谈谈“浮力消失”的演示

“浮力”是初二物理教学重点之一.这一章的教学难点是“浮力是怎样产生的”.学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的.但却难以相信,因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键.下面介绍两种简便方法.[方法1]器材:大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯.     

对浮力产生原因的实验改进

初中物理中《浮力》这一章是教学的难点 ,虽然初中生根据日常生活经验对浮力有粗浅的认识 ,但对浮力产生的原因及什么情况下有浮力还是比较模糊的 ,为了突破这一难点 ,我作了以下三步 :第一 ,从理论入手 ,由液体压强的特点推导出浸在液体中的物体要受液体对它向上的浮力 ,同时强调浮力的方向总是向上的 ,水中物体向左 ,向右的压力 ,向前 ,向后的压力是互相平衡的 ,由于上下表面在液体中的深度不同 ,所以Ｆ向上 >Ｆ向下 ,从而产生一个向上的合力即液体对物体的浮力。第二 ,演示实验 ,设置疑问 :①把蜡烛 ,木块放入烧杯中后加水 ,观察木块 ,蜡…     

遵循认知发展规律突破“浮力”教学难点

浮力是大部分初中科学教师眼中的一个教学难点。开始学习浮力的时候,学生还是很有兴趣的,浮力、阿基米德定律、浮沉条件等概念和知识的建构比较顺利,可是越到后面,学生越觉得浮力难学。浮力之所以成为初中科学的教学难点,原因是多方面的,其中主要是学生的认知发展水平与浮力教学内容所需要的逻辑运算水平有一定的距离。那么,如何破解这一难题呢？     

浮力产生的原因演示器

在初中物理浮力的教学中,浮力产生的原因是教学中的一个难点。在通常教学中,多数教师只能利用如图1所示的装置来简单的演示浮力产生过程,整个过程时间非常短,学生在短时间内无法看清楚浮力的产生过程,实验效果很差。单纯的靠理论分析、推理使学生理解这方面的知识,是有一定困难的。为了突破这个教学难点,有必要设计和制作一种能够直接显示浮力产生过程的实验演示器。     

巧解浮力

初中浮力这部分内容,涉及的知识较多,浮力的计算是初中物理力学部分的重点和难点,那么计算浮力的方法究竟有哪些呢?……     

巧解浮力

初中浮力这部分内容,涉及的知识较多,浮力的计算是初中物理力学部分的重点和难点,那么计算浮力的方法究竟有哪些呢?归纳起来,一般有以下四种:     

初中物理浮力教学实例

浮力这一节的教学是初中物理教学中的重点,也是难点.原因有以下三个方面:     

《浮力》难点的突破

对初中生来说《浮力》这一章是很难理解的,概念多,物理量多,前后联系密切,往往有很多学生掌握不好,在考试中一看到浮力题就害怕。这就要求教师在教这章时必须认真研究好教材,掌握学生的实际情况,找出学生出错的根源,将难点及时在课堂上解决,让学生顺利地轻松地学好这章。一、讲明浮力产生的原因如果我们在课堂上问:一个浮在水中的物体共受几个力的作用? 会有很多学生回答:浮力、重力和压力。其错误的原因就是没搞清浮力产生的原因。     

自制“气体浮力的产生”实验演示装置

浮力产生的条件是初中物理教学中的一个难点,其中气体浮力的产生相较于液体浮力,更加难以实现形象化展示。为此,在教学中借助中学化学实验室现有氢气制备装置及物理实验室中“声音的传播”演示实验设备,自制“气体浮力的产生”演示装置。该演示装置可以使浮力的产生这一抽象的过程变得可视化,易于被学生所理解,从而轻松突破浮力概念教学的难点。     

浮力生成原理说明器

在初中物理浮力的教学中,对浮力产生原因的只是从理论上进行分析后,得出浮力是液体对浸入液体中的物体向上和向下压力的差.由于没有实验直观地显示浮力产生的原因,单纯理论分析、推理,要使学生理解这方面的知识,并能用这些知识来分析和解决一些相关的问题,有一定的困难.为了突破这个难点,有必要制作一种能够说明浮力产生原因的器材,直观地把浮力产生的原因显示出来.浮力生成原理说明器,就是在这种情况下制作的.     

初中物理浮力教学难点及对策探索

浮力这一章节内容在初中阶段物理学习过程当中属于重要教学内容,也是考试中的难点部分,所涉及的物理知识点比较广泛.本文对初中阶段物理浮力的教学难点,以及对策进行了深入分析研究,促进学生在物理学习过程当中迈向更高台阶.     

国内对浮力理解的研究

浮力这部分内容，既是中学物理教学的重点，也是一个教学难点，为了使学生能正确地理解浮力概念和规律，促进有意义的学习，提高教学效率，我国教育工作者对浮力的理解进行了广泛而深入的研究。     

浅谈如何处理"浮力"教学中的重点、难点

在苏科版物理教材中,"浮力"这一节的教学设计添加了新的内容:探究浮力的大小与哪些因素有关;改变了部分内容:阿基米德原理的实验.教材内容的改变更加符合学生获得新知识的认知程序,也使得教师必须浮力的教学设计加以改变.新的教材使得浮力教学的重点、难点有所偏移,探究浮力的大小与哪些因素有关成为本节的难点,阿基米德原理的实验成为本节的重点.现就如何在教学中处理浮力教学的重点、难点进行论述.     

物体漂浮在液面上时的有关计算

初中物理浮力一章的有关计算是学习中的一个难点,尤其是根据物体漂浮时浮力等于重力这一类型的题目,同学们更是束手无策。为了解决这一问题,现结合实例分析归纳如下:只要物体漂浮在液面上时,利用浮力等于重     

所听所闻所见——活"浮力"

我们亲眼看见的、或者是从电视、网络等媒体听到的有关浮力的应用实例很多,而了解"浮力"在这些事物中的实用,能更有效地提高学生对"浮力"这一难点知道的加深理解,并能强化提高学生灵活处理实际总是的能力.     

所听 所闻 所见——活“浮力”

我们亲眼看见的、或者是从电视、网络等媒体听到的有关浮力的应用实例很多，而了解“浮力”在这些事物中的实用，能更有效地提高学生对“浮力”这一难点知道的加深理解，并能强化提高学生灵活处理实际总是的能力。     

物体漂浮在液面上时的有关计算

初中物理浮力一章的有关计算是学习中的一个难点，尤其是根据物体漂浮时浮力等于重力这一类型的题目，同学们更是束手无策。为了解决这一问题，现结合实例分析归纳如下：     

初中科学解题策略

一、找准方法求浮力 浮力知识是初中科学的难点之一,学生解题常常因为没有头绪,找不到切人点而无从下手．如果能够掌握求浮力的不同方法,并对症找准方法,问题往往会迎刃而解．求浮力的常见方法有以下几种：     

让学生在教学实践中手脑并用——《水的浮力》教学设计

《水的浮力》是自然第五册的第十四课,这一课是继学生在一年级第二册中认识了浮和沉的现象之后,认识水的浮力的又一课。 本课的教学重点是使学生认识水的浮力;教学难点是使学生明确在水中下沉的物体也会受到水的浮力。认     

计算浮力与压强的变化

在初中物理中浮力与液体压强是两个难点,特别是关于浮力、压强的变化更是让不少同学感到困难.下面就这两个方面的问题推荐一种比较简单的解答方法.