高职院校学生厌学心理原因及对策

说起高职院校大学生厌学的问题，许多老师都有同感。调查数据也表明问题较为严重。笔者对一所高职学院280名在校大学生进行了一次调查，学生对“我常产生厌学情绪”作肯定回答的占30％，对“我常感到学习动力不足”作肯定回答的占61．4％。人们不免感到疑惑，这些大学生怎么了？十几年努力争取到的学习机会，为什么不珍惜？对于这个问题，已有一些研究成果，从发表的文章看，从客观角度（社会与教育）分析厌学原因和提出对策的比较多，本文侧重从心理学角度对厌学原因加以分析，并提出解决问题的对策。     

浅析我校学生消极心理的产生及对策

教育质量的高低与学生的心理状况有直接联系，积极健康的心理有助于学校提高教育质量，相反消除心理则阻碍了学校教育的发展，据此，笔分析了我校学生消极心理产生的原因并提出了一些解决的办法。     

浅谈高职院校学生普遍心理问题及其教育对策

高职院校学生生源质量下降,学生普遍心理问题频发,给高职院校的教学和学生管理带来新的问题和挑战。随着时代的进步和文化的迅速发展,也使学生在心理上呈现出新的特征。本文结合上述问题集中分析高职院校学生频发的普通心理问题和成因,并尝试给出教育对策。     

浅谈高职院校学生欠费的原因及对策

高等学校特别是高职院校学生欠费问题已成为高校中一个十分突出的问题。本文就高职院校学生欠费的原因进行了分析和思考,并对解决学生欠费问题提出了相应的措施和对策。     

高职学生厌学心理的产生原因及应对策略

分析高职学生产生厌学心理的原因,从引导学生正确认识社会现象,科学规划就业指导课,加强学生择业就业心理教育等方面提出对策。     

高职院校学生厌学的原因及对策探讨

要提高高职院校的教学质量,使学校立于不败之地,分析学生中普遍存在的厌学现象的原因是很有必要的。因此,在教学和管理的过程中有针对性地提出可行性方案,对于学生的健康成长,对于提高教学质量,对于培养实用性、操作型人才是很关键的。     

高职院校学生欠费原因分析及对策

近年来,高职院校学生欠缴学费问题越来越普遍,对高职院校的健康可持续发展带来了严重的影响。文章从高职学生欠费现状出发,分析了欠费原因,并提出了相应的对策。     

高职院校学生心理异常的表现及对策

本文主要从高职院校学生心理异常的六种表现入手,剖析了其产生的五种原因,并提出了促进高职院校学生心理健康发展的五种解决对策。     

高职院校学生违纪的原因与对策

近年来,随着高校的不断扩招,高校生源质量出现了一定程度地下降,特别是在门槛较低的高职院校,学生素质更是参差不齐,违纪学生呈逐年上升趋势。从学生文化基础薄弱、家庭背景复杂、学生管理工作不足三方面,分析了高职院校学生违纪行为产生的原因,并提出通过严格贯彻执行学校的规章制度、有针对性地对违纪学生进行思想教育与心理教育、对违纪学生进行事后跟踪考察的对策,加强高职院校违纪学生的教育管理。     

高职院校学生退学原因分析及预防对策

文章从高职院校学生退学现状入手,对学生退学的类型、原因进行了分析,以期探究有效措施控制学生流失.     

高职学生的心理问题、原因及对策

高职学生的心理存在自卑感强、学习动力不足、情绪自控力较弱等问题。产生这些心理问题的原因是多方面的。我们可以采取全面普及心理健康方面的知识、建设一支过硬的心理健康教育工作队伍、做好心理咨询个体和团体辅导工作等对策,做好高职院校学生的心理健康教育工作。     

高职院校学生个性化教育缺失的原因及对策

创新教育的核心是个性教育。个性教育就是尊重学生个性,发展学生个性的教育。它着眼于学生的主动发展,重视学生发展的多样性、层次性和多数学生发展的可能性。尊重学生未来的发展,坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。我国高等职业教育中的个性化教育存在着严     

浅谈民办高职院校学生逃课原因分析及解决对策

民办高职院校学生逃课是一个具有普遍性的问题,笔者通过日常工作中总结其逃课现象的原因,结合民办高职院校学生特点寻找解决有效对策提出相应的对策,以期减少逃课现象的发生。     

成人高教学生学习消极心理及对策研究

成人教育学生与普通高校学生相比,有特殊的身份和经历,往往在学习方面表现出学习自卑、学习焦虑、学习倦怠、学习实用等学习消极心理,严重影响其学业的顺利完成。分析影响成人教育学生学习的消极心理及其产生的主要因素,提出具有针对性和实效性的教育管理举措,对于促进成人教育学生的全面发展具有重要的现实指导意义。     

高职院校学生思想状况及对策研究

高等职业教育在我国发展的如火如荼,在校生规模逐年扩大。但高职院校生源质量不高,学生结构复杂也是不争的事实,如何把高职院校的学生培养成社会需要的高技能人才是社会关注的热点话题。高职院校学生道德观念淡化,法律意识薄弱、价值观念多元化、个人信仰缺失的现象令人担忧[1]。生活中,高职院校学生道德观念淡化,好与坏、是与非判断的辨别能力低下,思想观念的变化致使高职院校学生在日常生活中没有目标,虚度光阴,沉迷网络、迟到旷课时常发生。因此,研究高职院校学生的思想问题具有十分重要的意义,通过本研究建立合适和恰当的教育和引导方式,使高职院校学生建立立正确人生观、价值观,已经成为我们思政工作者必须正视的现实问题,更是学校思想政治工作者值得研究并亟待解决的重大课题。     

浅析中职学生课堂消极的原因及对策

近些年,由于中等职业学校生源水平下降,课堂消极现象在中职学校普遍存在。消极的课堂作为学生学习的小环境,常会影响到学生的学习质量。探究其原因,并找到应对措施是教师课堂面临的实际问题。     

高职院校学生不良就业心理分析及对策研究

探讨了高职生不良就业心理的表现状况,并从个人、学校、家庭以及社会等几个方面进行成因分析,提出相关的建议和对策,以帮助高职毕业生顺利度过求职过渡期。     

高职院校教师心理健康状况及对策研究

高职教育的快速发展对高职教师来讲是机遇也是挑战。在这个变革过程中,适当的压力对教师而言是前进的动力,但压力过大,会给教师带来不必要的心理负担,这种心理负担直接影响教师的身心健康。着眼于目前高职院校教师的心理状况,在肯定其主流是健康的前提下,根据马斯洛的“需要层次理论”,分析了教师心理健康状况的主要表现,并有针对性地提出若干对策。     

高职院校学生就业困难的原因分析及指导对策

高职毕业生就业困难一直是限制高职院校发展的瓶颈问题。我国的经济结构、高校扩招、学生自身素质以及2008年以来的经济危机等原因导致了高职院校学生的就业形势日趋严峻,能否正确认识就业形势、分析就业困难原因,是高职院校寻求措施、缓解就业难题的关键所在。     

高职院校辅导员对学生心理偏见的调适对策

在对大学生思想政治教育和管理工作中,由心理偏见导致的不良影响使教育和管理工作针对性与实效性降低,同时学生易对辅导员产生不满情绪,对思想教育的接受和工作的开展产生抵触心理。辅导员要克服对学生的心理偏见,做到平易近人、化"师"为"友";一视同仁、平等对待;因材施教、客观对待。