CALIS与普通高校图书馆工作

CALIS是中国高等教育文献保障体系(China AcademicLibrary&Information System)的简称,它是经国务院批准的我国高等教育"211工程"总体建设规划中两个公共服务体系之一.作为国家经费支持的中国高校图书馆联盟,CALIS的宗旨是,在教育部的领导下,把国家的投资、现代图书馆理念、先进的技术手段、高校丰富的文献资源和人力资源整合起来,建设以中国高等教育数字图书馆为核心的教育文献联合保障体系,实现信息资源的共建、共知、共享,以发挥最大的社会效益和经济效益,为中国的高等教育服务.     

CALIS及其对高校图书馆的影响

一、ＣＡＬＩＳ的概念 ＣＡＬＩＳ是中国高等教育文献保障体系（ＣｈｉｎａＡｃｅｄｅｍｉｃ　Ｌｉｂｒａｒｙ＆Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｓｙｓｔｅｍ）的简称,是我国高等教育“２１１”工程总体建设计划中的公共服务体系之一。ＣＡＬＩＳ经国家发展计划委员会批准,于１９９８年开始实施,在“九五”期间的目标是,在高校图书馆范围内,建立一个由全国、地区和高校图书馆三级组成的文献保障体系,逐步建立起全国高校文献信息服务计算机网络系统,促进高校图书馆的文献信息资源建设。ＣＡＬＩＳ以中国教育网ＣＥＲＮＥＴ为依托,有条理、…     

日本、韩国等国高等教育文献信息资源共享概况

正日本高等教育文献保障体系日本高等教育文献保障体系是以日本文部省学术情报中心(National Center for Science Information System,以下简称NACSIS)为核心,全国国立、公立、私立大学等共同参加,以人文、社会、自然科学等全领域的学术信息为对象,通过计算机和数据通信网连结大学的大型计算机     

CALLS三期：高校图书馆信息服务能力获提升

9月20日,中国高等教育文献保障系统（CALLS）三期项目建设暨服务启动大会在北京大学（CALIS管理中心）召开。CALIS致力于建设的“高等教育文献保障体系”是我国高等教育最重要的信息基础设施和公共服务平台之一。     

高校文献保障体系建立的必要性和可行性

21世纪，CALIS(中国高等教育文献保障体系)的实现成为高校图书馆发展的共同趋势。本文详论省高校文献保障体系建立的必要性和可行性。     

CALIS与普通高校图书馆文献信息资源利用

中国高等教育文献保障体系是我国高等教育“2 1 1”工程总体建设计划中的公共服务体系之一。CALIS的实施将从多方面对普通高校图书馆产生积极影响 ,从而促进了全国高等教育文献保障体系的形成。文章从CALIS的基本建设内容以及其对图书馆的影响进行论述 ,旨在给人们以更多启示。     

谈公共图书馆盲人文献资源建设简

丰富的馆藏文献,是吸引读者来图书馆的前提。目前,我国公共图书馆盲人文献缺乏,满足不了盲人读者的阅读需求。公共图书馆可通过调查读者信息需求采购盲人文献,与中国盲文出版社合作和自己生产盲人文献,建立盲人网站和盲人文献数据库等途径,为盲人读者提供文献信息服务。     

IT环境下高等教育文献保障的具体措施

通过分析IT环境对高等教育文献保障的影响,可制定IT环境下建立高等教育文献保障体系的具体措施。     

高校图书馆利用CALIS文献资源建设的分析

CALIS作为中国高等教育文献保障体系,对高校图书馆的现代化建设起着至关重要的作用。本文对CALLS系统的服务内容及其对高枝图书馆利用CALIS系统建设文献资源以及如何实现文献信息的资源共享做出了分析。     

