一道高考题所涉及的植物生理学知识

2002年的理科综合卷有这样一道题：番茄种子播种在苗床上，在适宜的条件下，第6天子叶展开，第9天幼叶出现。研究人员从种子到幼苗形成期间每天测定其干重，并绘制成曲线。下面四个曲线图中正确的是：     

呼吸作用不等于呼吸

现行新世纪义务教育课程标准实验教科书北京师范大学版生物学,第五章“绿色开花植物的生活方式”第二节“呼吸作用”中。第一部分内容“观察植物的呼吸现象”,教材中安排了三个演示实验：“种子萌发时吸收氧气”、“种子萌发时释放二氧化碳”、“种子萌发时释放能量”。     

试题精析（13）

研究人员在豌豆种子萌发成幼苗的过程中 ,对其干重、枝条长度和生长速率的变化进行研究 ,并绘制了下图。曲线A、B、C分别表示干重、枝条长度和生长速率。(1)在测量干重和枝条长度两种方法中 ,哪种方法对于估计豌豆生长速率更准确 ?解释你的答案。(2 )指出曲线A和B的一项相同点和一项不同点 :。(3)曲线C表示豌豆 0天～ 4 0天的生长速率 ,是如何计算出来的 ?。(4)解释为什么图中曲线C在萌发的前 12天表现出负增长 ?。1　命题和解题思路新的高考命题明确要求 ,学生要能读懂图、表的内容及特征 ,并与所学的知识结合起来解决问题 ,具有一定的…     

30分钟智力冲浪

1.水平放置的正方体的六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示.如图,一个正方体的平面展开图,若图中的“似”表示正方体的前面,“锦”表示右面,“程”表示下面,则“祝”、“你”、“前”分别表示正方体的 2.如图所示,4个半径为Ictn的圆紧紧地放在一个正方形内,则阴影部分的面积是_cIn,(保留小数两位).嗽王黝刁 第1题图第2题图第3题图第4题图 3.图中阴影部分的面积是 4.如图,立方体的每个角都被切掉(图中仅画了两个),那么所得到的几何体的棱有()条, (A)24(B)30(C)36(D)12 5.M表示一个两位数,N表示一…     

2004年文综全国卷历史学科试题评价

一、2004年文综全国卷历史学科试题的特点1.以学科主干(基础)知识为考查核心。2004年文综全国卷(以下简称2004年卷)历史部分的命题选点仍然以学科基础知识为主,以学科主干知识为核心。如:第12～15题(“中国古代和近代科技”题),第16～19题(“文字资料和文物的价值”题),第20～23题(“古今中俄(苏)关系发展演变”题),第24题(“中国的书法篆刻艺术”题),第37题第(2)小题(“哥伦布航行到美洲的影响”题)、第(4)小题(“经济全球化的两重性及如何面对”题),第39题第(1)小题(“一五计划的基本任务”题)等,这些题目的答题要点在教材上基本有现成的…     

"细胞呼吸(Ⅰ):有氧呼吸"一课的探究式教学

1教材分析细胞呼吸是人教版高中《生物》必修本第一册第三章“新陈代谢”的重要内容,教材开门见山,指出呼吸作用是生物界所有生物每时每刻都在进行的生命活动,简要概括地介绍呼吸作用的概念,然后重点讲述了有氧呼吸、无氧呼吸和呼吸作用的意义三大部分内容。本节内容与其他章节也有密切联系,它以第二章中“线粒体”和细胞质基质为结构基础,以本章中酶、ATP和三大营养物质代谢等为物质基础,同时更有利于理解矿质元素运输等各项生命活动所需的能量来源,以及帮助理解高三教学中体温调节等问题。总之,呼吸作用是生物体新陈代谢的重要内容,本节…     

一题多解,考查能力——2012年高考理综课标卷第29题

<正>1题目将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发,每天定时取相同数量的萌发种子,一半直接烘干称重,另一半切取胚乳烘干称重,计算每粒的平均干重,结果如图1所示。若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳,据图1回答下列问题。(1)萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成,再通过作用为种子萌发提供能量。(2)萌发过程中在-小时之间种子的呼吸速率最大,在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干     

2004年文综全国卷历史学科试题评价

1．以学科主干(基础)知识为考查核心。2004年文综全国卷(以下简称2004年卷)历史部分的命题选点仍然以学科基础知识为主，以学科主干知识为核心。如：第12～15题(“中国古代和近代科技”题)，第16～19题(“文字资料和文物的价值”题)，第20～23题(“古今中俄(苏)关系发展演变”题)，第24题(“中国的书法篆刻艺术”题)，第37题第(2)小题(“哥伦布航行到美洲的影响”题)、     

一题三看:一道高考题引发的思考

很多教师都在研究高考试题,希望能从中受到对教学有益的启发。笔者以2013年广东省高考理综卷的一道生物试题为例,谈谈自己的体会和受到的启发。例题(2013年高考广东卷第29题)某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉降解成单糖。查阅资料后,安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图1。     

生物教学要注意能力培养和基础性——从2003年高考理综生物试题谈起

2003年普通高等学校全国统一招生考试理科综合(下称“理综”)满分300分(生物总分60分),内蒙古自治区考生最高得分280分,最低得分为8分,平均分128.8分,及格率为13.6％。 一、试题考点分析 2003年理综试卷生物试题第Ⅰ卷5个小题,每小题6分,共30分;第Ⅱ卷3个小题,共30分。 第1题考点①种子萌发的条件,②植物的呼吸作用,③微生物的呼吸和发酵作用。选项集中在B和C。由     

