以试点工作为龙头推动电大教育持续发展

本文从电大开发试点工作的意义出发，分析总结了陕西电大进行“人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究的做法与体会，并结合电大当前面临的形势，提出以试点工作龙头的发展思路和基本措施。     

地市级电大的困惑与出路

地市级电大兼备教学实体及连接教学管理机构和教学班点的桥梁双重职能.开放教育试点工作使电大得到了长足的发展,然而,与此同时,全国1010所地市级电大中,已经近51%独立设置的电大已不复存在,电大系统的完整性遭到了严重的破坏.     

电视大学实行开放教育的思考及展望

本文基于电大多年的办学实践和当前“注册视听生”教育试点工作,对电大的开放教育进行了思考和展望。     

电视大学实行开放教育的思考及展望

本文基于电大多年的办学实践和当前“注册视听生”教育试点工作，对电大的开放教育进行了思考和展望。     

开放教育学员的自主学习能力刍议

自主学习能力是开放教育学员必备的素质之一,是实现电大教育事业的可持续发展基石．然而实践中电大学员自主学习能力的缺失,在一定程度上影响着电大开放教育试点工作的发展。本文结合实践,分析目前电大学员自主学习能力缺失的原因,探索解决问题的对策。     

遵从办学五条原则抓好招生两个环节—远程开放教育试点工作刍议

本文论述了远程开放教育试点工作在电大工作中的重要地位，及做好远程开放教育试点工作应当遵从的五条办学原则和招生工作中应该抓好的两个关键环节。     

电大开放教育试点的质量控制

学校教育质量主要体现在毕业生就业率和毕业生工作成就等方面。电大开放教育试点工作成败的关键也在于其质量。作者认为,保证电大开放教育试点工作的质量关键在于以下几个方面:一是确定培养目标要充分考虑社会的人才需求状况及自身教学设备设施、师资等条件;二是要加强学校的硬软件建设,保持适当的增长速度,特别是要加强教学资源库和师资队伍建设;三是必须改革现行考试制度,加强对教学过程质量的控制。     

提高县级电大开放教育教学质量的思考

教学质量是县级电大现代远程开放教育试点工作的生命线。要提高开放教育的教学质量,县级电大必须强化师资教育培训,提升教师专业水平;优化电大教学活动,满足学生学习需求;规范教学过程管理,确保开放教育质量;加大硬件建设投入,提供教学支持服务。     

重在试验 贵在探索 努力办好开放教育试点

开放教育试点是一项十分重要的工作，它关系到电大的生存和发展，搞好这项试点工作首先要做到认识及措施到位，既要加大投入，为试点工作创造必要的条件，还要转变观念，得在试验，在探索中前进。     

浅谈电大学籍档案管理人员的素质

电大学生的学籍档案管理是电大教学管理的重要组成部分,对正确评价电大办学水平,全面反映电大学生素质和能力,保证电大的教育质量和社会信誉,增强电大学生的竞争力,具有十分重要的作用.提高电大学籍档案管理人员的综合素质,使电大的学籍档案管理工作更加科学化、规范化,才能适应中央电大人才培养模式改革和开放教育试点工作的需要,是大势所趋又是当务之急.     

坚持现代远程教育办学方向努力建设一流的现代远程开放大学

本文系统地总结了全省电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目开展情况与取得的成绩,用较为详细的数据论证了开放教育试点已经成为我省电大教育的主体。使我省电大在实现高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发挥了重要作用。     

坚持现代远程教育办学方向努力建设一流的现代远程开放火学

本文系统地总结了全省电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目开展情况与取得的成绩，用较为详细的数据论证了开放教育试点已经成为我省电大教育的主体。使我省电大在实现高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的目标中发挥了重要作用。     

Smooth Transition for Advancement to Graduate Education (STAGE) for Underrepresented Groups in the Mathematical Sciences Pilot Project: Broadening Participation through Mentoring

The Smooth Transition for Advancement to Graduate Education (STAGE) project was a three-year pilot project designed to mentor undergraduate students primarily from under-represented groups in the mathematical sciences. The STAGE pilot project focused on mentoring students as they transitioned from undergraduate education to either graduate school or a career in the STEM workforce. We discuss the various mentoring structures, the STAGE pilot utilized, and how those structures affected programmatic outcomes. In addition, we discuss challenges we faced in mentoring undergraduates and special considerations we made when mentoring students from under-represented groups.     

