浅析体育教学在心理素质教育中的作用

体育教学不仅能提高学生身体素质，同时对学生心理素质有积极影响。具体表现在体育教学能促进学生自信心和耐挫能力的提高，竞争意识和合作精神的增强，良好个性心理和道德品质的形成。在体育教学中如何实现培养学生良好的道德品质和健康的心理素质，是我们体育工作者又一重要任务。     

中学生态度和品德的形成与培养

学校德育工作没有做好,学生就不能形成良好的社会态度和道德品质,将来就可能难于融入社会,成为对社会有用的人。因此,培养学生良好的社会态度和高尚的道德品质是学校的一项非常重要的工作。     

运用新的教学模式提高羽毛球课的教学质量

近些年来,随时代的变革我国教育产生了许多新的教育思想,其中最有影响的一种,是把体育教育融入到“终身体育”思想之中,以教师为主导,以学生为主体,体育教学要从教育学生懂得技术、形成技能入手,以发展学生运动能力和锻炼身体、增强体质为着眼点和落脚点,把道德品质和意志品质教育,培养学生的体育能力和对体育的情感贯穿到体育教学的全过程,更加注重学生的综合素质的培养和发展。     

论体育文化对学生道德修养的影响

体育文化是校园文化的一个重要组成部分,对学生的道德品质有着较大的影响。由学校体育产生的规范学生行为和思想的体育文化是体育工作的指导思想和灵魂,是学校社会主义精神文明建设的重要内容。本文论述了体育文化对学生的思想道德、行为习惯及社会交往能力等方面的影响,提出了建设好校园体育文化、培养高素质人才的方法和措施。     

浅谈体育和德育的关系

体育工作不容忽视。抓好学校体育工作,有利于学生的全面发展,有利于学生素质的提高。体育可促进学生道德素质的发展,有利于培养学生的高尚的道德品质和良好的行为作风。     

在体育教学中进行思想品德教育的方法

增强学生的体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的社会主义建设者,是我国学校体育教育的目标。在实现这一目标的过程中．体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能．增强学生体质的任务．而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任．     

学校体育对学生个性及道德的影响

学校体育的功能是多方面的,学生个性的发展与道德的培养是多途径的,本文就学校体育在学生个性发展与道德培养过程中的作用进行了论述,以期通过学校体育途径来发展学生的个性和培养学生的道德品质,同时也为提高学校体育教学质量提供一定的方法与措施.     

在体育教学中进行思想品德教育的方法

增强学生的体质,促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力和良好的思想品德,使其成为具有现代精神的社会主义建设者,是我国学校体育教育的目标.在实现这一目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想教育的重任.     

浅谈体育和德育的关系

体育工作不容忽视。抓好学校体育工作，有利于学生的全面发展，有利于学生素质的提高。体育可促进学生道德素质的发展，有利于培养学生的高尚的道德品质和良好的行为作风。     

体育教学与思想道德教育相结合的创新教学模式

体育教学不仅要传授给学生体育知识、技能、技术,还要以增强学生体质和身体素质为任务,并且担任着培养学生道德品质和思想道德教育的重任。在体育教学中融入思想道德教育,能促进学生身心的和谐发展,培养学生体育能力与良好思想品德,使学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。     

浅谈体育教学中的德育

体育主要是对学生的一种行动教育。通过体育过程中的行为训练,有利于培养学生的组织性、纪律性等道德品质和集体主义、爱国主义精神。在体育活动中,我们常常要求学生勇敢顽强、克服困难、磨炼意志,这样有利于培养他们果断、勇敢、机智、坚韧等品质。     

寓美育于体育教学之中

体育是培养和发展共产主义道德品质及完善学生个性,增强学生体质,培养学生身心健康的重要手段。在体育教学中,美育往往渗透到各个环节中,人的形体美、动作美健康美都是通过体育运动来获得,体育课实际上是一种健与美有机结合的教学。     

浅谈体育教学中的德育

体育主要是对学生的一种行动教育.通过体育过程中的行为训练,有利于培养学生的组织性、纪律性等道德品质和集体主义、爱国主义精神.在体育活动中,我们常常要求学生勇敢顽强、克服困难、磨炼意志,这样有利于培养他们果断、勇敢、机智、坚韧等品质.     

当代学校体育育人功能探微

学校体育是学校教育的一个重要组成部分,不仅能培养学生的审美能力、道德品质,提高学生的综合素养,还能够培养学生的集体荣誉感,使学生树立“终身体育”的理念,在教书育人中发挥着重要的作用。     

公体课教学杂谈

体育教学与其它学科的教学不同,有其自身的特点。它是在教师的指导下,由学生参加,按照教学大纲与教学计划由教师向学生传授体育知识,体育技术和体育技能。以提高学生的认识能力,增强学生的体质,培养学生的道德品质和优良作风。     

寓德育于体育教学中

学校体育是学校教育的重要组成部分,学校体育的目的是:有效地增强体质,培养学生成为祖国四化建设的“四有”人才。其任务是:(1)全面锻炼学生身体,促进身心健康,提高身体素质和人体机能的基本活动能力。(2)使学生掌握体育基本知识,基本技术和基本技能,学会科学锻炼身体的方法,养成经常锻炼身体的良好习惯,逐步提高运动技术水平。(3)结合体育教学对学生进行政治思想教育,培养共产主义道德品质,树立良好的体育作风。本文就如何在体育教学中从实际出发,全面实现体育教学大纲规定的目的、任务对学生进行德育渗透的一些浅解。一、身教重于言教我们常说:“身教重于言教”是指教师自身思想行为的教育性,示范性,首先老师在学生面前应树立一种良好的     

体育素养培育导向下的高校篮球信息化教学探索

<正>体育在高等教育中扮演着重要的角色,是培养学生体育核心素养的重要途径。作为核心素养的一个重要组成部分,体育核心素养是通过体育学习过程获得的综合表现,不仅包括运动认知能力和健身实践能力,还包括协作、领导和团队合作等重要品质。然而,传统的体育教学通常侧重于传授体育知识和技能,忽视了道德品质的培养,     

民办高校公共体育课教学模式的新探索——以仰恩大学为例

通过实践对照法、专题分析法和抽样调查法,对仰恩大学体育实践课教学内容多年来的改革试验进行调查分析。其结果表明在体育实践课中增加军训内容并长期贯彻、坚持四年八个学期的体育教学不断线、开展竞赛和课外体育活动等方面是加强学生组织纪律性、培养高尚的道德品质、增强学生体质,使他们学会锻炼方法及各项能力和素质的良好手段,为我国民办高校公共体育教学模式寻找到一种新的途径。     

教师良好心理素质在体育教学中的作用

心理学研究表明,教师的人格特征、思维的条理性和逻辑性、表达能力、组织教学能力等特殊能力与教师的教学效果有较高的正相关。体育教师要向学生传授体育知识、培养学生体能、开发学生智力、培养学生道德品质,还要搞好体育教学改革,因此,必须具有良好的心理素质。     

学生体育文化素养的影响因素与培养对策

学生阶段是人身心发展、思维、认识和判断能力日趋成熟的阶段,学校体育是学生形成良好健身意识,终身体育习惯和体育能力的关键时期。良好的体育文化素养对学生的思想意识、价值观念、个性行为、道德品质等方面都起着很大的作用。本文着重分析了影响学生体育文化素养的因素以及学生体育文化素养的培养对策。