分数小数四则混合运算教学建议

分数小数四则混合运算教学建议陈日铭分数、小数四则混合运算是小学阶段最复杂的计算。这部分内容，既是以前学过的分数四则运算的综合运用，又是以后学习分数、百分数应用题等内容的基础。怎样教好这部分内容呢？本人根据自己的教学实践，谈几点认识。一、加强基础训练，...     

分数小数四则混合运算复习建议

分数、小数四则混合运算,计算知识的覆盖面大,运算的综合性强,计算技能技巧的要求高,是全面提高学生计算能力的重要内容,因此它是小学阶段复习的重点。复习时,要精心设计练习,努力使学生的计算达到正确、合理、灵活、迅速的目的。一、补全基础,重点突破分数、小数四则混合运算几乎涉及到有关整数、小数、分数所有的四则计算法则,学生在任何一个基本计算环节上的缺陷,都会导致整题计算的错误。因此,开始复习时,可通过口算、听算或笔算,组织全面的基本练习,巩固各种基本的计算方法,以     

分数小数四则混合运算变式训练举隅

在教学分数、小数四则混合运算时,为了很好地培养学生的计算习惯和思维能力,把学生的知识、技能和技巧的综合运用水平提高到新的阶段,可有针对性地进行以下几方面的变式训练.一、逆向思维的变式训练针对小学生逆向思维能力较弱的特点,可在计算训练中适当补充一些逆向思维型的变式题.例如,你能推算出下列各题中□内的数吗?     

分数、小数四则混合运算的教学

分数、小数四则混合计算,是小学阶段最复杂的计算,要教好这部分教材,笔者以为应注意以下几个方面: 一、加强基本计算的训练一步计算题是四则混合运算的基础。在分数、小数四则混合运算的教学中,应注意一步计算的训练,要求学生做到: 第一,对每一步的计算意义了解得十分清楚。     

谈分数小数四则混合运算差错预防

分数小数四则混合运算具有综合性强，联系的概念和法则多，定律和性质运用集中，方法灵活等特点。在运算中，学生容易出现各种错误，影响教学的效果，那么，怎样防止出错呢?下面根据教学经验，谈谈自己的做法。     

分数、小数四则混合运算教学浅见

分数、小数四则混合运算是小学计算教学的一个重点.教学大纲指出:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”.为了提高学生的计算能力,教学时应抓好以下几方面.     

分数、小数四则混合运算病例诊治

学习了“数与代数”的知识后,个别学生的计算错误率相当高,尤其是分数和小数的四则混合运算。平时学生做完作业后大多没有检查的习惯,就连考试中的检查也缺乏有效的方法,常常不能查出错误,这都说明学生自我反思的能力较低。在教学实践中,笔者发现学生的错例是一个巨大的教学资源,荒废了实在可惜。     

分数·小数四则混合运算教学浅析

分数,小数四则混合运算是小学阶段最复杂的计算。它具有综合性强,涉及概念和法则多,定律和性质运用集中,方法灵活等特点,也是学习分数、百分数应用题的基础。学生在实际运算中,容易出现错误,从而影响教学效果。本人根据教学实践,就此谈谈自己的做法。一、加强基本概念教学分数、小数四则混合运算,每一步都要根据运算的意义和法则进行,因此在教学中应首先讲清概念,加强基本功训练。①分数的概念和小数的概念;②分数和小数间的联系;③分数化为有限小数的特征;④通分、约分及化简的能力。二、观察算式结构特征,灵活选择合理的计…     

谈分数、小数四则混合运算教学

分数、小数四则混合运算,涉及的知识面广,计算技能要求全面,计算过程复杂,学生的计算错误较多。为了帮助学生提高分数、小数四则混合运算能力,减少计算错误,可以从以下几方面作些努力。 一、进行简单混合题组练习 学生在学习分数四则计算的各个阶段中,练习都是单一型的,即学分数加法时,练习是单一的分数加法,学习分数减法时,就练习单一的分数减法,学习分数乘法或除法时,也分别练习单一的分数乘法或除法。当然,这样教学自有分散难点,各个击破的好处;但也因练习单一,无以比较,容易形成思维定势,对计算法则上的某些区别点容易忽略。如异分母分数加减法,要先通分、后加减,而分数乘除法却不通分;分数乘除法中,是带分数的必须先化成假分数,     