现代学徒制试点的实施路径探析

现代学徒制试点是我国深化产教融合、健全职业技能培训体系,推动职业教育高质量发展的重要形式。现代学徒制试点的实施路径是否合理,是关系到我国现代学徒制试点专业教育能否顺利开展的前提。基于此,文章在对现代学徒制试点的提出背景、实施主体的认识误区、实施原则及实施路径设计思路作全面分析基础上,进而重点对现代学徒制试点的实施路径进行了深入探索,即如何选择合作企业、选拔导师团队、制定学徒培养方案、校企联合培养以及教育教学资源建设,并对实践个案作简要概述,同时提出了相关建议与思考。     

搞好网络建设加快"试点"进程--韶关电大校园网的建设与实践

建设好校园网是进行试点工作的基本要求。韶关电大为搞好开放试点工作，着力进行校园网的建设，认真做好了观念的转变、资金的投入和网络的维护管理以及网络的应用等六个方面的工作，取得了初步的成效，为试点工作奠定了基础。     

意义·特点·挑战,都需要认真思考

通过开放教育试点项目总体性评估为电大下一步发展奠定了坚实的基础,争取到了更加广阔的发展空间。我们要认真总结开放教育试点的意义,研究电大实践教学的特点,勇敢面对挑战,在开放教育试点项目奠定的基础上,把电大事业推向新的高峰。     

以“三个代表”思想为指导，搞好开放教育试点工作

江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想是全面推进社会主义现代化建设事业的行动指南,也是发展党的教育事业的指导方针,推进电大“人才培养模式改革与开放教育试点”工作的光辉灯塔,电大教育事业必须充分体现“三个代表”要求,推进“人才培养模式改革和开放教育试点”必须全面贯彻党的教育方针,把“三个代表”思想真正落到实处。     

浅析"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估

教育部即将对各级电大的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目进行总结性评估,并下发了评 估指标和标准。如何正确理解评估的意义,把握评估的指标体系,对指导各级电大做好迎评工作及进一步推动试 点的教学和教学管理工作具有重要的意义。本文就试点项目总结性评估实质、目的、指导原则及指标体系的把握 作了一些初浅的探讨。     

北京地铁19号线新草区间洞桩法施工工序优化研究

为提高洞桩法在地铁区间隧道施工过程中的安全性,本文依托北京地铁19号线新草区间暗挖段工程,利用有限差分数值计算软件对洞桩法施工暗挖段导洞开挖及桩施工进行工序优化研究.对比分析了六种施工工序后地表沉降变形的影响规律.研究结果表明:路面沉降极值均出现在二衬拱顶正上方位置,且六种工况中以工况五的-19.2mm为最小.采用工况...     

Evaluation of an action learning programme for leadership development of SME leaders in the UK

This paper presents the findings from an evaluation research project undertaken by Henley Management College in 2006. This project followed an earlier research study that focused on identifying the leadership development needs for leaders of small and medium sized-enterprises (SMEs) in the UK, developed a leadership development model and made recommendations for a leadership development programme. The principle challenges facing the SME organisations overwhelmingly concerned leading change in their organisation. Their personal challenges concerned implementing change initiatives, communicating these and motivating the people in their organisation. In consideration of the challenges identified, one of the key recommendations was to pilot an action learning programme and evaluate the effectiveness of action learning to develop leadership skills in SME leaders. Henley Management College then conducted a research project to evaluate the pilot programme. This pilot consisted of three learning sets, run in three geographical areas in the UK and facilitated using three very different styles. Following the pilot programme, there were several wider reviews by academics, advisors and representatives of relevant government boards. This has since resulted in a significant programme of action learning for SME leadership development being implemented. This paper provides an overview of the relevant literature and research methodology and then presents the evaluation results from the pilot programme. The dominant theme was that action learning does indeed deliver significant business benefits and provides a real opportunity for SME leaders to develop their leadership skills.