排列组合中几个容易混淆问题的辨析教学

有些排列组合问题，看起来差不多，仅仅是几个字之差，但实际上表达的意思却完全不同．如果不认真分析，很容易搞错．如果我们在教学中把这些问题“捆绑”起来教学，有目的地加以辨析，定能起到良好的效果．     

“生长素”一节教学中应注意的几个问题

“生长素”是高中《生物》(必修本 )第四章中“植物生命活动调节”一节的中心内容。本节包括生长素的发现和生长素的生理作用两个内容。在教学中笔者发现学生对本节知识的掌握常存在以下问题 :①不能正确理解向光性原因 ;②将果实发育与果实成熟混为一谈 ;③把生长素促进生长的双重性绝对化。对此笔者在教学中做了相应改进 ,取得了较好效果。现简介之。1　如何理解“单侧光引起生长素分布不均”1.1　存在问题　以练习一为例 :将云母薄片纵向插入胚芽鞘尖端 ,右侧给予单侧光照射 ,则胚芽鞘如何生长 ?学生常错答成 :弯向光源生长。理由是尖端…     

《碱金属》中容易混淆的几个问题

“焰色反应”释疑三则。(1)焰色反应是元素的一种物理性质．无论是金属离子或金属原子均能发生焰色反应，焰色反应属于物理变化过程．     

生物教学中几组易混淆的概念辨析

高中生物学习中有些概念从表面看差别很小,但含义却大不相同,也是学生特别容易混淆的地方．在这里对几组概念进行辨析,希望学生能够准确地理解,并且在高考复习中注意相似概念的区分和比较．只有这样,高考时才能正确地把握这些名词的含义,准确作答．     

辨析概率论中容易混淆的几个概念

概率论的学习中有些概念学生容易与直觉相混淆,本文通过一些具体的例题说明这些概念的区别和联系。     

《碱金属》中容易混淆的几个问题

1“焰色反应”释疑3则1)焰色反应是元素的一种物理性质.无论是金属离子或金属原子均能发生焰色反应,焰色反应属于物理变化过程. 2)不是所有元素都有特殊的焰色.只有碱金属元素以及钙、锶、钡、铜等少数金属元     

函数中两个容易混淆的问题

误解1:函数y=f(x)和它的反函数y=f-1(x)的图象的交点在直线y=x上. 教材上例题涉及的函数及我们接触的函数的图象与其反函数的图象的交点大多 直线y=x上,所以不少同学就认为函数若与其反函数不是同一函数,且函数与其反函 的图象有交点,则交点必在直线y=x上,但这种观点是错误的.现举两例,希望同学们 明确这个问题._ 如函数y=7-3x,其图象过(2,1)点,其反函数y= 7-x2 3(x≥0)的图象也过(2,1)点,故函数y=7-3x与其 反函数图象的一个交点为(2,1)点.又由函数与其反函数的 图象关于直线y=x对称,故点(2,1)关于直线y=x的对称 点(1,2)也是函数y=7-3…     

生物统计学中易混淆的几个概念

在近年来的生物教学和科研过程中，笔者发现：初学者在学习和应用时，对生物统计学的一些易混淆的概念性知识仍感到模糊不清，有关的原理和方法应用也有一些草率化的现象，甚至有一定的盲目性。本文通过对生物统计学中比较容易混淆的几个概念的分析，试图为初学者提供一些学习和研究参考。     

几个容易混淆的问题

教学中,常遇见有的老师与学生由于概念不清;或对问题解答过了繁琐;或判断、解答错误;或编造一些模棱两可的问题;或臆造一些用语,因而造成失误。举例如下。不能随便取近似值有个习题是“已知5个8.4与x的7倍的和等于50.24,求x”,列出方程为8.4×5 7x=50.24,解时x=8.24÷7。此时有的同学就对x取近似值,这是不妥的。因为原题要求“求x”,而不是求x的近似值。在这种情况下,x最好用分数1 (31)/(175)表示。平行四边形不是对称图形吗     

