生物教学中的情感教育

在生物教学中实施情感教育可以建立师生之间情感的桥梁、培养学生的良好品质以及科学态度和科学精神。     

生物教学中的情感教育

为全面推进素质教育,更好地塑造学生健全的人格。善于运用情感教育于生物教学中,不仅是对教学工作的更高层次的要求,也是当前素质教育的需要。教师的情感教育是潜移默化的,但影响却是永恒的。     

浅谈生物教学中的情感教育

学校教学肩负着双重任务,既涉及到教书又涉及到育人。我认为在学科教学中要让学生在获得知识的同时,又获得人格的素质的提升,这才是教学的方向所在,生物教学亦然。在教学中,如何让学生在获取知识的同时,又获得情感体验呢?一、培养实事求是的科学态度生物学是一门实验性科学。在实验过程中,需要有严谨和实事求是的态度。七年级学生刚接触《...     

谈生物教学中的情感教育

心理学认为，情感是客观事物是否符合人的需求与愿望观点而产生的心理体验．它反映的不是客观事物的本身，而是具有一定需要愿望观点的主体与客观之间的关系。一般说来，凡能满足人的需要或符合人们的愿望观点的客观事物，就使人产生愉快喜爱等肯定的情感体验，反之，就使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。     

浅谈生物教学中的情感教育

生物新课程标准的课程目标,充分体现了以人为本的素质教育的培养目标。下面本人就教学实践谈几点对情感教育的体会。1.教师要爱学生,理解和尊重学生亲其师,信其道,唯有和学生建立平等融洽的师生关系,才能培养学生热爱学习的情感,从而激发学生积极主动地探索知     

浅谈生物教学中的情感教育

素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,从心理学来说,它必然关注学生的认知发展,也必然关注学生的非认知发展,其中特别是学生的情感发展.为了使初中生物素质教育落实到课堂中,以新大纲要求的基础知识、能力培养和思想教育为基准,教师要从培养社会主义合格公民、提高民族素质的需要出发,以环境--生物--人类活动为线索,正确阐述生物之阎的关系,充分利用丰富多彩的图形和课外小知识等学习资料,激发学生的情感.对教材中感染学生、培养情感的部分充分挖掘,并在形象和情感上加工润色,就会强烈地激励学生的情感.     

浅谈生物教学中的情感教育

情感教育在教学中起着至关重要的作用,已成为国内外教育工作者日益关注的话题。在生物教学中,以兴趣培养为出发点,以情感教育为最终目的,让学生愉快学习,提高课堂效率。     

生物教学中的情感教育初探

教学是一门艺术,而情感则是艺术的灵魂,作为艺术活动的主干因素,它决定着艺术的成败,生物学是一门自然科学,它蕴含着丰富情感教育因素,合理地利用这些因素可以提高教学效果,也可以完善学生的人格。     

情感教育在生物教学中的运用

教学活动是师生进行信息传输与情感交流的过程。教育心理学认为情感和认知过程紧密相连,认知是情感产生的基础,情感产生于认知,它又反作用于人的认知活动。一般来说积极的情感是认知活动的内驱力,而消极的情感则是认知活动的阻力。那么在生物学课堂教学中,如何运用情感促进教学？     

情感教育在生物教学中的尝试

在生物教学中如何唤起学生积极的情感,把注意力引导到教学目标的实施上,是实施素质教育的必然要求和重要内容。将情感教育运用于生物教学中,一方面需要教师的教育情感作支撑,另一方面需要通过生物学自身的情感内容来加以渗透,如此方能取得理想的效果。     

情感教育在生物教学中的体现

教书育人是教师的天职 ,思想情感教育是教师教学工作的重要组成部分。如何在生物学教学中将教书与育人有机地结合起来 ,一直是我不断探索的目标。根据大纲要求 ,结合教学实际和切身体会 ,笔者认为 ,思想情感教育在生物教学中有如下体现。一、重视挖掘教材中含有思想情感教育的素材现行教材本身就含有许多思想情感教育的素材 ,在教学中教师应重视挖掘和利用这些素材对学生进行思想情感教育。关于爱国主义方面 :袁隆平和他的“两系法”杂交水稻 ,我国科学家培育的“抗虫棉”;本世纪6 0年代以来我国在农作物诱变育种方面取得了可喜成果 ,培育出…     

语文教学必须重视情感教育

教育应该关注学生的情感体验，关注学生的心灵世界，给予学生更多的人文关怀，对学生进行情感教育。那么，具有人文特点的语文学科自然成为情感教育的主要阵地。新课程标准明确提出了语文教学中需要注意的三个维度：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观。最后一个维度的处理往往成为现今语文课堂出彩的一个亮点。     

语文教学必须重视情感教育

教育应该关注学生的情感体验,关注学生的心灵世界,给予学生更多的人文关怀,对学生进行情感教育。那么,具有人文特点的语文学科自然成为情感教育的主要阵地。新课程标准明确提出了语文教学中需要注意的三个维度:知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观。最后一个维度的处理往往成为现今语文课堂     

生物教学中的情感教学

生物学是医学教育中一门重要的基础课，在教学中采用情感教学的方法可以激活学生的各种非智力因素，培养其创新思维能力，提高教学效率。     

生物教学中的情感教学

教师在生物教学中必须加强情感教学,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,使之始终保持乐学状态,从而提高教学效果. 一、深入学生群体 根据情感的特性,在实施情感教学时,我首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染学生;其次,为了在施教时有的放矢,我经常深入到学生群体中,了解学生非智力品质、习惯的学习方法、接受和运用知识的灵敏度、学生的困难、兴趣爱好、性格、道德水平、心理素质等.我设计以学生为主体的教学过程,提倡自主、合作、探究的学习方式,并交替运用多种教学方法和教学手段来组织教学.     

新课程语文教学必须注重情感教育

唐代大诗人白居易说过:“感人心者,莫先乎情。”语文教学要收到令人满意的效果,就必须重视情感教育。情感教育是语文教学本身所固有的。“道非文不善,文非道不生”,“文道统一”是中华民族数千年传统文化的精义。言为心声,人们的语言反映了人们内心的某种情感,语文教材集思想性     

生物课堂中的情感教育

教学活动是师生进行信息传输及情感交流的过程。在此过程中,不仅要组织学生的智力活动,而且要充分调动学生的情感,使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃。学生对教师所采取的情感态度是决定其对该教师所教学科有无兴趣的重要因素。一、情感性学习是课堂教学的重要方面在生物课堂     

浅谈生物教学与情感教育

在生物教学中重视对学生的情感教育,创设积极健康的情感环境,可以促进学生的认识过程。提高教学效果,培养健康的心理素质,有利于学生全身心的发展。在生物教学中,教师要善于用积极的情感调整学生的学习情绪,调动学生的内部因素。把要我学变成我要学。学生在生物中的实验、观察、调查等实践活动中,可以直接体会到各种复杂的情感。理性认识与情感教育的协调统一,是促进学生全面发展的必要条件。