高职会计专业教学模式改革研究

高职会计教育应培养以就业为导向、以能力为本位的应用型人才,而目前会计教学中存在传统教育观念的束缚、计算机技术与会计教学缺乏深度融合、专业教师实践能力不够、新会计准则对会计教学提出新的要求等问题。不断调整符合高职会计特点的教学计划,更新会计教育观念,建立"实践——理论——实践"的循环教学模式,提高教师水平,帮助学生树立终身学习的观点是教学改革的关键。     

基于新会计准则下对高职院校会计校内实训模块的分析

在本文就新会计准则下高职院校会计校内实训模块展开的研究中,这一研究对新会计准则对高职院校会计教学带来的影响、新会计准则下高职院校会计校内实训模块的构建展开了详细论述。而由于论述的内容在笔者所在高职院校的应用中发挥了极为出色的效果,这就较为直观证明了本文研究的实践价值。     

国外高职会计教学模式对我国的启示

在介绍澳大利亚、加拿大、德国和美国先进国家高职会计教学模式的基础上,分析了我国高职教学模式现状及存在的问题,借鉴国外先进教育经验,提出我国高职会计校企联合的教学模式。     

基于ERP视角的高职会计电算化教学改革

随着ERP时代的到来,社会对ERP人才特别是精通会计的ERP人才的需求呈现上升趋势,本文结合当前信息技术给会计电算化教育带来的新变化,分析了现阶段高职会计电算化教学中存在的问题,提出了从ERP的环境出发,构建高职会计电算化教学模式。     

基于新会计准则体系的中职会计教育与教学问题研究

随着企业的发展,会计行业迎来了高速发展新局面,国家为了促进会计行业更好更快地发展,颁布了新会计准则体系。新会计准则体系的实施对中职会计教育与教学理念和内容产生巨大影响,为了让中职会计专业的学生能够更好地掌握会计方面的知识,本文就新会计准则体系进行了简单的解读,并详细地说明了其对中职会计教育与教学理念及内容的影响。     

工学结合高职会计人才培养模式的构建

工学结合高职会计人才培养模式是适合中国国情的高职教育模式,诠释了高职会计工学结合教学模式的内涵、特点和实施要素。文章设计了高职会计实训教学改革的主要内容及方案,构建了具有较强操作性和推广价值的高职工学结合会计人才培养基本模式。     

高职会计专业学生职业判断能力培养探析

会计职业判断是一项专业性很强的主观活动,贯穿于会计过程的始终。关系到会计信息的质量。新会计准则的实施,扩大了会计职业判断的空间,对会计人员的职业判断能力提出了更高的要求,也对会计教学带来巨大冲击。本文从高职会计人才培养的教学理念、课程体系整合、强化实践教学环节、完善师资队伍结构等方面对新准则下高职会计专业学生职业判断能力的培养进行了探讨。     

会计电算化人才市场与高职会计教育

中国会计电算化人才市场的发展与开放已经取得了显著成就,目前我国会计行业有套严格的职业准入制度,这一准入制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容。会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定、会计高职人才培养目标、培养模式、课程设置和实践教学模式设定。     

试析新会计准则对会计教学的影响与对策

新会计准则的实施对会计人员的职业判断能力提出了更高的要求,也对会计教学带来了巨大冲击.本文从新会计准则对职业判断的要求入手,分析了其对现行会计教学的影响,提出以提高职业判断力为核心,构建新型的教学模式.     

“阶梯渐进、校企融合”的高职会计专业实践教学模式研究

形成科学合理的实践教学模式是高职会计教育的重要内容,也是培养高技能会计人才的必要手段。文章对高职会计专业的实践教学进行了详细的研究、分析和阐述,重构了一个完整的阶梯渐进、校企融合的高职会计专业实践教学模式。     

析新会计准则下高职会计专业学生执业能力的培养

2006年,我国财政部发布了新会计准则,从涉及的内容和范围看,对会计从业人员的执业能力提出了更高的要求。文章从分析新会计准则对会计人员执业能力的要求人手,探讨了新形势下高职会计专业学生执业能力的培养途径。     

会计专业学生职业能力的构建——《商品流通企业会计》课程“教学做”一体化教学模式的实证研究

传统高职会计教学模式的重学术、轻能力;重理论、轻实践;重知识、轻能力等,己无法适应高技能人才培养的要求。本文根据现代高职会计教育的规律,通过实证分析,提出了现代高职会计教学模式的要求、原则,构建以"五个零距离"为理念,以胜任会计职业工作岗位为目标,以岗位模块为体系,以岗位工作为本,以职业能力为据,逐步递进的"教学做一体化"现代高职会计教学模式。     

关于高职会计专业学生职业判断能力培养的思考

随着新会计准则的实施和不确定会计事项的逐渐增多,对会计人员职业判断能力的要求越来越高。为适应社会对会计专业人才的素∥需求,高校作为未来会计人才培养的基地,应积极更新教育观念,加强对学生职业判断能力的培养。本文就高职会计专业学生职业判断能力的培养途径进行了研究。     

高职会计类专业建设初探

本文以国家对高职教育改革发展的意见为指导,以高职教育普遍认同的办学思想、教育理念、教学方法为参考,对高职会计类专业建设中的培养目标、课程体系、教学模式及师资队伍建设等问题进行了探讨,同时也对高职会计电算化专业的名称阐述了观点。     

对新会计准则环境下的高校会计教育工作的思考

与原会计准则相比较,新会计准则在公允价值、存货、无形资产等方面做了重大改变。通过阐述新会计准则相对于旧准则的主要变化,浅析新会计准则实施后对高校会计专业课程体系、教师专业知识、会计人才培养及评价等教育工作产生的影响,提出应对这些影响的办法。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学模式构建

在当前的高职教育中,会计教育质量与实际经济发展需要不相适应,而实践教学质量是提升高职会计教育质量的关键一环。鉴于目前高职会计实践教学中的不足,文章从教学结构的设计、实践地点、实践条件、实践途径等方面探讨了实践教学“12345”的教学模式及其具体应用。     

高职《管理会计》课程改革的探讨

在高职教学中,课程教学是基础,改革传统的课程体系和教学模式,是深化高职教育教学改革的重要环节;管理会计是满足企业加强内部管理的需要而产生的,它是会计的一个分支,《管理会计》是一门实践性很强的应用性课程,符合高职院校的培养应用性人才的需要;分析高职《管理会计》课程教学存在的问题,从教材内容、教学模式及师资队伍建设方面提出了相应的改革措施。     

论高职院校会计教育创新

目前,高职会计教育面临的环境发生了较大的变化,高职会计教育在新的环境下存在许多问题.为此应转变教育理念、明确培养目标、以就业率为导向重新进行专业设置、构建以应用性为核心的模块课程体系、采用新的教学模式和教学手段、改革教学方法和评价方法、加强会计实践教学、强化会计职业道德教育.     

新会计准则下会计教学方法探析

本文介绍了新会计准则的改变和突破，新会计准则下会计教学方法探析，如何在原有的基础上加以改进，优化出更好的教学方法，探讨了新会计准则下的实践教育方法——会计专业解剖式实践教学方法的过程和优势。     

新会计准则下我国高校会计教育理念探索

我国财政部2006年颁布的新会计准则与以往的会计准则相比,其最大的变化是强调以原则为导向,这将极大提高会计人员职业判断的空间。对此,高校会计教育理念也应与新会计准则接轨,作出相应的变化。本文从如何培养高校学生职业判断能力出发,对我国高校会计教育理念的转变提出建议。