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盖全刚 《胜利油田师范专科学校学报》2005,19(4):46-47
探究教学就是将科学领域里的探究机制引入课堂的一种特殊的教学方法。我国高校现行教学模式迫切需要引入探究机制,探究教学是现有大学生在中学学习的补充,因此应加强知识背景教学,从实际出发设计探究活动,合理运用评价机制,与多种教学方法结合,提高探究教学有效性。 相似文献
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费宝占 《商情·科学教育家》2013,(26)
探究教学是深受世界各国广泛重视和推崇的科学教学方法,具有显著的人才培养优势.在我国基础教育中推广实施探究教学,不必拘泥于既有的教学模式,应正确认识其理论意义,本文重点阐述了科学探究的教学中存在问题. 相似文献
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颜元是我国古代著名的教育家,“习行”教学法是其长期所用的主要教学方法。他主张教学须与“习行”相结合,要求化更多的功夫、更大的精力去“习行”。探究颜元之“习行”教学法,不仅有助于对其教学方法体系的全面了解,且于当今的教学方法改革亦有一定的借鉴作用。 相似文献
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凌丽清 《语数外学习(初中版)》2014,(1):22-22
合作探究式教学是一种重要的教学方法,其主要是指学生在教师的指导下,对一些难度较大的问题以同学之间相互合作的方式进行分析、探究的一种教学方式。然而在实际的数学教学过程中如何进行合作式探究,这是现阶段我国初中数学教学亟待解决的问题。 相似文献
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教育教学改革的深入发展要求教师要转变观念,充分发挥自身主导作用。尊重学生主体地位,让学生主动参与、主动探究,成为学习的主人,并使其在参与、探究的过程中感受成功的喜悦,实现全面、和谐发展。在教学过程中,教师要根据学生身心发展特点和教学需要,灵活选用多种教学方法, 相似文献
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盖全刚 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(4):46-47
探究教学就是将科学领域里的探究机制引入课堂的一种特殊的教学方法.我国高校现行教学模式迫切需要引入探究机制,探究教学是现有大学生在中学学习的补充,因此应加强知识背景教学,从实际出发设计探究活动,合理运用评价机制,与多种教学方法结合,提高探究教学有效性. 相似文献
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教学论学科发展的根本目的在于解决现实教学问题。教学论学科中的问题只有来自现实教学问题中的教学论时,才是有生命力有现实性的教学论问题。要推动教学论学科的发展,我们不能仅仅停留于对教学论学科中的问题的思考上,重要的是要研究和探讨现实教学问题中的教学论。无论是教学论学科发展理论基础和生长点的寻求以及方法论变革的呼唤,还是对当下教学理论体系超越的期盼,本土化教学论构建的热衷都不能无视现实教学问题。每一个教学论研究者都需要重新审视自己研究的目的和出发点,不断反思自己的研究过程和方法。教学论研究者也只有置身于现实的教学世界,立足自身的教学实践活动,捕捉现实的教学问题,研究现实教学问题中的教学论,才能真正理解教学论,才能有所谓真正的教学论的创造和发展。 相似文献
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大学英语e化教学有着传统教学方式难以企及的作用,但是e化教学也有其美中不足的地方。从目前的教学状况来看,大学英语e化教学对低成就学生的补救教学重视不够,我们有必要通过个别化补救教学、寓爱心补救教学、强刺激补救教学、技术性补救教学等方法来建置大学英语e化教学补救教学系统。 相似文献
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理解性教学评价是理解教学中一个重要环节,它贯穿于教学环节的始终,试图摆脱传统师生对立、缺乏交流的评价模式,从而转向注重学生发展的评价方式。它重视评价标准的生成性,强调教学评价的过程性和理解性,以期达到教学评价结果的发展性。 相似文献
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在分析了数据结构课程教学中存在问题的基础上,将基于MFC的编程思想和方法运用到数据结构课程的教学中,此方法不但激发了学生的学习兴趣,强化了编程能力,而且还加深了学生对算法的理解程度,达到了课程教学的目的。 相似文献
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张传燧 《湖南教育学院学报》2014,(1):36-40
本土课程与教学论是指本土原生的适应本土的具有本土特色的课程与教学论,特指我国传统课程与教学论。我国本土(传统)课程与教学论的体系是以儒家课程与教学论思想为主线,包括“以学论教”的教学本质论、“君子成人”的课程教学目的论、“教学相长”的教学主体论、“仁礼文行”结合的课程论、“启发诱导”的教学模式论、“知行结合”的教学过程论、系统完善的教学原则论、发达实用的学习方法论、知能结合的教学评价论以及系统成熟的教师论所组成,具有独特的话语表达方式和概念范畴。我国本土课程与教学论是围绕“教学”而非“课程”、围绕“学”而非“教”、围绕“实证”而非“思辨”、围绕“经验”而非“理论”建立起来的,这就与西方课程与教学理论的发展路径明显不同,使它在概念范畴、理论体系、建构方法等方面有着不同于西方课程与教学理论的特色。 相似文献
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王同亚 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):51-52
本文分析了什么是问题教学法及问题教学法在政治课教学中的重要作用,并结合教学实践提出问题教学法在政治课教学中的实施途径及采用问题教学法需要注意的几个问题。 相似文献
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缺乏有效的文化教学一直是制约我国大学公共英语教学发展中的一个瓶颈。该文从文化与语言的关系入手,对大学公共英语教学中的文化进行分类,进而在文化教学原则的指导下提出了显性和隐性的文化教学方法。 相似文献
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多媒体模拟教学因其优势, 被广泛应用, 但若在化学教学中滥用则会弱化实验本身的功能. 本文通过多媒体拟实验教学正反两个方面的作用对照,提出化学实验学宜慎用多媒体. 相似文献
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谭林春 《成都教育学院学报》2010,24(9):48-50
目前在教学领域中人们对"教学有法,教无定法"的理解仍停留在旧的认知基础上,影响了教育教学的效果。因此,有必要厘清"教学有法"的理念,对"教学有法,教无定法"进行新的解读。"教学有法"既指在教学中存在一种稳定的具体的方法、手段,又可以理解为教学中存在着一种教学原则、教学规律,也即在教学实施过程中教学方法的选择和运用必须遵循的基本规范法则;"教无定法"指的是在教学活动过程中不存在一种固定不变的方法与途径,教师可以自由选择运用适合自己的教学方法,但"教无定法"建立在"教学有法"的前提下,教师只有遵循一定的教学法则和教学规律,才能根据自身教学需要自由灵活地选择和运用教学方法。 相似文献
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网络课程绩效评价指标体系的构建研究 总被引:14,自引:1,他引:14
网络教学传播活动中 ,教育信息主要依靠网络课程来储存和传递 ,教学质量很难监控。依据任务驱动式的绩效评价目标管理原则 ,结合网络课程的教学目标 ,采用德尔菲 (Delphi)评价指标获取法 ,逐步分解至具体可测的子目标群 ,从而获得网络课程绩效评价指标 ;再运用教育统计无量纲频率作为衡量权重分布特征的指标 ,进行实验统计处理 ,得出各指标相应的权重值 ;由此构建一套科学的网络课程绩效评价指标体系 ,用于提高网络课程教学质量 ,引导网络教学的正确发展方向 相似文献