环境的力量

卓玛：高中应该是最紧张的一段学习时期,可是我们班的同学却不以为然,整天还是老样子,疯疯颠颠的,课堂上是成群结队的“睡友”,自习课上就像开了“集市”。在这种情况下,我真是难以静下心来学习。高中三年,最大的考验就是高考,这也许是人生的一个重要的转折点,可是班上这些“捣蛋鬼”,天     

高中信息技术教学中“翻转课堂”的应用分析

我国高中课堂近年来已逐步告别了传统的教学模式,逐渐引入了"翻转课堂"这一新教学模式。在这一模式的实施中,我国高中英语、语文课堂已经发生了一些变化,而高中信息技术教学中引入"翻转课堂"还是较为少见的。如何在高中信息技术教学中有效应用"翻转课堂"教学模式,是值得每位信息技术教师深思的问题。我们应该理清"翻转课堂"的思路,萃取其精华,并在日常课堂教学中加以应用,助力于学生的进步。     

探究在高考改革大背景下高中历史教学的双重使命

<正>最近几年,高中教材、新课标、高考模式等从形式到内涵都在发生巨大的变革,这就使得传统的高中课堂教学方式已远远不能适应社会需求,探索培养具有创新型、综合型的人才,追求高效课堂模式已势在必行。一、实践创新颠覆传统是提高学生素质和能力的前提和基础在高中课堂教改浪潮推动下,我从2006年开始了全面深刻地创建高效课堂的探索之路,结合自身学科和学生的实际,注重实效、大胆创新。从杜郎口模式到"翻转课堂"模式,再到     

新课程条件下高中思想政治教学应重视学情分析

随着新课程改革的进一步深入进行,课堂的有效性越来越受到人们的关注。在人们传统认识中最枯燥无味的高中思想政治课堂如何才能成为有效课堂,如何才能充分体现"学生为本"的新课程教学理念,并且从知识和能力两方面都能提高学生的水平,每时每刻拷问着每一个高中思想政治教师。大家认为,在整个高中思想政治教学中,教师不仅要从思想上重视学情分析,更要在行为上为提高学情分析的质量而付出应有的努力。     

高中美术教学中提升学生审美能力的对策

美术教学的重要目的之一就是提升人的审美能力,而高中时期就是提升审美能力的最关键的一个时期。让学生形成审美思维的方式有很多,但最有效的还是在高中课堂上美术老师展示与讲解美术作品,久而久之就能培养学生的审美能力和艺术创造能力。本人在此研究了一些提升学生审美能力的对策。     

例谈高中政治课开放互动教学方式选择的价值

正对于高中政治课开放互动的教学方式认识,需走出两个误区,一是狭隘地理解为要走出课堂;二是完全由学生自主学习。其实,无论是选择什么教学资源,还是采用什么组织形式和评价方式,政治教师都应扮演好组织者、引导者的角色,做好"编剧"、"导演",让学生在课堂上探究、"主演"。一、高中政治课开放互动教学方式选择的意义1.是适应课程标准的需要。《普通高中思想政治课程标准(实验)》(中华人民共和     

高中美术课堂教学与情感教育

<正>"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来"。面对高考的压力,高中阶段的学习是一次艰辛的人生经历。高中三年,莘莘学子在书山题海中拼尽全力奋勇向前。在此背景下,作为非高考科目的美术课,不仅是一门增长知识、提高审美能力的课程,还是一剂调味料,用以调节同学们紧张的情绪,丰富学习生活。艺术是需要我们饱含情感感受、欣赏与领悟的,把情感教育贯穿整个美术课堂十分重要。因此,我在美术课堂中,把情绪调     

历史是智慧,而不是记忆

<正>高中课改实施以来,历史学科教学的实施策略探究层出不穷,作为一线教师,我们经历了从关注课程到关注课堂,从课堂流程再设到课堂文化构建等,在实践中求证标准、求证价值、求证情感,最直接的感受还是课堂所发生的变化。课改伊始,以"课堂智慧打造智慧课堂"为宗旨,让学生不断体验与参与、思考与探究,而不再加重记忆的负担。一、联系中外知识,培养学生世界意识在全球化的过程中,每个国家都不可能独立于世界之     

小小少年也烦恼

正"小小少年,很少烦恼,无忧无虑乐陶陶……"歌是这样唱的,可现实是这样的吗?非也!你不信?那就看看我的烦恼吧!在课堂上举手发言,对于生性胆小的我来说,简直是个大考验。举手,还是不举手?我总是左思右想、犹豫不决,憋得小脸都涨红了,可还是鼓不起最后的勇气举手。因此,每年我在评价手册上总会看到这样的话:"希望你在课堂上大胆、积极地发言。"这是老师在我的手册中     