分数、小数四则混合运算练习课

我对“分数、小数四则混合运算”练习课的安排和设计作了一些探讨,并进行了尝试,效果比较好。练习共分三个层次。第一个层次(基本练习) 1.把下面的小数化成分数,把下面的分数化成小数。 0.25= 1.8= 0.125= 0.375= 3(3/8)= 7/(25)= 53％= 9/(125)=     

谈分数小数四则混合运算差错预防

分数小数四则混合运算具有综合性强,联系的概念和法则多,定律和性质运用集中,方法灵活等特点。在运算中,学生容易出现各种错误,影响教学的效果。那么,怎样防止出错呢？下面根据教学经验,谈谈自己的做法。一、加强基本概念教学分数小数的四则混合运算,每一步都要用到运算本身的意义和法则。因此,教学中应加强这方面的教学,使学生透彻理解并牢固掌握,达到法则熟练、运用自如,计算那种运算,就应迅速知道其运算法则。同时还要加强通分、约分两个基本功的训练,提高学生异分母分数通分和对分数来法进行约分、化简的能力,及对分数、…     

谈分数、小数四则混合运算的教学

小学数学教材在第十一册分数乘除法之后，安排了分数、小数匹则混合运算。这是完成小学数学教学大纲要求，集中“培养学生计算能力”的最后阶段，是外学阶段最高层次的H算。本文就教学中如何培养学生的计算能力，发展其智能谈几点体会。一、培养认真审题的习惯分数、小数四则混合运算，涉及到整数、分数和小数，运算方法有加、减、乘、除法，运算的顺序碰到小括号、中括号。解题之前要求学生一定要认真审题。审题首先要从整体上观察算式，确定运算的顺序及题目中数据的特点，选择合理的方法，灵活地进行计算。例如当分数、小数加减混合运算…     

分数、小数四则混合运算对比练习简析

引导学生用不尽相同的方法解答分数、小数四则混合运算式题,并对不同解法进行辨析、比较,有利于培养他们合理、灵活应用知     

分数、小数四则混合运算教学现状及对策

我们曾设计了10道不超过五步的分数、小数四则混合运算式题,对220名六年级学生进行调查,结果全对的仅84名,占36.8％,还有五名学生不及格。再对这五名学生进行面试,当他们计算有困难或     

分数四则混合运算

教学设计(一) 教学内容:第十一册第41、42页三个例题基本方法:自学辅导的方法。指导学生看书,要求边看书边思考以下问题: 1.三道例题为什么编在第三章第1节? 2.例4前有一段关于分数四则混合运算顺序的叙述,请从例1、2、3的脱式过程,说一说跟整数四则混合运算相同的运算顺序是哪几条?     

分数、小数四则混合运算的几点技巧

分数、小数四则混合运算步骤多,情况复杂多变。运算时,学生容易产生这样或那样的计算错误。要使学生正确、迅速地进行运算,应该让学生掌握一些运算的技巧。     

“分数、小数四则混合运算”备课札记

分数、小数四则混合运算,在后继知识的学习和工作实践中具有广泛的应用,它计算过程较复杂,涉及的知识面较广,可供选择的计算方法较多,所以历来是教学中的难点.如何攻破这一难点,提高学生的计算能力,是小学数学教师应研究的一个重要课题.本文试就此作些探讨,以达抛砖引玉、共同提高之目的.     

小数四则混合运算练习设计

我在教学小数四则混合运算一节时,首先复习整数四则混合运算的顺序,然后应用知识迁移规律,让学生通过新旧知识对照,分析和尝试计算,用较少的时间,学生就理解和掌握了小数四则混合运算的顺序。但在具体的计算中却常出错,为了弥补这一不足,我注意有层次、有梯度地设计练习题,在引导学生熟练掌握运算顺序过程中,提高计算正确率。     

小数四则混合运算教学建议

一 紧扣教材 讲清运算顺序 关于小数四则混合运算的顺序,教材在这一节开头就作出了系统的全面的概括和小结。小数四则混合运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同。在没有括号的算式里,先算乘、除,后算加