“细菌培养的基本技术”的补充与改进

高中生物新教材中“学习细菌的培养的基本技术”实验是高中生物中环节最多、操作最复杂的实验之一,该实验成功的关键在于防止杂菌污染．新教材对操作步骤虽作了较详细、准确的描述,但限于篇幅仍不免出现一些遗漏或偏差．根据本人多年微生物培养经验,就影响实验成功的几个关键环节作一些细节性补充和改进．     

高中生物“DNA粗提取与鉴定”实验探索

"DNA粗提取与鉴定"实验是高中生物新教材中新增的一个学生实验.该实验较复杂,操作要求较高且有一定的难度,合理的设计是使学生在有限的时间内顺利完成该实验的关键.为此,我们对该实验作一些初步的探索.     

对“学习细菌培养的基本技术”实验的两点释疑

人教版生物选修教材P 94“学习细菌培养的基本技术”实验中 ,有两个疑点对学生知识的掌握和迁移带来一些障碍 ,本人现对这两个疑点作如下解释 :1 本实验有这样一道讨论题 :在高压蒸气灭菌开始前 ,为什么要将灭菌锅内的冷空气排尽 ?在实际教学过程中 ,通过反面举例引导启发学生     

如何正确进行高压蒸气灭菌

目前我院使用的高压蒸气灭菌器是(下称高压锅)横卧下排气武,其排气原理为,蒸气进入锅内,因较空气轻,故可逐渐挤压空气经下部排气口排除锅外,依靠此原理排除空气不易彻底,特别是对大敷料包内的空气,容易致使灭菌指示胶带不弯易变色,造成灭菌失败。下面通过我院高压蒸气灭菌实     

高压蒸气灭菌过程中为什么要排出锅内的冷空气

采用的方法是高压蒸气灭菌。要求在灭菌过程中排出锅内的冷空气，这是为什么呢?     

高压锅使用过程中应注意的问题

一、高压锅使用过程中为什么要排出锅内的冷空气? 高压锅的原理是:压强增大,液体的沸点升高.但通过实验证明,高压锅内留有不同气压空气时,虽然液体表面气压相同,但温度并不相同. 表一留有不同的气压空气时,温度与压强的关系从下表可知当锅内气压相同时,锅内留有的空气气压越低,温度就越高,所以使用高压锅时要等到锅内气体沸腾,水汽化排出锅内的冷空气后盖上限压阀,以达到理想的温     

生物新教材教学活动形式的实践与探索

高中生物新教材在编写上有新的特点，配合新教材的试用，实践与探索新的教学活动形式十分必要，通过介绍社会调查、资料收集、实验、阅读等教学活动实践形式，提出一些思考与建议。     

高中生物知识与初中生物知识的衔接

高中生物新教材自开始使用以来,经几年的教学实践,我认为新教材增加并改进了观察、实验、调查、课外生物科技活动等内容,重视对学生进行科学态度、科学精神和科学方法的教育,特别是创新精神和实践能力的培养,有利于全面推进素质教育。新教材更加注重与初中教学内容的衔接,在高中生物教学中常牵扯到许多初中生物知识,但大多数学生因间隔时间较长而遗忘了,有一些学生在初中干脆就没有学习过生物。这些现象严重影响学生对高中知识的学习。因此,在高中生物教学中就要采取措施帮助学生处理好初高中知识之间的关系,便于学生更好的学习高中生物。以…     

关于人教版高中《生物》新教材的在线问答

依据《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《课标》）编写的《生物》实验教科书已于2004年9月进入实验区了。为了及时听取实验区一线教师对新教材的意见，了解他们在教学中遇到的实际困难和存在的问题，以便不断完善新教材结构和内容，人教网“高中生物”栏目于2005年5月18日，特邀高中生物课标组核心成员之一、人教版高中生物新教材主编、课程教材研究所生物课程教材研究开发中心主任、     

高中生物教师对人教版新教材适应性的探讨

新课改实施已有一段时间,现在正处在逐步深化阶段,然而,目前还有部分教师无法适应新课改之后的教学。由于高中生物教学的一些特殊性及学科自身边缘性等原因,导致高中生物教师对新教材适应较差。提高高中生物教师对新教材的适应能力,是提高教学效果的重要途径。本文对高中生物教师如何适应新教材进行了初步探讨,以期对今后的教学有所帮助。     

三种玻片标本的比较

新课程目标明确指出:"通过高中生物课程的学习,初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能等."在中学生物实验中,经常要制作临时装片、涂片、切片三种玻片标本,而在新教材中对三种玻片标本的制作方法、注意点及相互关系等未作必要的解释,在教学实践中发现很多学生对此模糊不清,操作不得要领.现将三者列表比较,旨在提高学生的实验操作能力(见表1).     

