树立科学教育发展观 培养合格高技能人才

高职院校树立科学教育发展观，必须遵循高职教育的办学规律，全面、协调、可持续性地发展，做到准确定位，突出职业岗位技能特色；科学设置和优化专业，突出发展的协调与可持续性；大力加强“双师型”师资队伍建设，突出实践教学特色；以学生为本，突出就业为导向的“双证书”制度。     

我国高职教育存在的问题及对策

我国的高职教育存在着诸多的问题和矛盾，如：超速发展引发难以协调的矛盾；经费不足带来规模与质量的尴尬；办学理念存在误区；师资力量不足，等等。相应的对策有：搞好宏观调控，落实经费投入：树立正确的办学理念；加强师资队伍建设；推进教学改革；探索二年制办学模式等。     

创新办学理念,促进高职教育健康协调发展

高职教育一直沿用传统高等教育办学理念，发展至今，已不能很好地适应高职教育的可持续发展。因此，创新办学理念，建立与高职教育相适应、具有高职特色的办学理念，促进高职教育健康、协调、可持续发展至关重要。本文从教育管理、专业建设、人才培养和毕业生就业等四个方面作了分析与探讨。     

对促进欠发达地区高职教育可持续发展的理性思考

当前，我国欠发达地区高职教育还存在着办学定位不清、办学基础设施差、师资力量薄弱、专业设置缺乏市场论证、毕业生就业能力不强等问题。要促进欠发达地区高职教育的可持续发展，必须解放思想，与时俱进，创新高职教育发展理念，明确办学定位；坚持和落实科学发展观，实施高职教育的品牌化发展战略；构建人才培养的质量保证体系，实施高职教育的国际化发展战略；建立多元化的教育经费投入和筹措机制，实施高职教育的产业化发展战略。     

加入WTO对农业高职教育的影响及对策

加入WTO对我国农业高职教育既有利也有弊。在WTO框架下加快发展我国农业高职教育有五大对策；面对挑战，实施农业高职教育的扶持政策；双轨并重，全方位发展农业高职教育；深化改革，加速农业高职教育国际化进程；开放办学，建立产、学、研一体化的办学模式；强化育人意识，全面推进素质教育。     

加强骨干专业建设 努力形成办学特色

石油系统教育体制已经发生了深刻变化，所属的高职院校在推进办学体系改革的过程中，如何进一步加强石油骨干专业建设，形成办学特色；如何处理好石油高职教育的定位与服务面向、立足油区与面向社会、职前教育与企业培训的关系，是必须分析与探讨的问题。     

专家型校长办学是高职教育的必然选择

高等职业教育新发展迫切要求具有懂教育、懂学校、懂行业、懂职业、懂企业等五种基本特质专家型校长办学。一个校长对一所学校的生存和发展至关重要。高职院校长作为办学核心,在学校发展过程中发挥着统领、协调、示范、凝聚、创新等作用。其办学理念、决策素质和管理能力,直接关系到高职院校的改革、发展与未来。热爱教育,对高职教育有深刻体验的专家型校长办学,既是适应高职教育新发展的迫切要求,也是办社会满意的高职教育的必     

树立大系统教育观办好高职教育

教育是一项复杂的系统工程，办好教育必须树立系统思想，办好高等职业技术教育更应该树立大系统教育观的办学思想。在大系统教育观的理论指导下，更新教育教学观念，探索可持续发展的具有中国特色的高职办学模式，确定为社会服务、为地方经济服务、为学生服务的办学原则，高职教育才能顺利进入与市场经济相适应的协调状态。     

浅析高职教育办学特色与办学质量的关系

文章在分析了高职办学特色内涵和高职教育质量内涵的基础上,论述了高职办学特色与办学质量的关系,即高职教育办学特色是办学质量的灵魂,高职教育办学质量是办学特色的基础,二者缺一不可。     

从“国际教育标准分类”理解我国“高等职业教育”内涵

新版“国际教育标准分类”将5B类教育定位为“技术教育”，它与我国目前所要积极发展的“高职教育”从层次、类型到课程特征都是一致的；高职教育的主要特征有高等教育属性、技术教育类型特征，办学模式的开放性、办学体制多样性特征，业务内涵的应用性、工作岗位的基层性特征；我国高职教育完全符合我国实际情况，也完全符合最新国际教育分类标准，反映出高职教育的本质属性。     

