氢气在氯气中燃烧实验改进

全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修2 0 0 0年 3月第 2版 ) ,第一册第四章卤素中有一个实验可作改进。原 [实验 4 - 2 ]的缺点 :点燃氢气并插入到集气瓶中会产生哨音 ,如气候干燥 ,很难观察到氯化氢与水作用所产生的白色酸雾。改进做法 :将一单孔胶皮塞与尖嘴玻璃管相     

3＋X模式化学试题分析与评价

广东省高考实行 3 +Ｘ考试模式已几年了 ,化学作为Ｘ科 ,其试卷设计、试题特点以及对教学的导向如何 ?本文通过对 2 0 0 1年化学试卷分析与评价 ,也许对实施 3 +Ｘ考试的地区有借鉴作用。一、试卷设计1 .试卷模式化学试卷模式是否变动是人们最为关注的问题。 2 0 0 1年高考化学科试卷模式稳定 ,仍分Ⅰ ,Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题 (分单选与多选 ) ,第Ⅱ卷由填空题、简答题和计算题组成(或从内容上看第Ⅱ卷由无机题、实验题、有机题和计算题组成 ) ,与前年保持不变。题量 2 4题 ,比 2 0 0 0年 2 9题减少 5题 ,其中第Ⅰ卷减少 8题。 2 0 0 1年选…     

悬念法教学初探

一、什么是悬念法教学以“毛细现象”一节的教学为例谈谈什么是悬念法教学。教师出示初中见过的连通器问学生：“若往连通器中注水,当水不再流动时有何现象？”学生答：“液面相平”。教师再问：“将两端开口的玻璃管插入盛水容器的水中,玻璃管内的水面比容器中的水面高,还是低？”学生答：“相平”。则悬念诱发。接着,让学生将内径不同的两端开口的三根玻璃管插入盛水的容器中,观察会有什么现象。实验现象大出学生所料：玻璃管中水面比容器中的水面高,而且内径越细,水面上升越高。不少学生并不甘心接受这一事实,怀疑是否玻璃管内原…     

气体等温变化的学生实验不宜全盘否定

本刊 2 0 0 1年第 6期刊登了《气体等温变化的学生实验设计不科学》一文 (下简称原文 ) ,指出气体等温变化的学生实验设计不科学 .气体等温变化的学生实验是课本所要求的学生必做实验 .实验步骤为 :图 1(1 )把玻璃管插入量筒的水中 ,用刻度尺量出玻璃管中水柱长度ｌ.量筒与玻璃管中水面高度差为ｈ .(如图 1所示 )这时被封闭的气体的压强与体积为 :　　ｐ =ｐ0 +ρｇｈ ,Ｖ =Ｖ0 -ｌＳ .式中ｐ0 为大气压 ,ρ为水的密度 ,Ｖ0 为烧瓶及玻璃管的总容积 ,Ｓ为玻璃管内部截面积 .(2 )改变玻璃管插入水中的深度 ,再测量已改变的ｌ和ｈ ,取 6组以上…     

科学小实验(续)

三、热胀冷缩准备工作:一只玻璃杯,杯中有水,水中滴入几滴红墨水,一个橡皮吹气球,吹气球口紧紧插入一根玻璃管。实验过程:1.如图所示,将吹气球上的玻璃管插入杯里水中,用热毛巾包住吹气球,观察杯中玻璃管口冒出的气泡。 2.拿走热毛巾,换上冷毛巾包住吹气球,观察玻璃管里的变化。 3.拿走冷毛巾,轻     

高考化学实验题分析及复习策略

高考对中学化学复习策略起着重要的导向作用。作为教师或学生在教与学这两个环节中应认真琢磨高考试题,透过试题本身,领会试题潜在的导向作用,调整并转变自己的教学思想,形成正确的教与学的理念。本文在对高考化学实验题进行系统分析的基础上,提出一些复习策略。一、复习过程要细致分析高考化学实验题从对最近几年高考化学实验题的分析来看:实验题占总化学试题量2001年为15.3%,2002年为16.7%,2003年为18.3%,2004年为18%,2005年为14%。这组数据说明实验题在理综考试中占有较大比例。这是因为实验最能考查学生的创新意识。1998年高考化学实验…     

