浅论英语教学中学生非智力因素的培养

在竞争日益激烈的当今社会,高职院校学生除了要有正常的智力外,还应具备良好的非智力因素。培养学生非智力因素是素质教育的核心内容之一。本文阐述非智力因素对学习的影响,以及如何培养非智力因素来提高英语教学效果。     

谈英语教学中学生非智力因素的培养

英语教学的成功取决于学生智力因素和非智力因素的开发和挖掘。学生的感知力、思维力、想象力、理解力及记忆力等智力因素的发展并不是孤立的,既有智力活动构成的操作系统,又有动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素构成的动力系统。智力因素的发展往往会使非智力因素得到相应的锻炼,非智力因素的发展则有利于智力水平的提高,能有效地使学生的智力因素得到充分发展。因此,在教学中,必须重视学生非智力因素的培养,开发和挖掘学生的非智力因素。     

浅谈中学生非智力因素培养

学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两种因素互相作用的产物,中学数学教师要在数学活动中,采取各种手段来激发学生的兴趣和求知欲望。即非智力因素的培养,只有的非智力因素很好地发展时,智力因素才能放出奇光异彩。     

英语教学中学生非智力因素的培养

人的学习和成长过程是一个智力与非智力互相影响,而又以非智力因素起决定作用。英语教学的成败主要取决于学习者。学生的智力因素固然重要,而学生的非智力因素亦不容忽视。在英语教学中我们必须注重对学生的非智力因素的培养。     

非智力因素与英语教学

非智力因素能够促进智力因素的充分发挥,对智力因素的某些欠缺有弥补作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的培养和教育。因此,在英语教学中,必须十分重视对学生非智力因素的开发和引导。     

英语教学中非智力因素的培养

在中专生的英语学习中起决定作用的并不是智力因素，而是非智力因素。非智力因素主要包括学习的动机，学习的兴趣，学习的意志及学习的方法等几个方面、在日常教学中，教师应明确学生的学习动机；激发学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的英语学习习惯。     

英语教学中非智力因素的开发

良好的非智力因素,对智力因素的充分发挥有促进作用,对智力的某些弱点有补偿作用。智力因素基本上属于先天形成,而非智力因素则完全依赖于后天的教育、培养和开发。在实际英语教学中．教师应始终关注非智力因素对教学的影响,特别是在学生刚接触英语的时候,要提高英语教学质量,就要研究怎样教。重视非智力因素的培养和开发,优化课堂过程,不断提高英语的教学水平。     

开发非智力因素，促进英语教学

非智力因素对英语教学的影响至关重要。在学生智力水平相对稳定的情况下,学生学习动机的激发、情感因素的利用及学习兴趣、信心和意志的培养等非智力因素,是英语教学成功的关键所在。教师只有把开发学生的智力因素和非智力因素有机地结合起来,才能更好地提高英语教学质量,改善教学效果。     

谈化学教学中学生非智力因素的培养

学生在学习中要取得成功,需要全部心理活动的积极参与,一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不与非智力因素方面的一定倾向相结合,就不可能取得高度的成就,本文就中学化学教学中如何培养学生的非智力因素,谈谈自己在教学实践中所采取的一些方法与策略。     

美术教学中学生非智力因素的培养

在小学美术教学中，维护学生对美术的兴趣并使其转化为美术情感，是美术教学中培养学生非智力因素的第一要素。与此同时，通过常规的教学训练，培养学生感知美术素材的主动性、坚韧不拔追求美术表现力的意志品质和良好的创作习惯等，都是美术教学过程中不可忽视的重要教学内容。一、要促使学生的美术兴趣转化为积极的美术情感，以增强他们解决问题的决心和勇气小学生普遍对美术学习存有积极、浓厚的兴趣，但兴趣的维持却不持久，较易受其他因素的影响而使兴趣减退。因此教师要把握整个小学阶段美术教学的总体要求，遵循学生的生理、心理发展…     

英语教学与非智力因素培养刍议

以往的英语教学是以语法为主,过多繁琐的语法规则讲解和“题海战术”占据着主导地位,这在很大程度上影响了英语教学质量的提高。为摆脱这一局面,较快较好地培养学生运用英语进行交际的能力,必须把传授语言知识和培养语言交际能力有机结合起来,在英语教学中重视对学生非智力因素的培养。     

论体育教学中学生非智力因素的培养

人的智力发展有赖于智力活动的水平，同时也依赖于非智力因素，针对非智力因素的特点和它在体育教学中的作用进行了分析与论述，对如何在体育教学过程中提高大学生的非智力因素进行探索，总结了在体育教学过程中提高非智力因素的有效途径。     

教学中学生非智力因素的培养

要全面提高学生的素质,就必须注意学生非智力因素的培养。然而在日常教学中,许多教师把智力因素与非智力因素割裂开来,这不仅不利于教学,而且直接影响到学生素质的全面提高。经过十多年的教学实践,我认为培养学生的非智力因素应从以下几方面抓起。     

浅谈英语教学中非智力因素的培养

非智力因素在英语学习中起着很大的作用。在教学中,要注意培养学生学习英语的兴趣,激发他们的好奇心和求知欲,让他们积极、主动地学习英语,并培养他们克服困难的信心,帮助他们树立目标,并用坚强的意志去实现目标。通过多种方法让学生喜欢英语,科学、高效地学习英语。     

外语教学中学生非智力因素的培养

在外语教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。     

英语教学中学生非智力因素的培养

国家《英语课程标准》规定,"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"同时,针对学生的非智力因素发展方面提出了明确的要求,强调对学生"情感态度"、"学习策略"、"交际策略"和"调控策略"方面的培养。     

浅论英语教学中学生非智力因素的培养

一、必须让学生明白学习英语的目的．激发学生学好英语的动机 试想，如果学生认为“我是中国人，何必学英文”，当教师的无论怎样高明，恐怕也无济于事。学习目的不明确的学生，好比一台关闭的收音机．无论教师发出多么强烈清晰的电波信号，他也不可能接收。所以作为一名合格的英语教师首先应让学生明白学习英语的重要性，学生的学习并不是在于满足社会实践活动的急需，而是为日后的事业做准备，打基础。当学生明白了学好英语这门学科所具有的巨大价值时，就会产生占有知识的强烈欲望和追求。因此，每当给学生上第一堂英语课时，我让学生传看一些课前准备好的各种英文商标、说明书、广告，联系电影、电视、报刊杂志内容以及学习电脑的有关知识．说明不学好英语．不懂英语．将成为新时代的文盲。