从排球规则演进的社会学视角看排球联赛新计分办法

采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对我国排球联赛试行的新比赛计分办法进行了分析。从社会学层面．以规则变化的角度审视规则改革对我国排球竞赛水平产生的影响。结论：我国排球联赛新计分办法的改革基本收到预期效果;新计分办法的实施存在弊端。建议规则的修改应以保持竞赛公平,有利于排球健康可持续发展为前提。     

全运会奖励、计分办法嬗变动因及发展对策

从维持我国竞技体育可持续发展和净化全运会竞赛秩序出发,对全运会竞赛计分办法变化的动因进行研究。为确保"举国体制"下竞技体育的可持续发展、确保全运会更好地为奥运会服务,对全运会计分办法的发展提出了建议:确保计分办法稳定性和发展性的统一;扩大奥运会奖励面、并区别对待;加大基础项目、集体球类青少年组的奖励力度、并形成长效机制;完善政策,为西部地区竞技体育发展提速。     

基层田径运动会竞赛规程疏误

以多种基层田径运动会竞赛规程为样本,分析了有些规程在比赛顺序、参加办法、竞赛办法、计分与奖励等方面存在的规定不准确、表述不规范的疏误。     

关于中学田径运动会的计分办法

普通中学一般每年开一到二次田径运动会,其任务主要是普及中学的田径运动,推动学校田径运动的进一步开展,引导广大中学生积极参加各项田径运动,增强体质,并在此基础上提高运动技术水平、发现人材以及通过竞赛培养学生的集体主义精神和勇敢、顽强、坚毅、刻苦等优良品质。合理的田径运动会的计分办法,对完成中学田径运动会的任务有着重要的意义。为此,特选本题进行探讨。目前中学田径运动会惯用的计分办法目前田径运动会一般取前六名,计分办法采取“54321”制,即第一名得7分,第二名得5分,以下递减,第六名得1分。团体项目得分加倍,积累个人及团体项目的得分作为班级的总分,以总分高低排定     

一九九○年辽宁省竞赛工作概述

1990年省级竞赛任务是把青少年做为重点,以治理整顿、深化改革为中心,在项目设置,计分办法、年龄结构等方面,确定了以突出奥运会项目、突出我省重点布局项目、发挥优势项目为主,兼     

在4个计分区里进行3场比赛的编排方法

在4个计分区里只赛3场，难以体现机会均等。多次竞技钓赛使我们逐渐认识到，多次变换每个计分区里的人员组成是体现机会均等的又一个重要条件。这样可以防止高手或低手过于集中，以保证个人钓技发挥得更加真实。从这点认识出发，我们可采取如下办法：     

学校体育竞赛改革尝试

自从1991年以来,在每年一度的学校田径运动会上,我校改变以往的以比赛分为主的计算团体总分的办法,采取比赛分、测试分和风尚分三项分数相加为团体总分的计分办法,有效地促进了学校体育工作的蓬勃开展,极大地调动了学生参加体育锻炼和体育竞赛的积极性。     

实行量化管理 促进农村学校体育发展

<正> 为适应机构改革后市管农村县、区的新形势,加强市对县、区农村中小学体育工作的管理,从1985年开始,长沙市体委、教委采用年度综合计分评比的办法,实行量化管理,使农村学校体育发生了可喜变化。一、建立综合计分评比制度综合计分评比内容分为体育教学、实施《国家体育锻炼标准》为主要内容的课外体育活动、课余体育     

我国体育竞赛改革重大举措即将出台——国家体委综合司吴寿章司长一席谈

举措之一:引导运动项目优化结构,提高效益。举措之二:改革全运会奖励计分办法。举措之三:解放军运动员参加全运会实行两次计分法。举措之四:实行运动员注册和参赛证制度。举措之五:全运会、城运会实行申办制度。九百六十万平方公里的土地上,改革的大潮势头强劲,奔腾不息。作为体育改革重要内容之一的体育竞赛改革有哪些新想法、新思路?尤其是国人极为关注的第八届全运会项目设置、计分办法等问题有哪些新变化、新举措?本刊记者在访问了国家体委综合司吴寿章司长后得知:我国体育竞赛改革将有重大举措出台!     

越野赛奖项巧设置

越野赛是一项长跑健身竞赛活动，适合于各级各类学校开展。尤其在冬、春两季，这项运动开展十分广泛，一般参赛人数多、场面宏大。比赛中需要参赛克服种种心理障碍，用顽强的意志拼搏才能跑过终点。传统的计分与奖励办法，只属于跑在前面的优秀队员，而与其他大部分参赛无关。由于受计分与奖励办法的限制，导致了比赛中极少数参赛竞争     

精心设计 严密组织 切实做好体育中考工作

<正>《指导意见》要求改革招生录取办法,积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。要求试点地区改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除了语文、数学、外语科目之外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确定其他具体科目及数量,防止群体性偏科和加重学生负担。《指导意见》特别强调要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生     

越野赛奖项巧没置

越野赛是一项长跑健身竞赛活动,适合于各级各类学校开展.尤其在冬、春两季,这项运动开展十分广泛,一般参赛人数多、场面宏大.比赛中需要参赛者克服种种心理障碍,用顽强的意志拼搏才能跑过终点.传统的计分与奖励办法,只属于跑在前面的优秀队员,而与其他大部分参赛者无关.由于受计分与奖励办法的限制,导致了比赛中极少数参赛者竞争激烈,大部分参赛者无竞争意识,甚至不愿跑过终点而中途退场,出现了虎头蛇尾现象.     

