现代学校管理创新探微

知识经济时代,创新首先是现代学校的一种经营管理思想及其在这种思想指导下的办学管校实践,也是现代学校管理的一项重要职能。研究现代学校管理创新的动因与内容,揭示现代学校管理创新规律,对于指导现代学校管理创新实践,提高现代学校管理效益,都具有极大的科学价值。 一、现代学校管理创新的动因 现代学校管理创新,指的是现代学校高层管理者在办学管校过程中,采用更为有效的管理思想和方式方法,对学校管理诸要素、诸环节进行新的设计与新     

知识·创新·突破——漫谈新课改与教师自身“突破”的哲学思考

中国教育并不缺少新理念,缺少的是持之以恒的信仰、承诺、追求和实践,教育管理中的困惑与无奈不是不知道怎么做,而是明知道这样做却不敢去做,学校管理承载太多的附加值,中国的教育往往是在拼消耗,在内耗面前我们的教育已远离了感动。教育如何创新？创新什么？谁来创新？浅谈几点认识：一、从时代的视角看中国的新课改（一）什么是教育创新？教育创新不是废墟中的重建,而要摒弃空头说教,注重“实践一体验一反思一建构一行动”的过程。新课程改革不是教科书的改朝换代,也不是教学内容的简单增减,而是涉及教育理念、教育制度、教育管理和评价、教师专业发展、教学体系、教育教学资源的利用和开发、学校文化建设的整体变革。新课改提出的核心理念包括从单纯传递知识转向关注学生终身发展,     

学校管理 怎么创新

学校管理创新是校长们绕不开的话题。面对管理的实践与纠结,创新的期待与困惑,有志于创新的校长们展开了对话。其认识,其探索,其经验将有助于人们对学校管理创新的深思考。     

试论教师对教学活动的管理能力

在教学活动中,管理过程与教学过程并行不悖。从某种意义上可以说:没有管理能力的教师,就不是好教师;缺乏管理艺术的教学,就不会是高质量的教学。教师管理能力的养成需要教师、学校、教育主管理部门共同努力,教师管理艺术的提升要通过提高认识、加强学习、积极实践、探索创新来稳步实现。     

源于实践的管理创新

现代管理理论认为,管理是动态环境下的主体创新活动,管理不是追求标准化。管理创新包括管理理念、内容、机制、方法等多方面的创新。本文试图透析一些管理实务案例,探索提高学校管理“品质”的创新行为模式。     

源于实践的管理创新

现代管理理论认为,管理是动态环境下的主体创新活动,管理不是追求标准化。管理创新包括管理理念、内容、机制、方法等多方面的创新。本文试图透析一些管理实务案例,探索提高学校管理"品质"的创新行为模式。     

浅谈教师队伍士气的激发

教师是学校发展的根本力量,依靠教师发展学校是学校管理者的普遍共识。然而,在现实的学校管理中,并不是所有的教师都那么主动积极,富有创造性。教育改革更需要执行有力才能推动,教育创新都需要教师有动力才能实现。因此,激发教师队伍活力应该成为校长最重要最基础的工作。笔者根据多年的实践和观察,认为可从如下几方面入手:     

德育创新是学校可持续发展的强大驱动

创新是学校可持续发展的不竭动力,德育创新是教育创新的重要问题,也是学校可持续发展的强大驱动。笔者结合多年德育工作的实践,从德育管理创新、德育队伍创新、德育课程创新、德育活动创新等方面阐述了德育创新对于学校持续发展的重大意义。     

创新管理策略 促进学校发展

江泽民同志曾指出:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力。对于一所学校来说,也是如此,只有不断开拓创新,学校才能更快的、更好的发展。下面就怎样创新管理策略促进学校发展谈几点粗浅的看法:一、更新学校管理的理念通过近几年学校管理的实践,使我认识到,学校管理的创新就是要努力改善管理模式,确定三种管理新观念和三种教育意识。     

非理性管理：现代学校管理的新趋向

创新已经成为当前的一个热门话题。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，在学校教育中要实现这个目标，管理的创新是一个必不可少的条件。综观学校管理的发展历史，从经验管理到科学管理，学校教育的每一个发展都需要管理的创新为前提。面对新的形势、新的要求，学校管理何去何从，如何创新发展，是困扰着当前中小学校管理者的一个难题。管理创新意味着管理思想的一种解放，是管理理论的一种突破，是对旧有管理模式的一种变革。管理实践也表明，没有管理的创新，也就没有管理目标的实现。美国经济学家熊彼特说：“只有倡导和具备创新活动的企业经营管理者才是‘企业家’，否则只是‘老板’。”这一句话很让人受启迪。因此，寻求一条具有时代特点，符合学校实际发展的新思路，提高学校管理的效能，是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问题。     