让实验教学真正落到实处——评2001年13省理科综合卷28题

化学是一门以实验为基础的自然科学 ,通过实验教学不仅可以展示知识的发生、发展过程 ,而且还可以培养学生的实验能力和探究精神。然而 ,由于高考条件的局限 ,考场上不能真刀真枪地让考生做实验 ,考生可以凭着几个例题的分析和死记些所谓“规律”也能应付高考。因此 ,真正的实验教学流于形式 ,没有受到足够的重视。如何才能消除这种负面效应 ,让实验教学真正落到实处 ?我觉得 2 0 0 1年 1 3省理科综合卷 2 8题在这方面取得了比以往更大的成功。一、对 2 0 0 1年 1 3省理科综合卷 2 8题的分析仔细品味该题 ,它给我留下了以下印象。1 .突出了…     

用锥形瓶改进化学实验三则

一、“喷泉”实验 装置见图在-250ml的锥形瓶内装入1/2～2/3容积的红色水,配上双孔塞,一孔插入弯玻璃管,另一孔插尖嘴玻璃管。另一250ml锥形瓶上的双孔塞,一孔插入分液漏斗,另一孔插入相同的弯玻璃管,然后用胶管将两锥形瓶连成一体。     

命题应考虑得更全

题目　如图 1所示 ,将一个两端开口的玻璃管的下端挡住一个塑料片 ,竖直插入水中 1 0cm深处 ,往管中倒入酒精使酒精的液面与外面水面相平 .当玻璃管向上提高　　　cm时 ,塑料片恰好脱落 .( ρ酒 =0 8× 1 0 3kg/m3)该题一般的解法为 :当塑料片所受玻璃管内外液体压强相等时 ,塑料片开始下落 .针对本题已知条件 ,由p酒 =ρ酒 gh酒 ,其中h酒 为塑料片在酒精中深度 ,p水 =ρ水 gh水 ,其中h水 为塑料片在水中深度 ,有ρ酒 gh酒 =ρ水 gh水 ,即　 0 8× 1 0 3× 9 8×0 1 =1 0× 1 0 3× 9 8×h水 .解得h水 =0 0 8(m) =8(cm) .所以 ,当玻璃…     

依据玻—马定律测定大气压强

实验装置由以下几部分组成:长80～100cm的玻璃管1,试管2,弹簧夹3,胶管4(为了提高实验的精度,胶管应足够细),胶塞5。实验的基本想法:当夹子打开时,试管2与外面连通,故试管内气体的压强就是我们要测定的大气压强p_0。此时,往玻璃管中注入80～90cm的水,然后重新打开弹簧夹,于是,有少量的水流入试管中,玻璃管中的液面将下降到某一位置。这意味着,试管中空气     

探究广口瓶的应用

高考化学实验题中有许多装置起着特殊的作用,并且有的随位置、所装试剂不同所起的作用也不同.中学实验中最为常见的广口瓶被称为气体实验的＂万能瓶＂,是因为它可以配合玻璃管和其他简单仪器组成各种不同功能的装置,为了提高同学们的识图能力、实验能力,下面一起研究一下广口瓶在中学化学实验中的广泛应用.1集气瓶1）图1长进短出可收集密度比空气大的气体,例如O2、Cl2、CO2、SO2等.2）图2长进短出可收集密度比空气小的气体。     

2007年江苏高考化学第18题的启示

高考试题对我们教师的日常教学具有重要的导向作用.2007年江苏高考化学第18题(以下简称18题)是综合考查学生实验能力的试题,通过该题可以看出高考对学生化学实验能力的基本要求,对化学教师开展实验教学有诸多启示.     

