语文课堂实践活动形式探索

语文课堂实践活动将语文知识的学习与语文实践活动有机结合起来,让学生在丰富多彩的课堂活动中通过主动参与、主动探索、主动思考和主动实践来掌握知识,发展能力。它把学生的主体地位落实到活动当中,把知识落实到语言的实践当中,为学生学习知识、发展语文能力和培养综合职业能力创造了充满活力的课堂环境。学生的语文应用能力必须在实践中获得,在实践中检验。在语文教学中,要发展学生的语文能力,就要为学生创造充满活力的课堂环     

立足有效课堂强化素质教育--初中思想品德课教学刍议

素质教育是学生主动获得全面发展的教育,就其实质而言,就是培养学生具有良好的思想道德品质,使学生成为一个对国家、对社会有用的人。中学思想品德课教学要依据新课标的要求,通过科学的途径,充分开发学生的潜能,使学生的各种能力得到发展和优化,从而提高学生的综合素质水平。在教学中,教师要优化课堂结构,精心设计教学内容,把课堂作为落实素质教育的主阵地,真正达到传授知识、启发     

高三化学复习课的探究教学设计

一、探究教学与化学学科的探究教学素质教育下的中学化学教学,以培养和发展学生的科学素质为中心。在对学生进行科学素质教育的过程中,科学知识是学生科学素质的基础。教育的过程,重在培养学生的科学能力,使学生掌握科学方法并培养良好的科学品质。新课程标准明确提出了三维教学目标,并把“科学探究”放在突出地位。其目的是强化科学方法教育和科学探究能力的培养,使学生通过化学教学获取相关知识和基本技能,增强对科学探究的理解,领悟科学探究的过程和方法,培养学生探求知识的积极情感、态度和价值取向。探究教学是落实素质教育和新课程三…     

试论新课改化学教学过程中的素质教育

素质教育要求化学教学必须坚持全面性和全体性,重视学生在课堂上的主体地位。新课程教学实施要尽最大的努力确保没有一个人是“教育上的不利者”,确保所有学生都有最充分地发挥自己潜能的平等机会。化学教学中,要树立素质教育新理念,实施启发式教学,落实知识、强化创新意识和能力,培养学生阅读自学能力、理解能力、实验能力、综合应用能力等多种能力。根据化学学科特点,用科学的技巧和方法来启发和培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。我们要着眼于使学生将知识、方法、能力、情感态度有机结合起来,在迁移、运用中巩固、深化、发展对化学学科知识的认识,最终使学生获得可以迁移、运用的知识。     

优化数学课堂教学,提高学生素质

素质教育的宗旨是提高全民族的综合素质,使每个学生都得到综合发展,要在科学教学中落实素质教育,要坚持把育人放在首位,坚持理论联系实际,在传授知识的同时,注重培养能力,使知识、能力、觉悟统一实现。     

新形势下如何正确解读人文教育与科学素质的基本理念

素质教育要求我们不仅要提高学生的学习分数,更要全面提升学生的综合素质．培养学生健全的人格,打造健康的社会个体．素质教育的实施．是科学素质教育和人文素质教育的综合。素质的培养不能仅仅靠课本知识,而要延伸到教学中的各个角落。如何把新课标、新理念融入到课堂教学中,真正把人文素质教育落实到课堂教学．通过课堂教学促进学生全面发展...     

把握三维目标,提高课堂实效——提高科学课堂教学有效性略谈

<正>新课标明确提出要实现三维教学目标,构建课堂教学比较完整的目标体系。如果把"三维教学目标"具体到科学课程,就是要全面培养人的科学素养,既包括科学知识的获得,又包括获得知识的过程与方法及对科学探索过程情感体验。在科学教学中,教师要树立"三维目标效益观",把对学生能力和态度的培养融于学生科学知识的过程中。那么,在科学课堂教学中应如何落实三维教学目标,从而提高科学课堂的有效性呢?下面笔者谈谈自己的体会。     

小学语文自主学习策略探究

课堂教学是素质教育的主渠道,要想把素质教育落实到实处,优化课堂教学至关重要。为落实这一教学理念,教师应当针对学生实际,实施语文自主学习策略,让学生在课堂中充分发挥自主性、主动性、创造性,真正把学生的主体地位落实到实处。     

浅谈小学生数学素质的培养

由应试教育向素质教育转变,是当代教育的主旋律,这就是说要将素质教育落实到课堂,落实到教学的各个学科。实施素质教育,是一渐进的过程,在这个转变过程中,数学教师应首当其冲,把素质教育的思想和规范落实到数学教学中,因为它关系着学生数学素质的提高,也促使着学生知识与能力的同步发展。因此,加强对小学生数学素质的培养,是“教育面向现代化、面向世界、面向未来的重要举措”。 一、不仅让学生“学会”,而且让学生“会学” 教育的真正意义,不仅在于让学生获得一堆知识,而且在于让学生掌握学习方法,学会学习。素质教育不仅要使学生“学会”,而且要让学生“会学”,掌握“怎么学”。数学课教学应始终注重教师的“教”与学生的“学”的融合,在教师主导作用发挥的同时,学生的主体作用也得到充分的发挥,这就要求教师调动学生内在的主动性和积极性。学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,才是他们真正掌握的东西。这里关键是教师如何抓纲带目,激发     

加强实验教学是实施素质教育的重要一环

实施素质教育不是一句空话，要落实到学校各项工作中，包括各科教学中。中学化学教学就是要贯彻以教师为主导、学生为主体、双基训练为主线的“三主”方针，不仅要教授学生知识，更重要的是教会他们获得知识的方法，培养各种能力，强化科学素质。笔者根据化学课程的特点和...     

