共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
分析"基于工作过程课程"在实施过程中遇到的各种问题,以《单片机应用技术》课程为例,从教学内容、教学实施及课程评价3个方面进行了论述。从本课程的建设和实施效果来看,这套实施方案是行之有效的,对"基于工作过程课程"的建设和实施具有一定的参考价值。 相似文献
2.
基于工作过程为导向的高职“食品原料学”课程教学探索 总被引:1,自引:0,他引:1
基于工作过程导向的课程代表了高职教育课程模式改革的发展方向.文章通过对食品行业典型工作过程的分析,探索基于工作过程、以行动为导向的任务驱动式教学方案、课堂教学实施步骤及评价措施,以深化食品原料学课程改革. 相似文献
3.
随着素质教育的不断推进,基于工作过程的课程成为中职院校新课改研究的热点之一。本文以基于工作过程为导向的对隧道工程课程的教学探索为研究对象,通过对隧道工程典型工作过程的分析,探索信息技术支持下基于工作过程的导向式课程教学方案,论述了基于工作过程为导向的隧道工程课程的意义、实施步骤和课堂评价策略。 相似文献
4.
基于工学结合的土建类专业课程结构体系建设 总被引:2,自引:0,他引:2
刘晓勤 《湖州职业技术学院学报》2009,7(1):26-28,32
工学结合是近几年职业教育的发展趋势,它在高技能人才培养过程中的作用已经得到公认,高职土建类专业以基于工作过程的课程开发为切入点,以项目教学法为实施原则,采取以工作过程为导向构建课程结构、以过程性知识为主线实施课程教学、开放职业教育教材等几点做法,取得了良好的成效。 相似文献
5.
6.
根据工作过程导向课程设计的基本原理,以景观设计典型工作任务的完成为依据,以培养景观设计职业能力为主线,从课程定位、课程开发思路、课程设计的原则、课程教学内容设计、教学组织实施、课程考核方式等方面探讨基于工作过程导向的景观设计基础课程教学设计方案。 相似文献
7.
基于工作过程系统化的课程开发是职业教育课程建设发展的趋势,根据培养目标和工作过程系统化的要求构建相关知识和技能是关键。文章以"网络互连设备配置与应用"课程为例,说明基于工作过程系统化的课程开发与实施过程。 相似文献
8.
本文以云南机电职业技术学院机械制造及自动化专业实习教学课程开发与实施为例,探索了高职院校在现有“学科型”课程体系下有效实施基于工作过程系统化的课程开发模式,并提出了全面彻底实施基于工作过程系统化的课程开发模式所需条件。 相似文献
9.
10.
郭舜 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):37-41
在重构“基于工作过程系统化”专业课程体系的基础上,以园林设计岗位及其典型工作任务为依据,从课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容、课程实施建议、课程考核等方面阐述了“基于工作过程行动导向”,实现教学做一体的《园林规划设计》课程整体设计方案. 相似文献
11.
基于工作过程导向的课程改革是以职业岗位分析为基础,以工作过程为根本,按照典型工作任务导出行动领域,从行动领域转换到学习领域,再通过适合教学的学习情境使之具体化。本文在探讨基于工作过程导向的课程改革思想基础上,分析了"外贸实务英语"课程改革实施的步骤,并界定该课程教学内容。 相似文献
12.
基于工作过程的高校课程开发研究——以会计专业为例 总被引:1,自引:0,他引:1
徐晔彪 《潍坊教育学院学报》2011,(4):66-68
目前的人才供需状况是,一方面大量的大学毕业生找不到合适的工作,另一方面大量的企业又招聘不到合适的员工。在此背景下,本文以会计专业为例,推荐一种先进的教学模式———基于工作过程的教学,总结了基于工作过程的高校课程开发与传统高校课程开发的区别,指出了如何开发基于工作过程的高校课程以及如何实施基于工作过程的高校课程的教学。 相似文献
13.
基于工作过程的项目化课程教学已经成为高职课程改革的一个主要方向。本文以高职《人力资源管理》课程为例,分析探讨课程教学改革的实施过程、课程教学项目的设计、课程的教学组织、考核方案设计,最后对教学改革的实施效果进行了总结。 相似文献
14.
周旭光 《深圳职业技术学院学报》2015,(1):52-55
本文以《特种加工技术》为例,论述了基于工作过程的教学实践过程,分析了目前基于过程教学中存在的问题为教学效率和教材建设,提出通过项目导入、相关知识、项目实施、拓展知识及实际操作的形式,可以很好地组织实施基于工作过程的课程教学. 相似文献
15.
16.
《ERP系统的应用和实施》学习情景设计及教学实施 总被引:1,自引:0,他引:1
学习情景设计是基于工作过程系统化课程开发的最后一个环节,是整个课程体系能否达到人才培养目标的关键。本文以《ERP系统的应用和实施》这门课程说明基于工作过程系统化的课程学习情景设计和教学实施过程。 相似文献
17.
18.
当前江苏省中等职业教育基于工作过程导向的项目化课程在近10年来取得了较大发展,"三以一化"("以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化")专业课程体系的项目化课程构建模式是当前中等职业学校课程改革的基本取向。但是目前对项目化课程实施的评价尚处于探索阶段。因此如何建立符合中等职业教育项目化课程的科学评价体系,有效发挥评价机制在整个课程实施管理过程中的导向作用,是中等职业学校课程改革实施过程中亟待解决的问题。一、中职校项目化课程实施评价存在的问题 相似文献
19.
20.
文章以"基于UG的注射模具设计"为例,展示了项目化课程从开发建设到实施的全过程,并提出课程建设过程中各步骤间的前后铺垫关系,指出课程建设与实施过程中应始终贯彻"以学生为中心,工作过程为导向,职业能力为本位"的指导思想。 相似文献