共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
去年教育部新编的生物教学大纲,要求学生掌握关于植物和动物的形态结构、生理、分类的基础知识,遗传和变异、生物进化和生态学的基础知识,以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。新编的生物教材在基础知识方面显著加强了,初步归纳为以下几方面。一、基础知识的内容增多,知识面加宽。生理知识生理知识可以阐明生物的生长、发育和生殖规律,同时也可以用来解释农业生产原理和自然现象。初中教材中的生理知识又是学习高中生物学的最重要基础。所以生理知识在初、高中生物教材中占重要地位。新编初中《植物学》教材中,生理知识有了显 相似文献
2.
全日制普通高级中学 (试验修订本·必修 )《生物》教学大纲要求学生 :通过高中生物课的学习 ,应当获得关于生命活动基本规律的基础知识 ,了解并关注这些知识再生产、生活和社会实践等方面的应用 ;应使自己在科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展 ,逐步形成科学的世界观 ;应当初步学会生物科学探究的一般方法 ,能够运用所学的生物学知识和方法解决日常生活中遇到的一些实际问题。与老大纲相比 ,新大纲增加了“应当初步学会生物科学探究的一般方法” ,应当说 ,这一点对学生的素质要求被提到了一个较高的层次。科学探究的一般步骤是发现… 相似文献
3.
李瑞平 《中小学实验与装备》2005,(3)
中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点的观察和研究的教学过程。生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣、加深理解生物学的基础知识或直接获取生物学知识、掌握生物实验基本技能、培养学生能力都有重要作用。1培养学生实验操作技能重视对学生进行生物学基本技能的训练,是中学生物学课程标准规定的教学要求之一。大纲要求学生学会使用显微镜、放大镜等仪器;学习制作临时装片、徒手切片、解剖小动物、采集和制作生物标本的方法;学会做简单的生理实验;学会绘制生物图表等技能… 相似文献
4.
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》规定“……通过初中三或四年的英语教学 ,使学生受到听、说、读、写的全面训练 ,获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,养成良好的学习习惯 ,为进一步学习英语打好初步的基础。”目前的英语教学 ,虽强调教为主导 ,学为主体 ,但仍未脱离“教师教 ,学生听”的框框 ,机械性操练多 ,教师的讲授又基本停留在对词语意义的解释和对句子结构的分析这一层面上 ,对其在实际运用方面的有关知识则传授得很少 ,不利于培养学生的交际能力。同时 ,学生被动接受知识 ,未充分预习 ,不会自学 ,没有必要的心… 相似文献
5.
初中《生理卫生》课程能否放在初一年级开设? 总被引：1，自引：0，他引：1
初中《生理卫生》这门课程主要讲解人体的形态结构和生理功能以及卫生保健三方面的知识。这些知识内容对于正在生长发育的青少年来说,无论在学习上、生活上,还是在身心发展上都有着重要的指导意义。因此,《生理卫生》这门课程应放在哪个年级开设最合适的 相似文献
6.
构建中师生物学知识体系的原则 总被引：1，自引：0，他引：1
中师生物学涉及七个方面的内容。如何在大纲规定的课时内让学生比较系统地获得生物学基础知识 ,形成基本的生物学观点 ,培养学生生物学的能力和兴趣 ?笔者认为构建中师生物学知识体系应遵循如下原则 : 一、系统性和形成性相结合的原则 生物学知识有着严密的逻辑关系 ,体现在生物界的两大规律上 ,即生物体的形态结构和生理功能是相统一的 ,具有统一性 ,并且与其生活环境相适应的适应性 ;生物的类群按照进化的顺序 ,具有进化性。这就决定了生物学知识体系的系统性。如何在教师的指导下 ,通过学生的主动学习 ,使学生的认知逻辑性与知识体… 相似文献
7.
孙传贤 《课程.教材.教法》1986,(2)
初中《生理卫生》课本的内容,包括人体解剖、生理和卫生三方面的基础知识。学习这些知识的目的,是使学生了解人体结构的概况,初步懂得人体各个器官系统的生理功能,明白为什么要讲究卫生的道理;引导他们积极地锻炼身体,养成良好的卫生习惯,以促进他们的身心健康地发展;同时还要引导学生积极地参加群众性的爱国卫生运动,为提高中华民族的健康水平而努力奋斗。 相似文献
8.
生物《课程标准》倡导全面提高学生的生物科学素养,并提出了许多新要求。同以往的《教学大纲》相比,新课标更加强调学生科学探究能力的提高以及情感、态度和价值观的形成。这是否意味着降低生物“知识教学”的要求呢?这个问题我们不能简单地用“是”或“不是”来回答。我们要对生物《课程标准》进行全面分析,对“知识教学”进行再认识。一、生物《课程标准》体现“面向全体学生”的理念生物《课程标准》在“课程总目标”中指出,在知识方面要让学生“获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和… 相似文献
9.