全运会计分排名办法分析

运用文献资料等研究方法对全运会计分排名办法进行分析研究.主要结论:全运会计分排名办法调动了各地备战奥运会的积极性、有效解决了地方与解放军体育代表团的矛盾、有利于整合发达地区和不发达地区的体育资源、为运动员提供了更多参加高水平比赛的机会.同时它也引发东道主优势过大、有悖体育精神事件时有发生以及非奥项目的严重萎缩等问题.建议适当改革奥运会成绩带入制度、对运动员交流数量进行一定的限制、延长运动员交流年限等,建立一个公平公正的全运会比赛环境.     

我国中考体育计分办法审思与改进策略

通过历史梳理、对比分析等方法对我国中考体育计分办法的历史与现实等关问题进行审思,并提出针对性的改进策略。研究指出:我国中考体育计分方式主要有合格制(即达标制)、等级制(三等制、四等制、五等制)与分数制(加分制与减分制)3种,各种计分方式在不同时期、不同地域均有出现。2020年我国中考体育改革进入全面深化阶段,分数制将逐渐成为主流,体育中考分值的比重也逐渐增加。在"双减"政策和体教融合政策等背景下,我国中考体育计分办法深化改革需要从考试项目与标准的难度博弈、分数评价与等级评价的优劣博弈、体育与其他科目的权重博弈3个维度进行思考,不断提高中考体育的科学性和公平性,有效促进学生体育素养的提高,如此才能真正发挥体育在促进人的全面发展中所起的重要作用。     

对高校体育专业招生中专项技术考试分数标准化的探讨

<正> 在我国现行普通高校体育专业招生的专项技术考试中,由于各专项的内容,标准与要求不够平衡统一,尤其是专项考试分数的高低与考生的实际运动水平和能力的高低不相符合,所以导致不同专项成绩在考生体育总分中所占比例差异很大,不能全面客观地反映和评价体育专业考生的专项能力。在以考试分数作为主要取舍依据的现行招生体制下,专项技术考试分数的不合理,必然影响优秀体育人材的选拔与录取。为此,本文试图从分析现行专项技术考试计分办法存在的不合理性入手,剖析其主要根源,探讨合理计分的途径与实施办法,论证体育专业招生中专项技术考试分数实行标准化的必要性、可行性以及全面推行标准分数计分的重要意义。     

全运会竞赛规程演变研究

运用数理统计等方法,研究全运会竞赛规程演变特点及其对我国竞技体育格局的影响。主要结论：全运会竞赛规程演变特点一是项目设置上,全运设项与奥运项目接轨,夏季冬季项目同步发展,三大球逐步受到重视;二是奖励与计分办法条款上,奥运成绩带入全运力度渐增,解放军和地方实行两次计分,西部和地方协议计分,鼓励集体球类项目发展。我国竞技体育格局受制于规程演变的影响,建议全运会项目安排紧跟国际奥委会变动,积极整合配置地方优势竞技体育资源,积极探索合理的人才交流与监管机制等。     

第十五届世界杯足球赛射门情况分析

足球比赛的射门和进球数量有越来越少的趋向，这主要是因为世界各国不断重视和加强防守，以在不失球的前提下力求反击取胜。所以，射门一度成为世界性的难题。十五届世界杯赛中，国际足联制定了＂三分制＂的鼓励进攻的比赛计分办法，结果比赛的射门和进球次数出现了回升的势头。     

一种新型的比赛计分方法

<正>传统的学校体育竞赛的计分沿袭了竞技体育比赛的模式,如"单项按成绩取前8名,按9、7、6、5、4、3、2、1计分"。往往一组二三十人的比赛,只能有8人得分,极大地挫伤了其他大多数参赛学生的积极性。我们尝试改革了比赛办法,旨在让更多的学生都能参与比赛,都能享受体育比赛的乐趣,都能体验到为班集体争分、增光的荣誉感。     

体育中考是当前学校体育工作的重中之重

<正>2016年9月,教育部印发了《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(以下简称《指导意见》),明确高中阶段学校的考试招生要改革招生录取办法,要积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式。特别强调试点地区要改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除了语文、数学、外语科目之外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确     

教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》

<正>为贯彻党的十八届五中全会精神,落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求,提高教育质量,促进教育公平,9月20日,教育部举办新闻发布会正式发布了《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(简称《意见》)。《意见》要求"改革招生录取办法,进一步扩大综合改革试点,试点地区要改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目,除语文、数学、外语