激趣导学提高生物教学的有效性

多年来,我觉得自己上课很棒,课前能精心备课,知识点滚瓜烂熟,例子信手拈来,旁征博引,古今中外,夭马行空,滔滔不绝……可当看到学生给我的毕业赠言后让我震惊,学生写道:"老师,您把我们当作朋友,我们也一直很尊敬您.毕业了,‘美好’的高中生活终于离我而去,但我会永远记住您的.在这里,我还是忍不住要向您道歉:高中生物课上的大部分时间,我都是昏昏欲睡的,其他同学也是如此,经常看着您一个人在兴奋地表演独角戏,真是对不起!"震惊后,是冷静的反思,自己的课堂教学最大问题在于把认知中的"课堂"看做是我一个人的课堂,而忽视了课堂教学的主体——学生.这样的课堂是吸引不了学生的,是与新课程改革相悖的.如何改变枯燥的高中生物课堂教学,提高教学的有效性呢?近年来,通过学习、反思与实践,笔者认为激趣导学不失为提高生物教学有效性的好方法.     

长存于记忆的岁月花絮

岁月匆匆,转眼间就要上高中了.但一想起鲜花般、梦幻般的儿童生活,心中总会涌起阵阵感情的波涛. 小学毕业考试一结束,我终于充分"自由"了,迫不及待地扑入大自然的怀抱.我喜欢垂钓,钓鱼、钓蟹、钓黄鳝、钓鳖,什么都尝试着钓一钓.但最使我动情的还是那次钓龙虾的遭遇.     

警惕教学中的"马太效应"

每次听完课,我都要问那些参与了课堂活动的同学:"你们有哪些收获?"总能听到这样的回答:"我更会读书了""我更会表演了""我能找自己最感兴趣的句子了"……再问其他的一些同学,也每每听到:"我还是不会读书""我还是不会表演""我还是     

高中数学“问题探究”式教学法的运用探讨

高中新课改要求在教学活动中师生实现双边的互动。课堂教学中,应该明确学生在课堂上的重要地位,教师充分发挥引导者的作用,引导学生积极参与到课堂中来。而要引导学生积极参与课堂最有效的途径,就是建立"问题探究"课堂教学模式,通过问题探究激起学生的学习兴趣。本文主要对"问题探究"课堂教学模式进行一些探讨。     

语文课堂精彩高效之路

<正>高耗低效是经历多年教学改革之后依然存在的严峻现实。虽然新课标的理念是"自主、合作、探究",但多数教师依然"穿新鞋,走老路",使用新教材、运用老教法,课堂依旧缺少生命力!尤其是高中阶段,很多教师埋怨学生人大心大,课堂上总是"保持沉默",多年高中教学实践使我认识到:如果不断创新课堂,多种方法并用,学生自然会表现出积极和热情。     

路

从小学毕业到现在,已经整整七年。人们都说我是幸运的,小学、初中、高中、大学上的都是不错的学校。然而,在我成长的道路上,究竟是谁,起到了什么样的作用,大概我自己还是最有发言权的。七年时光说     

浅析高中数学学习方法上存在的问题

<正>高中学生在数学学习方面存在着各种困惑,作为一名高中数学教师,笔者在多年的教学实践中不断探索,提高教学质量的第一要务是必须搞清楚制约学生成绩提高的关键因素及学生在学习方法上存在的困惑,然后根据实际对症下药,看问题出现在学习方法上还是教学方法上,从学生实际出发,努力钻研教材教法,激发学生学习兴趣,打造高效课堂,提高教学质量。一、"难"和"繁"是高中学生对数学学科最普遍的看法可以说所有学生刚刚升入高中的时候,学习成绩相差不     

让英语课上的知识点讲解更加高效

因工作原因,我经常参加各级各类的听课活动,在今日的初中英语课堂上我们欣喜地看到教师的观念在不断地更新,新课程的理念深入人心,但是课堂上还是有一些现象与新课改理念"貌合神离"甚至于"背道而驰",比如初中英语课堂上的语法知识和语言点的讲解问题,很多老师还是认为此乃"雷池",也就是说英语课上老师不敢讲语法知识和语言     

为教学装上“导航系统”

<正>近年来,温州市高中思想政治学科实施"导学纲要"、促进有效学习的课堂变革逐步推进。经过深化课程改革和实施课堂变革,我市高中思想政治课教师的教学设计理念正在发生着改变。先看一位教师实施课堂变革后的事例。2013年11月初,温州市高中思想政治课"促进有效学习的课堂变革"第一次研讨活动在永嘉县上塘中学举行,金     

主讲人?主持人!——对一节“个人秀”式课堂的反思

陕西省自2007年进入高中新课程改革以来的六年时间里,由于教师受到传统思想和传统教学方法的影响,新课程的教育教学理念在课堂上并没有得到真正的贯彻和落实。而笔者对于新课程改革的一点认识也恰恰始于一节"精彩"的教师"个人秀"课堂。新课程背景下,授课教师究竟扮演着什么角色?是满堂灌的"主讲人"?还是点拨、引导学     

在笑声中我跨入化学殿堂

能让学生学好化学的方法有很多,我认为最根本的方法还是让学生在课堂上真正的动起来、笑起来!