浅析高中生物新教材

高中生物应适应培养21世纪合格人才的需要,应将高中生物教育置于提高全民族素质的大目标之下.这次编写的高中生物新教材既着眼于现实又放眼于未来.从新旧教材的比较中不难发现,新教材充满了时代的气息,反映了时代对高中生物教育提出的新要求.新教材为开创我国普通高中生物教育的新局面、提高中学生物教师业务水平和中学生的科学素质都将产生积极的影响,本文从分析高中生物新教材的主要特点入手,从正反两方面对它进行评析.     

关于"比较过氧化氢在不同条件下的分解"实验的再商榷

高中生物教材中关于过氧化氢酶的实验是一个经典的验证酶高效性的实验.高中生物新教材把它的内容增加了,增加了一组过氧化氢常温和加热的对照实验,名称也由"比较过氧化氢酶和Fe3 的催化效率"修改为"比较过氧化氢在不同条件下的分解".     

高压锅使用过程中应注意的问题

一、高压锅使用过程中为什么要排出锅内的冷空气 高压锅的原理是：压强增大液体的沸点升高．但通过实验证明高压锅内留有不同气压空气时，虽然液体表面气压相同，但温度并不相同．     

植物组织培养实验的几点问题及其改进方法

植物组织培养操作过程中的经验积累和技术的掌握是很重要的．在实验过程中常常出现下列问题：培养基母液配制时容易出现钼跋钠难溶解、母液在贮存过程中产生沉淀或有结晶析出、培养基高压蒸气灭菌后会出现灭菌不彻底，而常规的无菌操作工作效率较低且容易导致培养基污染．通过改进母液的配制方法、培养基高压蒸气灭菌时采用二次排气法以及在无菌操作过程中使用无菌铝盘等可解决实验过程常出现的问题；采用固体培养有其局限性，而液体浅层静置培养有着明显的优点，值得在生产中试验推广．     

新教材实验中的生物科学素养体现

从生物实验这个角度,对五套高中生物新教材进行分析,从模拟实验、探究性实验、调查研究三方面的实验设置,阐释了新教材如何围绕课程三维目标体现生物科学素养课程理念。     

噬菌体侵染细菌实验的教学建议

噬菌体侵染细菌的实验是证明DNA是遗传物质的经典实验。从1982年2月第1版的高中生物课本，到现行的高中生物新教材，都以该实验为例来证明DNA是遗传物质。2004年9月第2版的教材与2000年11月第2版的教材相比，实验内容的编写又作了修改。从2004年9月第2版的教材来看，噬菌体侵染细菌的实验是教学中的一个难点。虽然教材采用了图文并举的编写方法，但是，过于“简练”的文字和图解，对学生的学习带来了一定的困难。     

作好铺垫 关注衔接——谈初、高中生物课程改革的关联点

<正> 高中生物课程改革实验已在江苏全面展开。回顾几年来初中生物课程改革的过程,尤其是课改实验工作形成的一些思路、积淀的一些感悟以及取得的初步成果,将为新一轮高中生物课程改革实验作一些铺垫,提供一点借鉴。1 初中生物课改中可供高中课改借鉴的操作策略1.1 科学有效的新课程培训,不仅促进了课改工作的顺利开展,也加快了教师专业化成长的步伐无锡市初中生物新课程改革的     

亮毛杜鹃组织培养技术研究初探

本文主要研究了亮毛杜鹃组织培养过程中表面灭菌剂和培养基的选取。实验通过H2O2、Br2(溴水)、NaC1O、HgCl2四种表面灭菌剂对亮毛杜鹃灭菌效果的比较，得到HgCl2的灭菌效果好；同时用四种培养基分别对茎尖、叶片、花芽和带侧芽的茎端作组织培养，得到叶片在1／l0MS培养基中生长状况良好。     

小议高中生物实验的一些改进

实验课是高中生物教学的一项重要内容,实验能否操作成功决定着课堂教学效率的高低。为更好的完成实验教学,本文就高中生物实验操作中的部分操作做一些改进:包括实验材料的制备方法、实验操作方法、实验用品配置等几个方面,希望通过这些改进能有效提高生物实验教学,达到使学生更好地掌握实验知识内容的目的。