计算机教学与素质教育

随着计算机技术的发展,普及计算机知识与能力已成为学校实施素质教育的一项重要内容。为此,在计算机教学中,应注重更新教学内容、改变教学模式,重视实践环节,引导学生创新学习;同时要注意提高教师自身素质、发挥教师主导作用,真正把素质教育落实到计算机教学中。     

"引探教学法"在哲学教学中的运用和体会

引探教学法是在启发教学思想基础上创立的教学方法。它把教师的引和学生的探有机的结合起来。在哲学教学中运用引探教学法既把素质教育落实到了课堂，又使教师的业务水平和教研能力得到提高。     

多媒体技术在地理教学中的作用

课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。通过多媒体信息技术手段的使用,可以最大化地优化课堂设计。本文论述了如何把计算机多媒体技术应用到教学中,因材施教,激发出学生学习的积极性和主动性,使全体学生均获得最大的发展。发展学生的思维活动,培养学生综合运用知识的能力,把素质教育真正地落实在课堂教学中。     

培养学生解决实际问题能力的探究

根据初中自然科学的特点及多年教育体验 ,认为要培养学生解决实际问题的能力 ,在教学组织中要做好两方面的工作 :一是加强课堂与社会、生活、科学的联系 ,强化学以致用 ;二是教学中要强化科学方法指导 ,把重知识传授转移到重视知识过程 ,把学生的精力集中到“善好奇、会学习、重过程、能探索”上。一、注重理论联系实际自然科学与社会、生产、生活、科技的关系极其密切 ,所以在自然科学教学中要使所学知识尽可能地去结合科学技术与社会 ,这样不仅可以激发学生兴趣 ,提高解决问题能力 ,还有利于对学生进行科学态度、科学方法的培养 ,也会使学…     

化学教学中应注意加强素质教育

一、转变观念,面向全体学生,实现从应试教育向素质教育的转轨　　应试教育存在诸多弊端,扭曲了教育的本质,扼杀了学生的个性。因此实施素质教育是摆在每个教师面前的重要课题。必须把素质教育落实到日常教学中。首先,应把思想素质教育贯穿于教学中,要重视对学生进行志趣、情感、意志、态度等方面的培养和教育。其次,应深钻细研大纲,精心设计好每一节课,把素质教育落实到每一节课中。课堂教学是实施素质教育的主要渠道,教师在备课时应注意制定出知识目标、能力目标、学生学习情感目标,在教学中加以落实,使基础不同的学生均得到提…     

实施素质教育应如何确立学生的主体地位

实施素质教育是时代的要求,是促进学生全面健康发展的必然选择。确立学生的主体地位,让学生主动发展,积极参与到教学过程中,才能真正发挥学生的主观能动性,取得良好的教学效果。作为教师,要转变观念,重新审视并科学看待学生学习的问题,建立和谐、平等的师生关系,课堂上要少讲精讲,增加学生的学习活动,把学生的主体地位落实到教学的诸多环节之中。     

浅谈在数学教学中实施素质教育

在数学教学中实施素质教育,要从学生思想素质、应用数学能力、数学思维方法、心理素质等方面探索数学知识与素质教育的最佳结合点,把素质教育落实到数学教学中去,为上级学校和社会培养出高素质的人才。     

教育学课堂素质教育探微

实施素质教育,提高学生素质,离不开课堂教学。在教育学课堂教学中实施素质教育,必须落实到每一节课的教学过程中去。在课堂教学中,要注意专业思想教育与知识教学的内在联系,把准专业思想教育的渗透点,帮助学生树立专业思想;巧妙地调动学生的学习兴趣,激发他们探索未知,获取新知识的欲望;加强学法指导,把准培养点,培养学生的学习能力;从学生实际出发,有效地进行个性教育。促进学生素质的全面提高。     

教育学课堂素质教育探微

实施素质教育,提高学生素质,离不开课堂教学。在教育学课堂教学中实施素质教育,必须落实到每一节课的教学过程中去。在课堂教学中,要注意专业思想教育与知识教学的内在联系,把准专业思想教育的渗透点,帮助学生树立专业思想;巧妙地调动学生的学习兴趣,激发他们探索未知,获取新知识的欲望;加强学法指导,把准培养点,培养学生的学习能力;从学生实际出发,有效地进行个性教育。促进学生素质的全面提高     

新课程理念下中学物理探究式教学初探

<正>当前,基础教育课程改革已在全国范围展开:从只注重学科知识的教育转化为全面推进素质教育,把传统教学中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心转化到以学生为中心;把学科内容和科学方法的学习放到同等地位,把只重视传授知识转化为以知识为载体,加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育。探究式教学确立了学生在教学过程中的主体地位,引导学生进行知识的学习与获取,建立了新的教