电路——一个电子的通路

人教版高中数学第二册(下A)(以下简称“课本”)第80页有这样一个问题———“如图1,从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车,一天中,火车有3班,汽车有2班,那么一天中,乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法?”图1给出的答案是:“共有3 2=5种不同的走法·”并由此引出了分类计数原理·这是很正确的·因为“从甲地到乙地的走法”是指“一个人从甲地到乙地的走法”·“一些人乘火车1,另一些人乘汽车1”不能算作第6种走法·课本第83页习题10·1的第4题是———“如图2,一条电路从A处到B处接通时,可以有多少条不同的线路?”文[1]认…     

一道圆内接四边形习题的衍变初探

习题：如图1,延长圆内接四边形AB09的两组对边,分别相交于点M、N、求证：所成的∠AM／)和∠ANB的平分线互相垂直．(提示：证明图1中∠1=∠2)(“九义”初中几何第三册第210页B组第3题)√     

种子萌发过程中的生理变化

对于无休眠期的种子或者已解除休眠的种子来说,在足够的水分、适宜的温度和充足的氧气等条件下,呼吸作用会逐渐加快,酶的活性逐渐加强,代谢活动逐渐旺盛,种子开始萌发,最终发育成幼苗。种子在萌发的过程中,内部会发生复杂的生理变化。     

"种子萌发形成幼苗(第1课时)"说课稿

1 说教学背景 1.1 分析教材 本课题在北师大版的<生物学>七年级上册的第102页,属于第三单元(生物圈中的绿色植物)第6章(绿色开花植物的生活史)第一节(种子萌发形成幼苗)第一课时的内容.     

全国高考数学（理）第17题的多角度思考

题目:(2001年全国高考数学试卷理科第17题)如图1,在底面是直角梯形的四棱锥S-ABCD中,∠ABC=90°,SA⊥面ABCD,SA=AB=BC=1,AD=1/2.(1)求四棱锥S- 图1ABCD的体积; (2)求面SCD与面SBA所成二面角的正切值. 第(1)题容易用体积公式直接求解.而第(2)题则是一道典型的无棱二面角问题,故在     

《会呼吸的花或者树叶》实验创新设计

人教版7年级生物上册第3单元第5章第2节《会呼吸的花或者树叶》用萌发的种子为例的演示实验,来说明绿色植物呼吸作用的过程,探讨植物通过呼吸作用分解有机物释放能量。这个演示实验只用到了种子,会让学生产生植物只有种子才可以进行呼吸,其他器官不能进行呼吸的错觉。因此笔者觉得这个实验还可以进一步深入,利用植物的其他器官进行验证。1实验目的与原理1.1实验目的验证花的呼吸会释放CO2。     

一个流传盛广的错误:ΔE_电=ΔE_(系机)?

贵刊2 0 0 3年第8期“建构能量观点体系分析解决物理问题”一文(以下简称“建构”)例4题目如下:题目　如图1所示,金属杆P的质量为mP,在离地h高处由静止开始沿弧形金属轨道下滑,导轨的水平部分有竖直向上的匀强磁场B ,水平部分原来放有一金属杆Q ,质量为mQ.已知mP∶mQ=1∶2 ,导轨足够长,不计导轨电阻及摩擦,两杆始终不会接触.求:( 1 )两杆最终速度vt 为多少?(vt=12 2 gh题中已解出)( 2 )求过程中释放出的电能?图1该题蕴涵了丰富的物理情景,像项链一样把中学物理中的诸多重点知识完美地穿织在一起,堪称经典,影响深远.因而在教与学书刊和复…     

悄然兴起的中考热点——操作探究题

纵观近年全国各省市中考数学试题 ,操作探究题悄然兴起 ,常处于“压轴题”的地位 ,充当“把关题”的重要角色 .这类问题极富思考性和挑战性 ,同学们求解起来颇感困难 ,考试时经常弃而不答 ,令人惋惜 !下面笔者从 2 0 0 2年全国各省市中考试题中精选出三道典型例题并予以深刻剖析 ,旨在探索题型规律 ,揭示解题方法 .例 1　 (2 0 0 2年河北省中考题 )图形的操作过程 (本题中四个矩形的水平方向的边长均为ａ ,竖直方向的边长均为ｂ) :在图 1中 ,将线段Ａ1 Ａ2 向右平移 1个单位到Ｂ1 Ｂ2 ,得到封闭图形Ａ1 Ａ2 Ｂ2 Ｂ1 (即阴影部分 ) ;图 1　　…     

有氧呼吸第一阶段与第二阶段ATP合成酶相同吗?

<正>例题(2012年高考江苏卷第23题)图1表示细胞呼吸作用的过程,其中1～3代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质。     

呼吸作用吸收氧、产生二氧化碳实验的改进

《义务教育课程标准实验教科书生物学》(人教社版)七年级上册“绿色植物对有机物的利用”一节中,呼吸作用吸收O2、产生CO2的演示实验是教学的重点,通过教师演示、学生观察分析现象得出结论:无论是萌发的种子,还是新鲜豆苗都进行着呼吸作用——吸收O2、产生CO2.在教学中发现课本上的实验装置和实验方法存在着一些不足.1关于“呼吸作用吸收O2”的实验1.1实验装置的不足与改进课本装置如图1所示,由于集气瓶中装的种子过多,使得伸入瓶内的蜡烛不够深,在外界空气中O2的作用下,甲瓶内的蜡烛仍有可能继续燃烧,造成实验失败.如果换用大号集气瓶,…