构建普通高中职业规划教育体系

基于Z省N市15所普通高中学校的调查,归结出普通高中职业规划教育处于体系空白、校际差异明显、专业和职业体验活动活跃、专业师资缺乏的现状。根据概念界定以及现状调查,依据谁来教育、教育谁、教育什么和怎么教育四大要素,对普通高中职业规划教育体系进行构建。并从合理设计教育目标、准确明晰主体作用、深刻把握服务对象、正确兼顾教育内容、综合采用教育方法完善该体系。     

职业学校体育体能创新教学理念探究

业教育在一定程度上属于职业岗位教育,职业教育所要求培养的学生要具备直接适应某一岗位工作的素质和能力,在毕业之后就能以最快的速度顶岗工作。职业院校主要培养高素质劳动者,因此学生的职业体能十分重要。本文以职业学校体育体能创新教学为主题开展探讨,具有一定的现实意义和指导意义。     

高职“双师型”教师培养模式探索与实践

随着国家示范性(骨干)高等职业院校建设计划的实施和高等职业教育改革与发展的加快,建设高水平的职业教育"双师型"师资队伍,对高职院校未来的发展和高等职业教育教学改革的深化具有重要的战略意义。湖北交通职院道路与桥梁工程系依托交通行业,经过多年的探索和实践,在交通土建类专业"双师型"教师培养上积累了大量的经验,取得了丰硕的成果,这些对其他高职院校相关专业具有一定的借签意义。     

浅议高职学生职业心理教育

高职教育主要是培养社会各行各业第一线的高级应用型专门人才。高职期间是青年学生自我意识不断完善、自我观念充分发展的时期。由于部分高职生职业生涯心理准备不足，缺乏明确的职业生涯发展目标，因而对职业发展感到茫然、困惑。所以加强高职生职业心理教育，引导学生形成正确的职业生涯规划，就成为高职教育的一个重要组成部分。     

简评美国高中职业规划辅导

良好的职业发展是教育目标之一。高中是学生价值观形成时期,引导学生正确认识自己的兴趣和特长,以及未来的从业方向,需要学校和教师提供适宜的指导。美国高中自高一起便对学生进行从选课、选专业,到职业发展教育相关的辅导。美国高中职业规划辅导已趋成熟完善,对我国当前大学生职业规划辅导具有很好的先导作用。     

职业教育数字化资源区域服务平台架构

应用先进的信息技术构建职业教育数字化资源区域服务平台顺应快速发展职业教育的时代需求,有利于促进优质教学资源的交流和共享。以促进学校资源、企业实践资源和社会资源有效融合为创建理念,从功能层和存储层两个层次实施区域服务平台构建,制定职业教育数字化资源区域服务流程,对职业教育信息化发展具有实践应用价值。     

论高职院校教师的素质要求

随着时代的发展和社会的进步，现代教育观念不断发生变化，对职业技术教育提出了更高的要求，高职院校的教师也面临着更大的挑战。作为高职院校的教师，除了应具有一般教师的基本素质外，还应具有先进的教育理念、熟练的实践操作能力、敏锐的职业洞察力、优秀的教育整合能力和较强的教育科研能力。     

浅析发展职业教育与劳动就业制度的关系

对劳动者就业实行"先培训,后就业;先培训,后上岗"的就业制度,进一步利用法律手段来维护职业培训事业规范化,这不仅反映了我国劳动者整体素质和职业技能水平的提高,而且最终决定实施职业教育和培训水平的高低。为此,职业教育是对劳动力技能的开发,也是劳动生产和再生产过程的一个重要环节。     

试论中学实施职业指导教育的重要意义

在中学实施职业指导教育,不仅能充分尊重学生的个性发展,而且在帮助学生准确地选择专业或职业方面具有重要的现实意义。在现阶段需要学校教师转变观念,转换角度,在各科教学中渗透职业指导,以推动中学实施职业指导教育的快速发展。     

中德职业教育比较与思考

与中国职业教育相比,德国职业教育有着非常悠久的历史。如何学习德国优秀的职业教育经验,对于今天中国的职业教育发展具有非常重要的意义。试图通过两国职业教育理念、教育设计以及教育受众等方面的横向比较研究,找到两国职业教育的异同,从而更加有针对性地吸取德国职业教育的优点,应用于我们的实际教学中。