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长江干流从青海省玉树地区巴塘河口至四川省宜宾的河段通常称为金沙江。金沙江全长3364千米,天然落差5100米,水能资源蕴藏量高达1.12亿千瓦,约占全国的16.7%.是世界著名的水能资源富集地。仅金沙江干流河段就可开发装机7500万千瓦,年发电量可达3500亿度。 相似文献
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国家林业局 5月份宣布 ,我国将着手组织评选国树、国鸟、国花 ,以结束我国没有国树、国鸟、国花的历史。美国是首先有国鸟的国家。 1782年 ,美国为了保护本国特有的白头海雕 ,使之不致绝种 ,通过了一项法令 ,把白头海雕定为美国的国鸟。美国选定国鸟的办法 ,对于保护珍贵稀有的鸟类有着极其重要的意义 ,因此其他国家纷纷效仿。目前 ,已有 40多个国家选定了国鸟。各个国家选定国鸟的标准并不统一 ,主要有以下几种类型。1 选择对本民族有特殊感情的鸟作为国鸟日本 :绿雉。绿雉有许许多多的动人故事在日本民间流传 ,故日本人对其感情很深 ,194… 相似文献
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1 发光的树 在北美的原始森林里 ,有一种能发光的树叫魔树 ,到了夜晚 ,它就发出闪闪的绿光来。非洲有一种树 ,树皮内含有大量的磷 ,白天与普通的树一样 ,一到晚上树枝便能发出明亮的光。人们夜间甚至可以在树下看报、读书。2 叶子指南的树 马达加斯加生长着一种奇特的“烛台树” ,树高 7m多。树干上长着一排排细小的针叶 ,这种树不论长在哪里 ,也不论长至多高 ,它那细小的针叶总是指向南极。当地人总是把这种树当作指南针 ,出门迷路时 ,只要看看烛台树的树叶 ,就可以确定方向了。3 会预报天气的树 我国广西忻城境内 ,有一棵青冈栎树 ,… 相似文献
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凌子 《中学课程辅导(初二版)》2003,(10):50-50
鱼和鸟的尾,能控制身体前进的方向,就像船上的舵。尾可成为方向盘。蜥蜴的尾很容易断。遇到敌害时,尾部自动断落,乘机逃跑。蜥蜴的尾可成为自卫的工具。响尾蛇的尾能够定出声音,引诱小动物物。尾可以帮助捕食。绵羊的尾能贮存脂肪。当缺少食物时,尾中的脂肪可帮助它度日。尾可成为贮存养分的仓库。袋鼠的尾长得又租又长,在跳跃奔跑时.尾可平衡身体。静止时,尾可支撑身体。蜘蛛猴的尾能缠在树枝上,使身体倒挂起来,用前肢来摘野果。还能用尾尖卷取野果。还有些热节猴的尾 相似文献
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在高中生物教材中 ,介绍了几种无籽果实 ,如无籽番茄、无籽西瓜和香蕉等。我们知道 ,果实是由子房发育而来的 ,在子房发育成为果实的过程中 ,需要一定量的生长素。一般来说 ,果实发育所需生长素是由胚珠发育形成的幼嫩种子提供的 ,那么无籽的果实又是如何发育而成的呢 ?教材中出现的这几种无籽果实形成的原理相同吗 ?本文就这一问题阐释如下 :无籽西瓜 三倍体无籽西瓜是根据染色体变异的原理培育而来的。但是 ,无籽西瓜的发育仍然需要生长素 ,那么没有种子 ,生长素从何而来呢 ?一般来说 ,生长素在植物体内的合成部位是叶原基、嫩叶和发育中… 相似文献
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王孔文 《中学课程辅导(初二版)》2003,(10):51-51
大象在非洲的草原上,生活着许多大象,它们会用长鼻卷起草丛上的树枝,搔发痒的脊背。黑猩猩黑猩猩饿了,它们会折断一株小草,将草梗捅进白蚁洞内,不多久,把草梗抽出来,就将爬满草梗的白蚁舔光充饥。 相似文献
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分明是电子邮件软件或邮箱页面提示你的邮件已经发送成功,可不一会儿却收到了退信。这是怎么回事呢?虽然退信的正文里面一般会有退信原因提示,但由于许多邮件服务器退信都用“E文”书写,令人看后仍一头雾水。具体说来,“伊妹儿”退信原因主要有以下几种: 相似文献
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一年前的某一天,我在网上偶然看到一则消息,“美国科学家新发现马齿苋防治心脏病”。马齿苋是一种常见的野菜,在校园里、庭院里甚至马路边经常可以看到。上海浦东新区的许多大型绿地以及近郊的田埂边更是可以找到很多马齿苋。我的安徽老家里的人还把马齿苋晒干煮肉吃,味道非常鲜美。 相似文献
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数学后进生是指在数学学习中存在困难,数学知识掌握和数学能力发展水平不能达到教学大纲规定的基本要求的学生。如何对他们进行培养与转化,是当前数学教学中面临的一个迫切而复杂的问题。 一、学生智能因素方面基础较差、思考无序、学不得法 1.小学数学基础太差,尤其是在小学养成的不良学习习惯、思维方式不能适应中学数学的学习需要 一是知识存在不足,缺乏理解中学数学内容的必要基础,直接制约了他们对初中数学知识的接受。二是能力发展水平不足。他们在小学养成的死记硬背、机械模仿、简单套用题型等不良习惯,难以适应中学数学的… 相似文献
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1 教学设计依据依据最新颁布的全日制义务教育生物学课程标准及科学课程标准 ,现代生物学教学与传统教学的最显著区别在于 ,现代教学应突出强调“人与生物圈”和谐发展的意识 ,并在此基础上 ,多为学生营造一些有利于学生开展研究性学习的情境 ,让他们在探究学习的过程中实现知识与技能、方法与能力、情感与价值等诸方面的发展。2 教学内容处理人教版初中《生物》(第一册下 ,1 995年第二版 )给出的课题名称是第六章第一节“茎是由芽发育而成的” ,标题以陈述句的形式将知识的结论直接交给学生 ,显然与新课程标准倡导的生物学教学宜以“探究… 相似文献