数字环境下图书馆的信息资源体系建设

文献的数字化趋势、Internet的飞速发展与数字图书馆的建设热潮使我们直接面对一个数字化的信息环境．公共图书馆是由国家中央或地方政府管理、资助和支持的、免费为社会公众服务的图书馆,其信息资源建设是综合性的．在数字环境下,公共图书馆应从数字图书馆建设、本地资源库建设、Internet资源的搜集与保存、地区性信息资源共享网的建设几个方面入手,以数字化资源建设为重点,以建设地区性文献协作网为重点,形成本地区的文献资源保障体系．     

教师即课程资源——对教师的新解读

"课程资源"是我国新一轮课程改革中提出并迅速引起人们关注的重要概念,是课程设计、课程开发和课程实施的基础和支撑。教师不仅是课程实施的主体,也是一种重要的课程资源。将教师看作课程资源,有利于丰富课程资源的内涵、彰显教师的主体性、重构教师与学生的关系、推进教师主动学习。     

对高校内部资源配置的思考

我国高校内部资源的配置面临以下难题:校内资源配置的效率与公平难以兼顾,资源决策中行政权力和学术权力难以互容,资源配置方式中集权与分权的尺度难以把握,校内资源共享难以实现,校长多重角色的冲突难以协调等。为此,应实施战略管理,按照清晰的战略方向整合资源;通过制度设计,有效监控资源配置权力;推进科学决策,克服决策中的非理性因素影响;设立多种平台,构建科学的校内资源共享机制;加强评估监督,使资源配置的目标与责任相联。     

构建现代远程教育资源体系探析

现代远程教育的运行主要包括向学生提供课程材料和学生与教师之间的交互两个方面的合义，而这两种交流是通过媒体来实现的。现代远程教育作为一个完整的教育体系，为实现个别化教育的最终目标，需要完成一个教育资源流动和资源整合的过程，这些相关资源经过梳理和细分，亦自成体系，因此，认识并构建现代远程教育的资源体系是十分必要的。     

金华地区文献资源共建共享方略初探

建立金华地区文献资源共建共享体系，开展地区内各图书情报机构之间相互协作，对提高各图书情报机构的文献保障能力和服务效益，促进金华地区社会和经济发展，具有十分重大的意义。笔者就如何开展金华地区图书馆资源的共建共享，提出个人观点。     

资源教师的角色浅析

介绍了美国和我国台湾地区对资源教师角色定位的一些研究 ,主要从对资源教师效能的研究 ,教学策略的运用以及资源教师受到的监管三方面对资源教师的角色定位进行了分析。     

基于成本收益的数字化教学资源共享条件分析

共享是优化数字资源配置的正确选择,而利益问题贯穿始终。从数字化教学资源的经济属性入手,就资源贡献与资源获取两种共享行为,对教师个体及高校两类主体参与共亭的成本收益条件进行分析,以期为高校数字化教学资源共享机制建立提供参考借鉴。     

网络环境下的信息资源管理

网络环境下的信息资源管理对人类生存和发展、认识世界和改造世界，起着越来越重要的作用。     

浅议从教育技术中心到学习资源中心的转变

分析了教育技术中心发展成学习资源中心的必然性。并系统阐述了学习资源中心的基本组成和创建思路。为教育技术中心的改革和发展指明了方向。     

A dynamic ubiquitous learning resource model with context and its effects on ubiquitous learning

Most ubiquitous learning researchers use resource recommendation and retrieving based on context to provide contextualized learning resources, but it is the kind of one-way context matching. Learners always obtain fixed digital learning resources, which present all learning contents in any context. This study proposed a dynamic ubiquitous learning resource model with context. The model has context information and a flexible content structure that allows contents to be adjusted dynamically in different contexts, thus providing learners the contextualized resources that best match their contexts. In order to verify the effects of the contextualized resources, a contrast experiment was carried out in a vocational school in China. The experimental results showed that the contextualized resources could better improve learners' learning achievement and efficiency, improve their self-learning efficiency while reducing their cognitive load. Learners thought the ubiquitous learning system which provided contextualized resources was more useful.     

论网络信息资源管理

本文在介绍了网络信息资源含义和特点的基础上，论述了网络信息资源管理的内容核心是数据库建设和网络信息，资源管理的理论核心是“三维结构论”。