浅谈高等数学的反例教学

高等数学的教学目的就是要培养和加强学生的基本运算能力、基本应用能力和逻辑思维能力.深刻理解基本概念,是学好高等数学的关键.而要达到这一目的,需要做出多方面的努力.从正面准确地理解、掌握基本概念和定理,并加以应用是必不可少的,但是换一个角度,通过从反面引入反例来理解、掌握基本概念和定理,也不失为一种方法.B.R.盖尔鲍姆和J.M.H.奥姆斯特德在《分析中的反例》一书的序言中这样写道:“一个数学问题,用一个反例予以解决,给人的刺激犹如一出好的戏剧.”在高等数学的教学过程中恰当地引入反例,有助于学生加深对基本概念的理解. 1 …     

浅谈高等数学教学中反例的运用

本文介绍了反例的分类,并详细阐述了高等数学教学中是怎样运用反例的。     

浅谈高职院校高等数学教学

高等数学是高等职业教育中一门重要的基础课程.本文主要分析了目前高职院校高等数学教学中存在的一些问题,并相应地提出了提高高职院校高等数学教学质量的几点建议.     

反例在高等数学教学中的价值

本讨论了在高等数学教学中恰当运用反例的价值。     

高职数学教学中反例教学法的运用探析

高等数学在高职教学环节中属于为专业课服务的基础学科,如何巧妙适当地运用反例教学法,使概念定理变得易懂明晰,对提高教学效果十分重要。通过例举典型反例,以说明反例教学法在数学教学应用中,对培养学生的数学学习应用能力,提高教学质量有着重要的作用。     

浅谈反例在高等数学教学中的作用

在高等数学教学中,重视和恰当地利用反例,不仅有助于学生全面准确的理解和掌握高等数学中的概念和定理,还能纠正学生的错误,提高思维能力.     

浅谈反例在高等数学教学中的应用

反例在高等数学的教学中具有非常重要的意义,从三个方面谈谈反例教学的几点认识。     

解析高职院校中高等数学教学的困惑

高职院校中高等数学的教学状况是,学习内容有一定难度,学生基础不足,大多数学生没有兴趣学,教师教学缺乏动力,而且课时也比较紧张。这种现状对高职院校的数学教师带来了很多问题。接下来本文对高等数学教学遇到的困难作一定的分析,并在此基础上提出建议。     

高职院校高等数学TEC教学初探

通过文献资料法、量表测量和实验的方法,对江苏广播电视大学158名在校学生进行高等数学TEC教学研究,结果表明,通过TEC教学,学生数学意识、数学应用能力、数学审美能力、数学机智和数学创新能力比较传统教学条件下的学生方面均有不同程度提高,其中数学意识和数学应用能力有显著提高。研究表明TEC教学对于全面提高高职院校学生素质有积极的作用,这与TEC教学方式的目标相一致,在一定程度上说明TEC教学方式适用于高职院校高等数学教学。     

反例在高等数学教学中的作用初探

重视和恰当地使用反例 ,不仅有助于学生全面正确地理解、掌握高等数学的基本概念和基本定理 ,还有助于激发学生的求知欲 ,提高数学思维能力     

高职院校《高等数学》教学探索

本文就目前高职院校扩招,学生生源普遍有所下降的情况下,阐述如何根据实际情况提高《高等数学》教学.通过学生自由选择教师听课,＂分层次＂等教学,力争让学生夯实数学基础知识,为以后的学习和研究打下坚实的基础.     

浅谈高职院校高等数学教学方法

高等数学是高职院校重要的必修理论基础课,是学生学习其他各科知识不可或缺的最基本的工具.但我们的目标不是培养专业的数学人员,而是希望学生学习之后,能把它作为研究其他学科的一种工具.所以我们应该根据高职院校具体的情况和需要,并结合实际的教学实践经验,对提高高等数学教学质量的教学方法和教学手段进行了较为深入的探讨.     

高职院校高等数学分层教学的思考

高等数学作为高职院校课程中极为关键的一门基础课程,随着教学形势的变化,高职院校高等数学肩负着非常重要的任务,然而由于高等数学具有思维跨度大、内容抽象等特征的原因,成为大学生学习的难点课程。本文主要基于我国高职院校的高等数学教学现状,阐述了分层教学的目标及意义,并对实施分层教育过程中需要注意的问题进行了分析,以期促进高等数学教学模式的创新,为相关研究提供参考意见。     

浅析高职院校高等数学教学

由于高职学生数学基础普遍较差,高等数学教学面临很大的问题。解决这些问题的关键在于因材施教,关注不同学生、不同专业的需求。考虑到许多院校给高等数学安排课时量为两个学期,具体的教学可以采用以下策略。第一学期,依基础分班,制定不同的教学计划,安排不同的教学内容,让学生对重点知识都能理解并掌握;第二学期,根据各专业的要求,进行有针对性的数学教学,让学生主动投入学习,达到理想的教学效果。     

论高等数学教学中反例的应用

反例在高等数学教学中有着重要的作用,通过举反例,可以加深学生对概念、定理、公式的理解,修正学生对知识理解时出现的误差,培养学生的思维能力和创新能力。     

反例在高等数学教学中的作用

在高等数学的教学中，恰当地运用和构造反例能加深学生对基本概念重要定理的理解，有利于培养学生发散思维能力和分行能力，有利于提高课堂教学质量。     

浅谈高等数学课中微分中值定理教学方法——反例教学法

高等数学中对主要定理条件与结论之间的“充分”和“必要”性的理解是学习数学的一个基本功 .本文就微分中值定理教学中采用“反例教学法” ,通过生动的“反例”揭示数学上这种“失之毫厘 ,差之千里”的特点 ,让学生熟练地掌握和应用微分中值定理 ,同时进一步提高学生的数学修养和培养学生对科学理论研究的能力     

高职院校高等数学分层次教学实践

文章首先分析了高职院校学生组成及层次,然后论述了高职院校学生高等数学学习现状,接着阐述了高职院校高等数学分层次教学的必要性,最后提出了高职院校高等数学分层次教学实践.     

浅谈高职院校高等数学的教与学

本文首先介绍高职院校高数的现状、地位和教学效果。然后，给出教师如何教和学生怎样学两大方面的浅显认识，以期能提高高等数学的教学效果。     

高职院校高等数学教学中的素质教育

髙职院校的高等数学教育本质是一种素质教育,高等数学教学的重点应是加强对学生的数学思想、数学方法、数学技能、数学能力的培养,以及提高学生应用数学的意识。