基础教育课程改革的反思与评价

新课程理念的创新主要包括六个方面。1．创新的学校观。学校是学习型组织．是培养人的机构，而不是官僚机构．不是公司。不是附属品。学校应该成为课程理论和课程实践的前沿阵地．成为校本课程开发的主体．加强与社区和科研机构的联系，丰富对学校教育和学校课程的认识．充分开发和利用校内外课程资源．实现学校的特色化发展之路。2。创新的课程观。课程不只是“文本课程”．更是“体验课程”．课程的内容和意义在本质上并不是对所有人都相同．在特定的教育情境中．每位教师和学生对课程文本的理解．总要融入个人的经验．     

创新教育与高师院校的管理创新

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。它至少应包括创新意识、创新思维、创新人格和创新行为四个方面的培养和训练。推进高等师范院校的管理创新,就是要推进学校管理理念创新、学校管理体制创新、学校人事分配制度创新、人才培养模式创新、教学管理模式创新和教学评价机制创新。     

中职学校酒店管理专业客房服务与管理课程的改革与创新

本文从中职学校酒店管理专业客房服务与管理课程教学的现状出发,对中职学校酒店管理专业客房服务与管理课程改革与实践创新进行研究,指出客房服务与管理课程目前存在教学内容没有与时代接轨、理论教学与实践教学融合度差、实训项目与企业实际脱节等问题,提出中职学校可从更新教学内容、创新教学模式、深化产教融合、优化实践教学条件等4个方面入手进行课程改革与实践创新,从而促进课堂教学的有效性,提高人才培养的质量。     

学校管理创新与质量提高

学校的生存,学校的发展主要取决于学校的教育教学质量,而教育教学质量的提高,又依赖于学校管理的创新即依赖于学校里人的积极性、主动性、和创造性的激发。因此,学校管理创新已是我们每一位校长必须面临的课题。现就我在工作的实践,围绕学校中的管理,浅议如何进行学校管理创新,实现教育教学质量提高,促进学校的发展。     

乘改革之长风扬管理之高杉——漳浦道周中学构建学校行政领导挂钩管理班级之模式

自从2006年全省轰轰烈烈地全面实施高中新课程改革以来,漳浦道周中学在课程内容、教育教学实践、评价体系及学校管理等方面取得一定的成就。发展才是硬道理,学校要发展,就需要不断开拓创新,“创新是一个民族之魂”,同样,也是一所学校之魂。只有大胆改革,敢于创新,学校各方面的管理才能更快更有效地取得长足发展,我校构建学校行政领导挂钩班级的管理模式,就是…种实践创新。     

理性与非理性管理相互融合——21世纪学校管理科学的主题

综观学校管理发展史 ,从经验管理到科学管理 ,学校教育的每一次发展都需要管理的创新为前提。管理创新意味着管理思想的一种解放 ,是对旧有管理模式的一种变革。管理实践也表明 ,没有管理的创新 ,也就没有管理目标的实现。美国经济学家熊彼特说 :“只有倡导和具备创新活动的企业经营管理者才是‘企业家’ ,否则只是‘老板’。”因此面对新的形势、新的要求 ,学校管理何去何从 ,如何创新发展 ,是每一个学校管理者必须面对而又急需解决的新问题。针对我校目前状况及今后发展趋势 ,我个人认为应该采用理性管理与非理性管理相互融合的管理体制。…     

管理创新：学校发展的核心课题

管理也是生产力。学校的发展离不开科学的管理。随着时代的发展,管理在学校教育中的地位也越来越重要。我们欣喜地看到,重视管理、创新管理、提高管理的成效,已经成为当前学校教育的重要任务。如上一期一样,这一期我们也是从校长们的投稿中选取一组,以“管理创新：学校发展的核心课题”为主题,集中探讨管理创新的理论与实践。我们希望,科学管理能够在学校发展中得到应有的重视,并通过不断创新使学校发展提速;     

创新学校管理促进学校发展

学校管理的优化创新,是学校生存和发展的生命和动力,如何继承传统立足创新,不断开辟新思路、新途径,创出适合农村学校发展需要的特色之路,是每个农村中小学校长认真研究的重要课题。近年来,在创新学校管理理念,办出学校特色的实践活动中,红星中心小学进行了有益的探索并积累了一些成功的经验。     

旅游管理本科专业实习实训基地建设模式创新探索

旅游管理本科专业人才的培养中,实践教学是关键。而决定实践教学质量优劣的重要因素就是实习实训基地。传统的实习实训基地建设主要以学校为主,在学校建设经费有限的情况下,需要在基地的建设上加以创新。包括投资主体创新、管理形式创新、合作形式创新和基地设计创新。通过基地创新建设,可以促进校企的深度合作,并实现联合办学、联合培养的一体化育人培养模式。     

民主治教:“没有管理的管理”

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出,“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。在学校教育中要实现这个目标,管理的创新是一个必不可少的条件。面对新的形势、新的要求,学校管理如何创新,是当前中小学管理者所关注的一个难题。管理创新是管理思想的一种解放,是管理理论的一种突破,是对旧有管理模式的一种变革。管理实践表明,没有管理的创新,也就没有上述管理目标的实现。美国经济学家熊彼特说:“只有倡导创新活动的企业经营管理者才是‘企业家’,否则只是‘老板’。”因此,寻求一条具有时代特点、符合学…