物理实验改进一例

初二物理教学中,在讲大气压强一节内容时,为了使学生确信大气压的存在这一事实,可以通过往钢笔中吸墨水和扣在水中的脸盆从水中难以提起来等一些常见的现象来说明。但是,为取得更好的教学效果,教师必须做好课本第123页图5—39的实验,让学生相信大气压存在的事实。可是,由于这一实验的成功率较低。为此,我们用下面的实验代替。材料:长约20厘米,两端开口的玻璃管一支,广口瓶和水杯各一个,橡皮塞一个,酒精灯,铁架台和带红颜色的水。操作过程:先将玻璃管插入橡皮塞中,再用橡皮塞塞往盛有约10毫升水的广口瓶并予以密封。然后点燃酒精灯将广口瓶加热至瓶中的水沸腾为止。此时要尽快用食指堵住玻璃管的上端开口,迅速将其倒置于盛红色的水杯中,就可以明显看出红色的水沿着玻璃管上升,状如喷泉。分析其原因是由于广口瓶被加热后,瓶中压强变小,因而红色水在外界大气压的作用下就顺着玻璃管上升。经过做了这个实验,能使学生的学习兴趣提高,理解加深,记忆牢固。这样,也使学生对后面讲到的“马德堡半球”的实验,虽然没有亲眼看到,也会确信不疑。 总之,在教学中,要充分重视实验,创造条件完成实验,使学生直观地从实验中学习,理解物理规律。     

2005年全国高考化学实验试题的选材及特点

2005年是高考命题形式从统一化命题走向多省市自主化命题深化的一年。解读今年江苏、广东、上海化学卷及全国多套理综卷的典型实验题,不难发现,实验能力测试突出了对实验现象、实验原理、实验操作、实验设计、研究性学习和科学探究等多方面的考查。化学实验试题,既能考查应试者在自然科学研究方面的潜质,又能考查应试者在化学科学研究方面的特质。因此,化学实验试题在很大程度上代表了化学高考的主导方向。实验题材的选择,相对其他方面的题材来说,具有更大的抽样性与随机性,同时还源于客观事实,具有真实性。透视高考实验命题规律和变化趋势,分析新课程理念下的高考实验试题选材和特点,我们认为,2005年高考实验试题导向明确,突显了课改的基本理念,有利于促进中学课程改革的实施,有利于促进中学实验教学改革。     

尾气吸收装置的改进

仪器 :2 50ｍＬ广口瓶一只 ,外径约 3ｃｍ、一端拉细 ,总长约 9ｃｍ玻璃管一支 (可自制 ) ,双孔橡皮塞 ,导管。装置 :往广口瓶中加入 10 0ｍＬ左右吸收尾气的液体 ,塞好带长短玻管的双孔橡皮塞 ,调整长玻璃管高度 ,使下口插入液面以下、约溶液高度 12 即可。(如右图 )　　原理 :与倒扣漏斗防倒吸原理一致。优点 :(1)该装置具有一定通用性 ,如Ｃｌ2 、Ｈ2 Ｓ、ＨＣｌ、ＮＨ3等能溶于水或易溶于水的气体 ,其尾气均可用此装置吸收。　　 (2 )比用漏斗防倒吸的装置容易装配。注意 :(1)广口瓶中所装溶液要适量 ,玻璃管下口插入溶液不要超过溶液高…     

玻璃管壁多厚时才看不到其厚度

一 问题的提出在高考总复习时遇到了这样一个问题:折射为n的玻璃管,内半径为r,内壁涂有发光物质,当玻璃管壁厚度d为多大时,从管外观察似乎无厚度?初看此题,分明是一道光学题,但却无从下手.题中的“发光物质”起什么作用?似乎无厚度是什么含义?经反复琢磨,终于找出如下解题思路.     

