让中考语文总复习生动起来

<正>中考是初中阶段教学质量的检测手段,也是高一级学校录取新生的主要方式。因此,初中语文教师十分重视中考语文复习。中考语文总复习以巩固初中阶段所学语文知识,并重新组合知识系统,有序地进行语文知识及技能训练,培养学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。在时间紧、任务重的总复习过程中,如何提高语文复习实效呢?     

语文综合实践

复习目的 通过语文实践活动帮助学生有效地进行听、说、读、写的训练,达到复习语文知识的同时培养语文能力的目的.学生在体验对知识综合运用的过程中,培养具有现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度. 1.具有问题意识:能就感兴趣的内容提出问题或提出学习和生活中的问题,并尝试运用语文知识和能力解决问题.     

温故知新 巩固提高——浅谈小学三年级语文复习

小学语文的教学目的,是培养学生识字、看书、作文的能力,那么完成教学任务后复习工作尤其重要。因为复习是帮助学生对所学的知识进行巩固和对新旧知识贯穿的手段。     

六年级语文基础知识的复习指导漫谈

小学语文复习的根本目的就是帮助学生把学过的语文知识,进一步的牢记,对于一些薄弱的环节进行巩固,使零散的知识系统化和同络化,从而更好的培养学生的语文综合能力。     

论如何提高高三语文复习效率

高三语文复习是整个高中语文教学过程中的一个重要环节,其目的是弥补学生知识的缺陷,使学生语文知识系统化,加强对语文知识的理解、巩固与提高。但高中语文知识内容繁杂,高考语文试题灵活,加之语文复习课更多的是理性的分析、教师的说教、题目的练习,导致复习课的效率低。因此,优化高三语文复习课堂教学是一个亟待解决的     

如何引导学生进行语文复习

语文复习指学生在语文教师的指导下,对已经学过的知识与技能、技巧进行再现、回顾和演练的教学活动。语文复习的目的就是对已经学过的知识进行巩同与提高。通过复习可以帮助学生认识在学习中存在的问题,弥补学习中的不足。那么,语文教师应如何引导学生进行语文复习呢？     

初中语文毕业复习策略的思考

中考语文总复习,目的在于巩固学生初中阶段所学语文知识,并重新组合知识系统,有序地进行语文知识及技能训练,提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力.要达成这一目标,初三语文教学者必须研究复习策略,必须在提高复习效率上下工夫.     

语文复习要注重培养能力

初中毕业班怎样正确地进行语文总复习,是一个值得探讨的课题。语文是工具。学生要真正掌握这个工具,就必须把知识转化为能力。语文教学,说到底就是要培养学生听、说、读、写的语文能力。所以语文复习应该以培养能力、发展智力为目的。(一)要达到培养能力发展智力的目的,必须正确处理复习中“教”与“学”的关系。叶圣陶先生主张把学习的主动权交给学生,尊重学生是学习的主体,“教师所务,唯在启发导引,     

融合统整：基于项目导学的小学语文复习策略研究

复习不仅仅是学生掌握知识的过程,更是学生能力提升的过程。本文立足部编版语文六年级教材,基于项目导学理念,从教考统一视角出发,整合教材中的语文知识与语文能力点,融合统整为项目式复习范式,以期探寻复习应考与儿童语文能力培养的路径。     

抓实基础训练 培养学生能力——义务教育小语第一册基础训练教学初探

基础训练是字词句篇,听说读写的综合训练,它既是语文知识的集中体现,又是培养语文能力的重要途径。训练目的是使学生复习巩固学过的旧知识,学习掌握一定的新知识,使所学知识转化为技能,培养学生综合运用语言的能力。 义务教育小学语文第一册在汉语拼音教学后,编     

我给香港小朋友当导游

活动目的: 1.激发学生热爱祖国大好河山,庆贺香港回归祖国的感情。 2.培养学生的朗读、概括和语言表达能力。 3.复习巩固语文课本中的有关知识,并使课内知识与课外知     

如何上好语文复习课

每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复习课，我认为应注意以下几点：一、复习内容的整体性复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化让学生从整体上把握所学内容。因此，…     

考好语文复习是关键

中考语文总复习,是以巩固初中阶段所学语文知识,并重新组合知识系统,有序地进行语文知识及技能训练,提高学生应用、迁移知识以解决实际问题的能力为目的。毕业复习历来被作为一个难点,科学的复习能促使学生积极主动地内化知识,求得认知结构的不断发展和完善,提高积累水平,促使学生听说读写能力的不断发展。     

小学毕业班语文复习的策略与措施

小语课程承载着培养学生语文素养、为学生的全面发展和终生发展奠基的重任。因而,小学毕业班的语文复习具有特殊的意义,复习是学习过程中的重要一环,它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。复习的过程应该凭借教材,让学生     

抓好小学语文总复习的点滴体会

小学毕业班语文总复习的根本目的是帮助学生对小学阶段所学的语文知识进行梳理,查漏补缺,培养学生运用知识的基本技能。经过多年的教学实践,笔者认为,要抓好小学毕业班语文总复习,应做到以下几个方面。一、激发兴趣——提高成绩的基础爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"因此,在教学过程中,教师要考虑到学生的年龄特点、认知规律以及学习中的困难和存     

语文高考复习中的几个问题

高考语文在江苏高考中占有重要地位,复习的成功与否在很大程度上影响甚至决定学生复习质量的高低。要在高考中获得成功,就要实现知识的系统化、知识的应用性与语文素养的培养。     

第五讲 谈复习指导

语文教学的每个教学阶段,都是传授语文知识、培养语文能力、发展智力的相对独立环节。按教学目的、任务、内容进行复习指导,是使知识系统化、能力熟练化的一个教学环节。复习指导,就是教师指导学生系统整理知识、强化语文能力、深化理解的教学手段。系统整理知识,是检验、巩固、深化旧知,为进一步学习打下牢固的知识基础;强化语文能力是     

巩固知识 发展能力——毕业班语文复习的几点设想

我们认为,要提高毕业班语文复习的质量,必须注意把握住复习的方向,即通过有针对性的复习教学和各种形式的练习,使学生复习、巩固并综合运用学到的语文知识及技能,培养独立思考、解决实际问题的能力。在此期间,教师要把主要精力放在引导学生巩固知识及寻求掌握知识、总结规律的有效方法上。只有这样做,才能事半功倍。     

浅谈“基础训练”的教学

《小学语文教学大纲》指出:“进行基础训练的目的,是让学生通过各种形式的作业练习、复习、巩固并综合运用学过的语文知识和技能,初步懂得运用语言文字的一般规律,为培养读写能力打下扎实的基础”。由此可见,基础训练是小学语文教材的重要组成部分,是学生掌握语文这个交际工具的重要基本功训练。它的主要任务是:(一)、复习巩固,防止遗忘。基础训练中多数内容与学过的教材有紧密联系,通过各种形式的练习,有利于学生知识的巩固,为掌握语文基本功     

复习课要多点新意

每到期末,枯燥无味的复习课往往令老师头痛,令学生厌烦。究其原因,一是复习内容简单重复,无法激起学生的兴趣;二是复习形式单调乏味．无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识,强化记忆,因此忽视了对复习课的深入研究,导致复习效率低下,复习效果差。其实,就语文复习课来讲,只要潜心设计,同样可以很好地体现新课标精神,培养学生的语文综合能力。