评卷归来话作文

评卷完毕归来,张、王、李三考生接踵来访。张:赵老师,今年考命题作文,真没有料到。赵:写好作文,一是靠打好基本功,二是靠开拓知识面,至于考什么那是没有法子预料的。王:高考题不就是“指挥棒”吗? 赵:“指挥棒”是指挥你老老实实抓基本功。前几年考“缩写”、“改写”、“读后感”,并不就是指挥你永远只练习这类方式的作文。命题作文是传统的通行考试方式。这种方式是行之有效的。张:幸亏我们老师估计到可能考命题作文,让我们练习过命题作文。王:啊,那你抓到题目了? 张:哈,还凑合! 赵:凑合,什么意思? 张:老师出的题目中,有一题是《忘我的人》,我写的是一位工程师。他被错划为右派后,忍辱含冤,勤奋工作,从无怨言;改正以后,     

高考评卷归来话作文

今年高考作文要求考生给重点中学成绩中上等的“好朋友”写封信,解决“好朋友”想报考重点大学历史系,然而班主任却建议他根据自己的成绩报考一般院校,认为这样把握更大所产生的苦恼;“好朋友”对历史特别感兴趣,但是父母却主张他报考外经、外专,认为这样更实惠所产生的困惑。按说学生写这类作文并不难;就文体而言,一九八五年高考就考过——要求考生以澄溪中学学生会的名义给《光明日报》编辑部写封信,反映学校被化工厂污染的问题,绝不能说命题难偏怪,毫无思想准备;就题材而言,报     

作文评语随笔

教师要给学生的习作以扎实的指导,单靠作文评讲是不够的。我觉得对学生的作文写好评语也是一个不可缺少的环节。我自己在下评语时常常感到没有什么把握。有时赞扬过分,有时又指责太甚,更多的是不能从学生的文章的实际出发,只是搞些一般的说教。这样的评语对学生帮助不大,自然引不起学生的兴趣。     

从高考作文评卷看作文训练要点

笔者今年参加了广东高考评卷，现结合今年高考作文所出现的问题和评卷要求，就高中作文训练主要注意事项谈谈自己的看法。     

作文教学管见——高招评卷有感

高招评卷工作结束了,我市考生的作文成绩不好。和同行们谈起来,无不摇头叹气,有的甚至牢骚满腹。摇头无用,叹气何益,牢骚太盛防肠断！伤心不能灰心,难过不能迁怒。伤心难过当然是植基于责任感,而责任感要求我们平心静气,分析分析,病在哪里? 有的同志说:病在命题。     

作文评卷中的零分与满分

读过杨云萍老师的《从“满分作文”“零分作文”看高考作文评卷的理性缺失》,很受启发。文中对评卷“文采优于思想”“情绪多于理智”提出的批评,我特别赞成。这种“两轻两重”的现象存在,主要不在于评分标准的偏差,而在于评卷人的作文价值观的偏差。有的年轻老师和学生,     

透视高考作文评卷,探寻作文备考策略——直击2011年湖南卷作文评卷现场

【湖南卷作文题】阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的第一句话是"大家好,我来了!"而现在她说的是"谢谢大     

缩小作文评卷方式差异 有序有效组织作文教学

作文是语文教学的重要板块,且其分值占高考卷总分的比重相当大,因此历来受广大师生的重视。但令许多教师意外的是,自己平日十分推崇的、写作水平较高的学生,在大考（指中、高考）中的得分却往往不尽如人意,许多自己认定的写作水平差的学生,倒出人意料地拿了高分。面对这种期望与结果的落差,教师难免滋生对高考阅卷的情绪化的看法。事实上,     

作文创新--一次作文评卷引发的思考

今年笔者从事初三毕业班的语文教学工作,在一次模拟考试中,作为作文部分的评卷者,感慨颇深。从本次作文评卷中,笔者发现不少考生的作文言之无物、内容空洞、平淡呆滞,甚至有个别考生凭空捏造、虚情假意、谎话连篇。     