《义务大纲》规定初中数学的教学目的是:“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、发展逻辑思维能力和空间观念,并能够运用所学知识解决简单的实际问题。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。” 其中,培养良好的个性品质是初中数学教学目的的一个新发展,是结合数学特点在思想教育方面作出的规定。大纲具体列举了良好的个性品质的内容,主要是:“正确的学 相似文献
10.
义务教育数学课程标准与初中数学教学大纲比较研究 总被引：4，自引：1，他引：4
新数学课程标准是在总结和反思以前数学教育的基础上研制而成的，保留了数学教学大纲的一些特色，是大纲的继承与发展。《九的义务教育数学课程标准（实验稿）》与《初中数学教学大纲（试用修订版）》在指导思想、课程目标、结构体系、课程内容和评价理念等方面均有所不同。（1）《大纲》注重教师的教学和教学方法的改进，《标准》注重学生的学习，重视改变学生的学习方式；（2）《大纲》与《标准》都重视知识知识与技能的培养，但后者更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展；（3）《大纲》与《标准》的课程内容同中有异；（4）《大纲》与《标准》的评价理念存在很大差异。 相似文献
11.
李瑞平 《中小学实验与装备》2005,15(3):8-9
中学生物学实验教学是通过一定的仪器、设备或药品的处理对生物体的形态结构和生理功能进行有目的、有重点的观察和研究的教学过程.
生物实验对于培养学生学习生物学的兴趣、加深理解生物学的基础知识或直接获取生物学知识、掌握生物实验基本技能、培养学生能力都有重要作用. 相似文献
12.
初中生物教学的课程目标包括知识、能力和情感态度价值观三个方面,这三个方面的目标具有紧密的联系,是一个统一的整体。在生物教学中要求学生在掌握基础知识和基本技能的同时,发展智力,培养能力,这是落实课程目标的重要途径。本文以初三生物科《社会行为》一课为例。谈谈在教学中如何对学生实施能力培养。 相似文献
13.
14.
初中《生物课程标准》中课程总目标的第一条是：通过义务教育阶段生物课程的学习,使学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。在中央7台播出的《致富经》栏目中,有许多农民靠养殖经济动物或种植经济植物走上了致富的道路,有养林蛙的、养鳖的、养獭兔的、养黑貂的、种兰花的、种人参的、种荷花的……,这些人运用生物学知识对所种的植物或饲养的动物进行大胆的创新实验, 相似文献
15.
《义务大纲》规定初中数学的教学目的是：“使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活，参加生产和进一步学习所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、发展逻辑思维能力和空间观念，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。”其中，培养良好的个性品质是初中数学教学日的的一个新发展， 相似文献
16.
初中生物学涉及植物学、动物学、人体生理卫生、遗传、进化、生态等多方面的内容,知识面广,知识点密集而繁杂。如何在大纲规定的150余课时以内让学生比较系统地获得生物学基础知识,形成基本的生物学观点,培养学生生物学的能力和兴趣？我们在‘大课堂观”的指导下,通过理论研究和实践探索,确立了“构建初中生物学知识体系的三项原则。”一、系统性和形成性相结合的原则生物学知识存在着严密的逻辑关系,突出体现在生物界的两大规律上,即生物体（包括人体）的形态结构和生理功能是相统一的,具有统一性（或叫整体性）,并且又是与其生… 相似文献
17.
18.
新编《生物教学大纲》明确指出 :通过生物课程的学习 ,获得关于生命活动基本规律的基础知识 ,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。可以预言 :随着教育改革的进一步深入 ,这种学以致用的命题思想将会在以后的高考命题中得到更大的体现。为了使学生尽快熟悉和适应这类高考应用性题型 ,笔者试就这类题型的命题作一探析 ,以供参考。1 生活方面生物学知识与人类的健康、生活尤为贴近 ,借助这一点可以充分引导学生把知识运用到实际中去 ,懂得“健康生存”“学会生活”“相信科学”“破除迷信”。1 1 健康生存 生物学知识与… 相似文献
19.
1 要知识，还是要能力？
知识和能力是历年来高考考查的重要“纬度”，而且两者之间存在着紧密的联系。2005年高考《生物科考试大纲（新课程版）》明确提出的能力要求有5个方面，知识点的要求若干；《普通高中生物课程标准》将知识要求归结为3个方面：获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件；了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用；积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。 相似文献
20.
教育部正式颁布实施《九年义务 教育全日制初级中学地理教学 大纲》试用修订版。为了更好地理解和贯彻新教学大纲和新修订的初中教材,特提出以下意见。 一、摆正大纲和教材观是我们正确理解教学观念的基础 1.大纲和教材是为学生终身发展的需要而设置 学生的现实生活和将来可能的生活是教材和大纲设置的依据。这次初中地理大纲和教材降低要求,是要教师教给学生最基本的地理知识,在学生掌握最基本的地理知识的基础上,教会学生获取新知识的能力,使学生在这一过程中能够运用所学知识和方法,不断补充新知识,解决新 相似文献