力学中容易混淆的几个问题

物理中有许多似是而非的问题,学生知之不全,悟之不深,严重影响了学生对物理知识的进一步深入学习,为帮助学生全面准确地掌握知识,现举几例供参考     

统计学中几个容易混淆的问题

统计学是一门重要的学科,在日常生活中有着极其广泛的应用。本文对统计学教学中几个容易混淆的问题进行阐明,旨在帮助学生对统计学中的一些概念有个正确的理解。     

力学中容易混淆的几个问题

一、力的本质和力的效应 力是：a．产生形变的原因b．产生加速度的原因c．物体对物体的作用 那么力的本质：力是物体对物体的作用，两个相互作用的物体，各自都受力的作用，力的大小相等，方向相反，同时存在，同时消失，性质相同，即：作用与反作用——力的作用是相互的是成对的。     

对有丝分裂中几个问题的理解

高中生物教材(试验修订本·必修)第一册第二章第二节细胞增殖中有关有丝分裂一内容,是高中生物教学的一个重难点,是后面减数分裂和遗传规律教学的重要基础。因此,掌握好此内容是学生顺利完成高中生物学习的重要环节,教师在教学前一定要认真钻研、深入理解,在知识理论水平上要高瞻远瞩,居高临下,方能在教学中做到游刃有余、深入浅出。在此,笔者愿将自己的理解献与大家,借此机会与诸位同行磋商。1 有关着丝点的问题     

生物教学中容易忽视的五个环节

中学生物课的教学 ,除了教授学生生物学知识 ,培养学生观察能力、分析问题解决问题的能力和技能外 ,还应该培养学生的环保意识 ,对学生进行卫生保健教育、辩证唯物主义和爱国主义教育以及美育和劳动教育。一、环境保护和生态知识的教育人类社会所面临的重大问题 ,如人口问题、环境问题、粮食问题以及癌症、艾滋病等问题 ,都是与生物学有关的问题。生物课教学应该通过对学生进行这些相关知识的教育 ,提高学生的环保意识。由于国民的科学素质低 ,致使我国的土壤、水系、空气遭到污染 ,耕地草原遭到破坏 ,从而使环境保护问题日趋严重起来。要使…     

实数运算中容易混淆的几个问题

在实数的混合运算 ,整式乘、除的解答试题中 ,常有一些概念模糊性试题 ,解答时容易出错 ,现将常见的错误分析 ,总结如下 :一、不按运算顺序而至错例 1　计算 - 2 3 × 0 .2 5 - [4÷ (- 23) 2 × 9+ 5× (- 8) ]错解 :　 - 2 3 × 0 .2 5 - [4÷ (- 23) 2 × 9+ 5× (- 8) ]　　　 =- 8× 0 .2 5 - [4÷ 49× 9+ 5× (- 8) ]　　　 =- 2 - [4÷ 4 + 5× (- 8) ]　　　 =37.评析 :此题错解的原因在于有理数的混合运算法则乘法前先算乘 ,除在前先算除未用 ,正确答案应为 - 43。二、概念不清而至错例 2　计算 - 2 4+ (3- 7) 2 + 2 4× (- 3) 3 …     

化学平衡中几个容易混淆问题的解析

化学反应速率与化学反应平衡是高中化学基本理论的重要组成部分,是高考命题的热点,也是大多数学生感到困难的章节,尤其有几个容易混淆的问题是考试中出现频率较高、常考常新的点,更值得关注.本文是作者结合教学实践经验总结的对几个易混淆的问题进行学习方法的指导和规律的应用,对于深入理解化学平衡大有裨益.     

生物教学中帮助学生分析具体问题的方法

学会思维方法,进行思维训练,研究规律,总结经验,能够促进学生对学习知识的兴趣,提高他们的分析能力和理解能力。