从高考作文评卷谈作文训练要点

高中作文训练有七个主要注意事项：（1）要求学生多阅读,拓宽自己的知识面。教师应要求学生广泛阅读,学生多阅读,可以培养学生的语感。阅读量多的学生,他们的知识面也拓宽了。老师或高考无论出什么样的作文话题,他们往往都有许多话可以说。阅读量多的学生,他们可以在高考作文“发展等级·丰富”中拿高分。（2）留心生活,贴近生活。生活是写作的源泉,我们语文老师要强调学生留心生活,写作要贴近生活。（3）讲究原创,写出自己的个性或真情实感。多年高考作文中,写出具有自己个性和真情实感的文章也容易得高分,因为这样写容易感染读者。     

高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变"作文难"这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

随笔作文的风向标

作文教学中的随笔作文有着灵活性、随意性、速成性和真实性等特点.此教学方法可以培养学生爱观察、勤动手、善用脑、兴趣浓的良好习惯.因此,我们要提倡学生多写随笔作文,循序渐进地在有意识训练中提高作文写作水平.     

浅谈随笔类作文教学

在作文教学中,我以教给学生写作方法为突破口,以激发学生写作兴趣,养成写作习惯为目的,强化随笔类作文训练,收到了较好的效果。这类作文大体可分为以下几类:     

作文教学随笔二题

从蔡桓公拒医说起 名医扁鹊去看蔡桓公,冒然提出桓公有病的问题。桓公不以为然,申辩自己没有病。待到医家走后,他还说了一句这样的话:“医之好治不病以为功”。桓公因为讳疾忌医,结果丧了命,给后人提供了一个惨痛的教训。     

作文批改随笔三则

一、不可引喻失“情”宣传橱窗上挂着一面锦旗和一封感谢信,一群同学聚在那里看,个个把脖子伸得很长,像被无形的手提着,仿佛许多鸭……看到这里,使人啼笑皆非。我们的同学在这里搬用了鲁迅《药》中对“看客”的比喻。鸭,蠢笨无知,任人宰割,用来比喻当时愚昧落后、...     

随笔训练及作文教学研究

<正>语文是初中教学的重要组成部分,是中华文明传承的重要形式,也是人与人之间沟通的良好桥梁。语文作为一门综合性较强的学科,教学的主要目的就是提高学生的综合素质。在语文教学内容中,作文占有重要的比例,并且作文成绩的好坏,直接影响着初中生的语文学习效果。但是当前的语文作文教学方法和教学形式都存在一定问题,学生在写作过程中,存在着很多问题,制约着学生作文成绩的提高。一、随笔训练以及作文教学的现状对于初中语文随笔训练以及作文教学,相关的教育学者已经进行了大量的研究,并且取得了一定的成果。     

高中作文与生活随笔

作文教学是高中语文教学的重要组成部分,学生的作文能力是语文能力的重要标志。但在当今的作文教学中,往往是教师布置作文时,学生就头疼;学生一写作文就绞尽脑汁。那么,如何让学生走出这种写作的困境呢？近几年来,我在作文教学中不断探索,指导学生把随笔训练作为提高写作能力的基地,巧借随笔训练启发学生的创造性思维,并以此积累写作素材。随笔就是自     

随笔让作文回归本真

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。但素质教育持续至今,作文教学的现状仍然不容乐观。从学生方面看,主要表现为作文内容虚假化,很少有自己的真实生活体验;作文构思模式化,不能突出学生的个性和自由;作文过程被动化,限制了学生自主选择和表达的欲望。从教师方面     

高中作文与生活随笔

高中作文在高中语文考试中占的比例较高,所以写好高中作文是取得好成绩的基础,想写好高中作文,日常积累是十分重要的,所以学生在日常生活中要养成写生活随笔的好习惯,本文介绍了写高中作文和生活随笔应注意的问题,及高中作文与生活随笔之间的关系。