生物育种专题复习

一、生物育种概述 生物育种是指人们按照自己的意愿, 依据不同的育 种原理, 有目的、有计划地改变生物的遗传物质以获得 生物新类型的工作。生物育种知识是高中生物教学中的 重点知识, 是高考中考查学生综合分析能力的高频考点。 二、育种方法比较 原理 方法 特点 举例 杂交 育     

生物的变异

<正>1概述本考点在全国统一考纲中列出的知识点包括以下几个方面:基因的重组及其意义;基因突变的特征和原因;染色体结构变异和数目变异;生物变异在育种中的应用;转基因食品的安全。在生物高考中,生物的变异一直是考查的重点,而且这部分知识与细胞增殖、遗传的细胞学基础和分子学基础、遗传的基本定律等有着密切的联系。     

《生物育种》专题复习

近些年,各地高考试题的命制侧重考查学生运用所学知识锯决生产实践中具体问题的能力。基于此,生物育种这部分内容就成了高考的高频考点之一。如2014年安徽卷第31题、2014年大纲卷第34题考查了单倍体育种、多倍体育种、细胞工程育种和诱变育种等知识。由于这部分内容需要记忆的知识点较多,颇具文科特色,这又恰是理科学生的弱点。因此,在复习过程中建议学生采用对比的方式,就能化难为易。     

转基因育种

近代生物科学的研究表明，各种生物的生息繁衍，都是因为生物细胞里有遗传物质DNA，这种双螺旋结构的DNA，上面携带着无数的遗传基因。正是这些遗传基因，承担了生物传宗接代的使命。近些年，生物工程、农作物基因工程、植物转基因技术取得了很大的成就，一批抗虫、抗病、耐除草剂和高产优质的农作物新品种相继培育成功。尤其是在植物的育种方面，为了保证植物的一些优良遗传性状，育种和遗传专家采用了一种新的育种方———转基因育种。所谓转基因植物育种，就是类应用生物基因工程，根据人的需要，把一种生物基因剪切、合到另一种生物…     

论杂交育种和单倍体育种

在生产实践中常常依据生产需要．采用不同育种方法培育优良品种,从而达到提高产量、优化品质的目的。常用的育种方法有杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种、细胞融合技术育种和细胞核移植技术育种等。在各种育种方法中,比较重要的是杂交育种和单倍体育种．现将这两种育种方法论述如下．     

生物技术在花卉产业中的应用

生物技术在花卉产业中应用非常广泛,文章在以下几个方面进行了论述:1,分子标记在花卉产业中的初步应用,其中DNA分子标记的发展是生物技术最显著的变化之一;2,组织培养技术促进了花卉的快速繁殖和生产脱毒苗及其在花卉产业中的应用;3,转基因技术在花卉产业中应用途径;4,生物育种技术及其在花卉产业中的应用,主要介绍了抗性基因工程育种和花卉花色基因工程育种。     

物理因素在产表面活性剂菌种改良中的应用

生物表面活性剂是具有典型的两性基团的微生物代谢产物,具有显著降低表面张力、较低的临界胶束浓度、对温度、pH和盐度不敏感、低毒性等优点,在石油、食品、化妆品及医药等领域都有广泛应用。通过分析近几年我国常用的几种物理诱变育种技术在产表活性剂菌种改良中的应用情况发现：微生物诱变育种常用的物理因素主要是各类辐射,目前应用较多的是紫外线、γ射线、低能离子束等,空间诱变育种、激光和微波辐射等物理诱变手段暂未见报道。还对多种因素的复合诱变育种研究进展进行了阐述,提出综合运用多种技术、确定合适的评价和筛选方法以及重视表面活性剂品质等设想。     

生物的遗传和变异

生物的遗传和变异是历年高考考查的第二大重点(仅次于生物的代谢部分)。这一部分知识的考查主要集中在对基本概念的理解．学科内综合主要涉及到遗传物质在细胞中的分布及功能；生物的遗传规律与减数分裂；果实、种子的发育与遗传；基因表达与基因工程；生物的变异与现代生物育种。涉及到的社会与生物科技热点有艾滋病、疯牛病、空间作物育种、人类基因组计划、人类遗传病的预防与治疗，人类优生及亲子鉴定等。     

生物育种的原理、方法、特点以及例题解析

生物育种是提高农牧业产量和品质的主要途径, 依据生物遗传变异的原理,育种的方法从杂交育种、诱变育种到多倍体育种、单倍体育种,再到基因工程、细胞工程育种,发展迅速,效果也越来越好。在高中生物学习中,理解和掌握各种育种方法的原理、方法、     

SNP的检测方法及其在农作物遗传育种中的应用

SNP（单核苷酸多态性）在生物基因组中具有数量多、分布广等特点,是目前广泛应用的第3代分子标记,在现代生物研究方面具有重要的应用价值。本研究综述了SNP的检测方法及其在农作物遗传育种中的应用。     

理解育种原理掌握解题方法

作物育种是提高农作物产量和品质的主要途径,根据生物遗传变异的特点,人们在生产实践中已经试验出一套行之有效的生物育种的方法.随着生物科学研究的进展,育种的方法从杂交育种、诱变育种到多倍体育种、单倍体育种,再到基因工程、细胞工程育种,发展迅速,效果也越来越好.在高中生物学习中,理解和掌握各种育种方法的原理和优缺点是解决相关问题的关键.下面就育种的原理、方法、特点以及解题思路作一介绍.     