探索与验证的选择——谈“查理定律”的教学设计

查理定律是气体三大实验定律之一 ,也是高中热学中的重要内容之一 .查理定律内容是 :一定质量的气体 ,在体积不变的情况下 ,温度每升高 (或降低 ) 1℃ ,增加 (或减少 )的压强等于它在 0℃时压强的 1 /2 73,其数学表达式为 pt=p0 ( 1 t/2 73) .在教学中 ,由于缺乏直观性 ,学生对于比例常数 1 /2 73的得出及其物理意义比较难以理解和掌握 ,造成了学生思维上的台阶 ,特别是像省级重点中学的学生和一般农村中学学生的基础相差悬殊 ,从而不同程度地形成了教学难点 .那么如何突破和化解这一难点呢 ?对于查理定律的教学 ,笔者认为有以下两条思路 :一、探索性实验教学法1 .操作实验测量数据实验定律的教学关键是做好实验 .本实验1.温度计　 2 .气节门3.长颈漏斗 4 .排水孔5 .储水玻璃管图 1可采用 J2 557型气体定律演示器 ,其结构如图 1所示 ,具体操作如下 :( 1 )先打开长玻璃管气节门 ,调节长颈漏斗使左右两管中水银面相平 ,且左管中气栓高度取某一值 ,例如 2 0cm,然后关闭气节门 .测出储水玻璃管中冷水的温度 t.( 2 )通电加热储水玻璃管中的水 ,在温...     

美丽来自朴实 魅力来自创新——2001年高考数学试题师生谈

访谈时间 :2 0 0 1年 7月 1 2日下午 3:0 0～ 5:0 0访谈对象 :山东省济宁市一中、济宁市实验中学 2 8位考生 ,苗相军、黄德坤、李增民、王汉岭、马骥、解兆武、张明伦、陈来臣、张学堂等 9名教师 (高三教师或高考监考教师 )访谈方式 :师生一同座谈访谈目的 :全面了解一线师生对 2 0 0 1年高考数学试题的看法和今后高考的期望访谈地点 :济宁市一中西校区 ,济宁市实验中学 (两地同时进行 )中学师生如何看待今年的高考数学试题 ?今年的试题对今后的高中数学日常教学有哪些启示和指导作用 ?中学师生对今后的高考数学试题有哪些期望 ?……就此 ,…     

2005年全国高考化学实验试题的选材及特点

2005年是高考命题形式从统一化命题走向多省市自主化命题深化的一年.解读今年江苏、广东、上海化学卷及全国多套理综卷的典型实验题,不难发现,实验能力测试突出了对实验现象、实验原理、实验操作、实验设计、研究性学习和科学探究等多方面的考查.化学实验试题,既能考查应试者在自然科学研究方面的潜质,又能考查应试者在化学科学研究方面的特质.因此,化学实验试题在很大程度上代表了化学高考的主导方向.实验题材的选择,相对其他方面的题材来说,具有更大的抽样性与随机性,同时还源于客观事实,具有真实性.透视高考实验命题规律和变化趋势,分析新课程理念下的高考实验试题选材和特点,我们认为,2005年高考实验试题导向明确,突显了课改的基本理念,有利于促进中学课程改革的实施,有利于促进中学实验教学改革.     

从两卷比较研究看物理高考走向

20 0 1年物理高考上海卷和全国卷 ,在考试内容方面有较大的改革 ,它既有利于高校选拔优良学生 ,又体现了素质教育的要求 ,有利于对中学教育的导向 ,为了体现考察学生整体素质和能力的要求 ,试卷中设计了“新面孔”的题目 ,这些题目的难度并不大 ,通过率在0 .6至 0 .7之间 .评价研究两卷的特点 ,将对 2 0 0 2年物理高考的复习迎考工作有一定的参考价值 .1　与往年相比 ,2 0 0 1年试题的新变化( 1 )减少了总题量 .但实验题和计算题有所增加 .( 2 )降低了演算难度 ,但加强了考核学生应用物理知识解决实际问题的能力 .( 3)由知识立意向能力立意…