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目的:探讨分析化学实验半微量化的可能性。方法:将参加分析化学实验的学生分成两组,一组按照常规方法进行实验,一组按照设计的半微量方法进行实验,比较两组的实验结果,并进行统计检验。结果:经统计方法检验,两种方法的实验结果没有显著性差异。结论:分析化学实验半微量化是可行的,不仅有利于培养学生的基本实验操作技能,而且能够节约教学资源,减少环境污染。 相似文献
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常量仪器用于半微量滴定分析的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
通过实验和数理统计探索了常量仪器用于半微量滴定分析的可能性,结果说明,对于某些终点灵敏的滴定体系,半微量法与常量法比较,结果没有显著性差异。 相似文献
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本文围绕定量分析实验中,利用常量仪器进行半微量化学分析进行探讨. 结果表明,半微量法与常量法结果没有显著性差异,这对培养学生实验技能,降低实验费用,减少环境污染有重要意义 相似文献
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半微量合成仪器在有机化学实验教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文阐述了有机化学实验教学中采用半微量仪器的必要性及可行性,介绍了在有机化学实验改革中,应用半微量合成仪器的效果以及对提高学生素质,保护环境的重大意义。 相似文献
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邵国强 《浙江教育学院学报》2004,(4):75-77
试行化学实验小量 - 半微量化,试剂用量可减至常量的1/10~1/2,配套仪器规格也实行小型化.实践证明,此项改革可节约实验开支,减少环境污染,并有利于培养学生规范化操作. 相似文献
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测定常量铁的重铬酸钾滴定方法存在铬污染,近来各种无汞无铬法测定铁受到关注。本实验针对KMnO4滴定常量铁含量方法终点观察不明显的缺点,采用分步指示的方法,即在接近终点时加入二苯胺磺酸钠为指示剂,极大地敏化了终点观察。改进后的实验用于大学化学实验教学,结果没有显著差别,表明在化学实验教学中有很大推广价值。 相似文献
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针对仪器分析实验课程教学存在的问题,简介了仪器分析实验CAI课件及开放仪器分析实验的基本做法,通过实践收到了良好的实验教学效果。 相似文献
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仪器分析实验是化学及应用化学等专业的必修基础课程之一。在学生经过理论课和基础实验阶段的教学之后,将开放设计实验的教学环节引入仪器分析实验教学中,有助于提升学生综合运用所学仪器分析方法解决生活实际及科研中问题的能力,培养其创新意识和初步的科学研究能力。开放设计实验的教学采取以学生自行设计为主,教师指导为辅的教学方式;实验选题着眼于与生活实际相关的内容,或与基础研究相关的课题。教学实践证明,这一探究式的教学模式不仅较好地培养了学生综合实践能力、创新意识和团队合作精神,而且大大地激发了学生的学习兴趣和科学研究热情;亦为学生后续的毕业论文(设计)和以后的科研工作奠定了良好的基础。 相似文献
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针对目前化学分析实验课教学中存在的问题进行了分析,在此基础上提出了改革意见,目的是为了激发学生对化学分析实验课的热情、提高其实验基本操作技能和技巧,促进其创新能力的培养. 相似文献
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针对核磁共振等大型精密仪器在有机化学实验教学中使用效率不高的现状和存在的问题,探讨改进的途径。从改革实验教学内容入手,优化实验教学内容和教学体系,积极培养技术操作型人才,走综合与设计相结合的道路,利用多种现代分析手段,提高学生对大型仪器在有机化学实验中的认识能力,提高大型仪器设备在学生实验中的使用率。 相似文献
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精细化工实验教学改革实践与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
文章总结了在精细化工实验教学中开展研究性实验改革实践的经验,阐述了应从精细化工的专业特点出发,在教学中通过改革教学方式方法、统筹安排教学内容,将课堂教学、实验教学与生产实际紧密结合,延伸实验室教学链,注重培养学生的工程能力和综合素质。 相似文献
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介绍和总结河北省“十五”教育科研一般课题,“‘尝试一点拨'学生分组实验课堂教学模式初探”的科研过程和结果,包括课题提出的理由,理论依据,研究的内容,取得的成果,并对研究成果实施后取得的成效进行调查分析. 相似文献
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根据化工原理实验特点及实验条件,采用分组实验教学模式成为常态化.介绍了化工原理实验小组的分组办法,利用多种手段优化实验小组成员结构,最大限度发挥小组成员的潜能.探索实验小组的运作模式,培训实验骨干做实验带头人,实现小组成员间的良性互动合作. 相似文献
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高中化学课中的实验操作是学生运用所学的化学知识展开实践探索的一个重要环节,也是学生检验化学知识原理的必经途径。文章简述实验教学的类型,并对高中化学概念教学中应用对比实验法进行探究。教师可以通过组织操作型实验活动、运用循序渐进的思维、重视学生意见的表述,运用合作教学法、运用趣味游戏等组织学生完成对比实验。 相似文献