认识生物育种

生物育种量指人们按照自己的意愿，依据不同的育种原理，有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。包括两种情况：①从不同个体的众多性状中把所需优良性状分离出来并把它们集中到一个个体上；②创造具有优良性状的生物新品种。由于生物育种知识是高中生物教学中的重点知识，它与生产实践     

生物育种应用的实例分析

生物育种是指人们依据不同的育种原理,有目的、有计划地获得人们所需要的生物新品种。整体来说包括2种情况：一是从不良性状中把所需要的优良性状(相对性状)分离出来或把位于不同个体的优良性状集中到一个个体上来。例如,杂交育种、单倍体育种、转基因技术育种、核移植技术、体细胞杂交。二是创造具有优良性状的生物新品种。例如,有诱变育种、多倍体育种。不同的育种方法依据不同的生物学原理,适用范围也有差异,针对不同的对象育种步骤也有不同。     

“遗传育种专题复习”教学设计

<正>一、教学分析"遗传育种专题复习"涉及孟德尔定律、减数分裂、基因重组、基因突变、染色体畸变、转基因技术和植物体细胞杂交等遗传学基础知识,包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基因工程育种和植物细胞工程育种等多种遗传育种方法,复习教学需帮助学生建构一个知识网络。其中"基于遗传育种新情境的创新能力培养"既是教学重点也是教学难点,教师在教学中可利用一个个真实新颖的学习情境为学习活动载体,引发学     

“遗传与变异”专题复习

本专题内容主要包括遗传的物质基础、遗传的基本定律和生物的变异,是历年高考命题的重点。考点主要集中在：（1）以证明DNA是遗传物质的经典实验为素材,考查考生对实验的理解和分析能力;（2）以“中心法则”为核心,考查DNA的复制、转录和翻译等知识;（3）以“遗传特例”为素材创设新情境,考查考生对遗传定律的理解;（4）以生物变异为基础,考查遗传和变异知识在育种上的应用。常以概率计算题、系谱分析题、遗传育种题以及实验分析和设计题的形式出现。     

注重实验 恰当点拔 提高学生素质

当前,在初中生物教学中存在着"重讲解、轻实验","重结论、轻过程","重知识、轻方法"的错误倾向。生物是一门以实验为基础的科学,这决定了生物实验在生物教学中占有重要位置。中学生物实     

遗传的基本规律

知识梳理一、基因与性状的关系图解二、基因型与表现型比较课标要求理基考点分析孟德尔遗传试验的科学方法(应用)孟德尔遗传实验的科学方法阐明基因的分离规律和自由组合规律(理解)基因的分离定律和自由组合定律举例说明基因与性状的关系(理解)基因与性状的关系概述伴性遗传(理解)伴性遗传举例说出基因重组及其意义(了解)基因重组及其意义举例说明基因突变的特征和原因(理解)基因突变的特征和原因简述染色体结构变异和数目变异(了解)染色体结构变异和数目变异搜集生物变异在育种上应用的事例(理解)生物变异在育种上的应用关注转基因生物和转…     

转基因动物研究概况及应用前景

转基因动物技术在近10年来有了很大发展.研究者已分别通过显微注射法、精子介导法等10余种方法成功制作了转基因动物.转基因动物在动物育种、医学等领域得到应用.从目前的发展来看,转基因动物在生物发生器、人类器官移植等方面有广阔的应用前景.     

初中生物知识体系建构的有效方法初探

在探讨绘制思维导图、任务型教学和体验式教学等方法在生物知识体系建构应用的过程中,寻找帮助学生自主建构知识体系的方法。     

具象化实物模型构建在高中生物教学中的运用分析

在进行高中生物教学过程中,由于教学内容本身具有很强的抽象性,因此学生很难直观地理解课文中的一些知识点。这不仅对学生学习增加了一定的难度,还降低了学生的学习兴趣和欲望。为了更好地提升学生对生物知识的认识程度,降低学生的学习难度,教师应该充分利用具象模型构建的方法展开具体化教学,让学生更直观地对生物知识、生物原理、生物实际应用等内容有更加深刻的认识,从而更好地提升学生的综合学习能力。