简简单单教语文扎扎实实促发展——邹平县小学语文“两步四环”阅读教学模式的探索与实践

26年的教育教学实践．形成了我的语文教学观，简言之,就是：生活课程、生态课堂、生成素养、优化生命。一、生活的语文课程才鲜活有效“语文学习的外延和生活的外延相等。”语文学科与其他学科最重要的区别，就在于它的生活属性特征。语文的属性特缸决定了语文与生活同在，生活是语文的本源，社会生活实际上就是无形而开放的语文课堂。实践证明，一个也许没有多少语文知识的人，     

浅谈跳出语文教语文

语文学科与其他学科最大的不同之处就在于：它还是作为个体思维和群体之间交流、交际的工具,它的外延与生活的外延相等。如何充分调动并利用广阔天地中有利于语文教学的因素,并把它转化成学习语文最优的能力？本文分立足课内,带动课外阅读;突破教材,拓宽学习空间;搭建平台,开展语文活动等三个方面阐述了这个问题。跳出语文教语文,最终目的也在于达到不需要教,这也是我们追求的终极目标。     

试论词汇教学的情感教育

语文教学的显著特点之一就在于它有感情。这是由语文教材的形象性和文学性所决定的。通过词汇教学，对学生进行情感教育，也是语文教学的一项主要内容，是培养学生饱满而健康的感情和美好心灵的重要手段。     

唤醒学生的情感,让学生爱学语文

学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。教育的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒学生心中的情感。语文教师要想方设法激发学生的学习内驱力,引导学生主动地学习语文,让语文学习充满生命活力,让语文学习成为学生生命中一道亮丽的风景线。     

引导学生在生活中学习语文

小学语文作为一门基础学科,它包含着丰富的内涵,语文教师的任务在于充分利用广阔的语文环境,引导学生在生活中学习语文。而“活动”在整个语文课中得以体现。     

试论语文课堂上的兴趣教学

兴趣是最好的老师,学习的动力直接来源于兴趣。语文区别于其他学科的魅力之一,不在于它的工具性,而在于它丰富的人文性,即与人的精神生命存在密切相关的思想道德、审美情感等因素。在语文教学中,如果通过有效方法成功地把这些人文性因素发掘出来,     

激情引领熏陶感染 发展个性——浅谈新课标下语文课堂的激情教学

新课标关于课程性质、地位与基本理念的确定,决定了语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能。语文课堂教学更重要的意义在于使学生在语文学习的过程中获得语文素养的提高和精神的滋养。而激情教学无疑是实现这一目标的重要手段。那么,在语文课堂中,有哪些因素可以成为     

探究性学习方法在语文教学中的运用

<正>《初中语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,《诱思探究学科教学论》对语文学科教学的指导意义之一在于:它教会了我们如何针对学生的语文学习设计探究性学习方法。探究性学习方法中的体验探究法和形象探究法尤其适合学生学习语文。下面我结合教学实践谈谈运用这两种方法引导学生学习语文的尝试和感悟。     

小学语文教学设计问题与对策

语文是语言学科,它的综合性、实践性决定着它应用的广泛性,以及在学生学习、成长中的重要作用。所以,老师教学方法重要,内容重要,其教学设计更是重中之重,只有合理、科学的设计,才能使课堂教学更有质量、有意义,也才能保证学生学习的质量,为学生的语文学习以及更好地成长、发展奠定基础。     

走进语文学习的新天地

语文教师如何上好语文课,引领学生走进语文学习的新天地一直是我们研究的课题。语文工具性的特点决定了它实践性强,它人文内涵丰富的特征又显出它的浩瀚美丽。语文是     

如何培养中学生语文学习的兴趣

众所周知,语文在人们生活和学习中有着不可或缺的地位,特别是中学生的语文学习,它是基础之基础、重中之重。然而,实际上,语文总是处于“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的尴尬局面。究其原因有很多,但归结起来,主要在于语文教学的单调刻板、盲目追求成绩,不注重生活中的实际运用,从而抑制了学生学习语文的兴趣,没有真正发现语文价值之所在。     

教会学生学习

教会学生学习,就是不仅教给学生语文的知识和技能,而且还要教给学生独立获取知识和独立发展自己智力的方法和能力,语文教学应关注学生的学习方法和过程。实际上,学习语文并不仅仅在于教师教了多少,而主要在于学生学到了多少。教会学生学习,已成为当今世界教育的响亮口号,它倡导把方法和能力教给学生。基于此,语文教学方法更要坚持以学生为主体,注重研究学生的学习方法,重视学生自我教育能力的培养。养。一、提高学生自觉性:主动探究,积极求知学生的学习过程从根本上说是一个对知识和技能不断探索的过程。所以,语文教师要让学生意识到,要高度…     

加强小学生语文能力的培养

“语文是最重要的交际工具,对于学生学习其他学科和继续学习具有重要意义。”由于语文的工具性,决定了它在学习其他学科和继续学习中起着举足轻重的作用。为了让学生能自己获取更多、更广的知识,语文教学更应该注重对学生综合能力的培养。     

语文教学要突出学生的主体地位

语文教学,实质在于学生语文能力的形成与提升,所以语文教学活动中学生是主体,而学生主体地位的根本体现在于主动学习,主动学习的核心前提在于培养学习兴趣。本文主要讨论了如何落实学生的主体地位。     

活动——语文课堂教学的关键

“酒杯在于晃动,朋友在于走动,语文教学在丁活动。”上海著名的语文特级教师陈钟梁一语道破学习语文的天机——在于师生的双边活动,尤其是学生的活动。     

初中语文综合性学习的教学探索与实践

<正>语文综合性学习是一种综合性的语文实践活动,它的意义在于使学生在真实的、具体的现实生活中学习语文,是一种"活化"的语文教学。它以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,以活动为主要形式,综合运用各种知识、技能和学习形式,培养学     

信息技术与语文课程整合初探

在信息化学习环境中,将信息技术与语文课堂教学整合是语文教师面临的一个课题,它决定着语文学科教学改革、提高教学效率的程度。     

厚积薄发出华章:高中语文作文教学思考

写作能力是每个学生都应必备的语文学习能力之一。它不仅是语文教学课程中的重点内容,还是考查学生语文学习综合能力的重要标准。作文考查在高考语文试卷中占据了很大比重的分值。学生作文分数的高低决定着语文科目的总成绩,更是学生高考成功的关键所在。所以在语文教学中,教师要充分利用自己的职责监督学生的语文学习情况。首先,教师应该让学生意识到写作在语文课程中的重要性,明确每个学生的写作水     

重视课外阅读 提高语文素养

语文课程应致力于语言素养的形成和发展。语文素养主要由语言作品不断内化而成，语言作品的数量、质量，在很大程度上决定了语文素养的高低。课外阅读能全方位地提高人的语文素养，它是语文学习的重要部分。课外阅读为语文教学拓展了一片新的天地，语文教师应把课外阅读当作语文教学的一项重要任务来抓。     

浅谈如何在语文教学中激发学生学习兴趣

长期以来,语文学习效率低下一直困扰着语文课堂教学,究其原因,在于不少语文教师忽视了语文学习兴趣的培养。那么,怎样培养学生学习语文的兴趣呢？