缩》实验,当学生们亲眼看到装满红墨水的小瓶放入盛热水的烧杯时,发现红墨水顺着小细管上升,孩子们激动万分,这证实     

科学课兴趣激发四法

<正>在小学科学课的教学实践中,激发学生的学习兴趣一直是老师们关注的话题。小学生的思想意识更多还是处于模仿的阶段,所以教师可以抓住他们这一思想特点进行科学课教学。一、实验演示法在科学课教学中,实验教学是不能出现意外的。所以在课前反复试验,确保课上正确演示和实验成功。如做《物体的热胀冷缩》实验,当学生们亲眼看到装满红墨水的小瓶放入盛热水的烧杯时,发现红墨水顺着小细管上升,孩子们激动万分,这证实     

科学课的好课标准和上好课的策略

<正>科学课是提升小学生科学素养的重要阵地,上好每一节科学课自然也是所有科学老师不懈追求的目标。然而,当我们去观摩一些公开课或者回想一下自己上的家常课,是不是真的上好了科学课呢?我想很多科学老师在回答这个问题时会有点纠结,因为要上好一节科学课都不容易,更不要说每一节都上好。下面,我就结合本人的学习观摩经历和教学实践感悟,对科学课的好课标准和上好课的策略,谈谈自己的一些认识和想法。     

“玻璃与塑料”课的教学反思

科学课教学中的实验．需要学生有浓厚的兴趣．全身心地投入。那么,怎样才能充分调动起学生的积极性呢？我认为课前导入这一环节很重要。在“玻璃与塑料”这一课的教学过程中我有较深的感悟。     

让学生当回“小老师”

在新课改教育实践中,自己常想,能不能让学生当回“小老师”。全县小学的语文先进标兵选拔赛在我校举行,为我们提供了一次机会。授课的三位老师主讲六年级语文第九课、十二课和十三课,参赛老师用我班学生,把学生叫走了多一半。我想:下来的课该怎么上?有学过的,有没学的,讲也不是,不讲也不是。后来一想,干脆来个将计就计,顺水推舟吧,让听过课的学生给没听课的学生讲课,男女生各选一位代表分别主讲十二、十三课,决定公布后,大家都很兴奋。先组织“集体备课”,其间引导他们讨论、分析、总结三位老师授课的优缺点以及课文的重点难点。准备过程中,…     

不简单的科学课——从《六足园的食物链》教学说开去

第二届启发·创新绿色生态科学教育研讨会上,南京风游寺小学杨健老师执教的《六足园的食物链》一课,让我很受启发。这不是“动手做”的科学课,也不是“阅读”的科学课,它基于对话,基于灵活运用知识解决问题,在问题解决中培养学生积极的探寻问题的态度、缜密的思辨能力,使学生的经验获得生长。科学课,从来都不简单。上好一节科学课,必然深思熟虑、精心设计。