共查询到20条相似文献,搜索用时 11 毫秒
1.
2.
现行的高中物理教材中,简谐振动图象采用砂摆实验仪器来演示,通常效果不佳。不但仪器沉重,使用不便,而且天气稍有潮湿,砂子流动不畅,容易堵塞出口,演示效果不理想。为克服上述不足,本装置采用铁架台、钢锯条、眼药水瓶、木板、镜子、铁棒、垂直夹(固定铁棒及钢锯条用)、复夹(固定铁棒用)组成(图1)。制作起来既简单,又方便,效果又好。 相似文献
3.
现行高中物理课本中利用沙摆演示简谐振动图象,简单、直观,学生易于接受。但存在如下缺点:①沙理形成的图象板只能水平放置,学生不易观察;③用手拉板难以保挣匀速,得到的图象不规范;③由于沙摆的质心位置不断变化,进而影响到周期的变化。为帮助学生理解、掌握简谐振动,笔者自制了一个简谐振动图象演示器,在教学实践中效果很好。现将其制作过程与使用方法介绍如下。l制作方法1.材料准备4()cx60cmxZcm厚木板一块,2cmx2cmx40cm木条。根,2cmxZcmx80。和ZcmXZcmX50。木条各两根,小车一辆(木制),小型直流电动机一只,开关、… 相似文献
4.
简谐振动图象用一砂摆装置来演示,较突出的不足就是振动体质量明显变化以及漏砂的开始和终止不便控制。高中物理(乙种本)上册教学参考书(人民教育出版社,1985年)上,介绍了一个用内装墨汁的医用注射器代替装砂漏斗的办法,质量明显变化的问题基本上得到了解决,但要控制注射器开始和终止喷墨仍然不很方便自如。现将喷墨的开始和终止用一与细软管相连的注射器进行控制。装置如图1所示。图中的摆球选直径稍大的铅球 相似文献
5.
高一物理教材中,演示简谐振动的图象用砂摆法,已有不少文章指出该实验设计不太合理,并作了改进,但都不够完美。笔者设计该实验的构思方案是:(1)彻底消除质心的变化,排除摆球在振动过程中来自外来的任何干扰(除空气、摆线的质量);(2)不用流质来描绘图象,使操作简便易行;(3)坚固耐用,器材成套性好,反复使用;(4)便于学生观察。使用儿童写字用的磁性板做该实验能达到上述目的。器材:磁性板、磁性笔、金属摆球、摆线、铁架台、表 相似文献
6.
7.
8.
高中物理教学大纲明确要求:“物理规律常用数学公式和图象来表示,要引导学生理解公式和图象的物理意义.”现行教材正体现了这个要求,近几年的高考物理题,都突出了对物理图象的考查,1994年高考物理图象题27分,占18%;1995年9分,占6%;1996年17分,占11.3%.在高三总复习时应作为专题,系统地进行比较复习.高中物理图象类型多,变化灵活,是对学生应用数学知识解决物理问题能力和分析能力的综合检验,在高三综合复习中,要针对学生对各类图象还处于分散的、不完整的认知阶段,通过专题教学,上升到联系的、整体的认知水平. 相似文献
9.
10.
尹春军 《新课程导学(上)》2014,(17)
图象教学是物理教学中的重要内容,本文结合恒定电流图象教学实践,例举了斜率、面积、图象意义理解中的教学误区,从物理本质角度剖析了教学中存在的误区,剖析了图象真正的物理含义。 相似文献
11.
根据物理是以实验为基础的特点,从培养学生探索、分析物理问题的能力出发,关于简谐振动的周期公式的教学.我们不是象课本上那样直接给出公式,而是在实验的基础上,通过对实验的分析总结得出的. 我们的具体作法是指导学生,利用不同的弹簧,挂上勾码,组成不同的沿竖直方向振动的弹簧振子,进行研究简谐振动的周期 相似文献
13.
14.
15.
李松祥 《苏州教育学院学报》2002,(Z1)
机械振动、机械波是力学部分综合性比较强,难度较大的一章,并且是学习电磁感应、正弦交流电、电磁波及光波的基础。而简谐振动是这章的第一节,是学好这章的基础,同时也是这章的重点和难点。分析原因有以下几点:一、从教材内容看:本节涉及的物理量多,且各物理量随着时间作周期性的变化,因此难度较大;另外, 相似文献
16.
复习简谐振动、旋转矢量的定义,引入新内容。1两个同方向同频率谐振动的合成投映幻灯片,银幕显示图1。图1用旋转矢量法求振动的合成由图1运用旋转矢量法分析得出两个同方向同频率谐振动的合振动仍是一谐振动,它们的角频率与分振动的角频率相同,并用一般的矢量求和方法求出合振幅、合振动的初相和它们的相位差。2同方向同频率多个谐振动的合成投映幻灯片,银幕显示图2。图2多个同方向同频率谐振动的合成由上述分析可知:同方向同频率多个谐振动的合振动仍是一谐振动,它们的角频率与分振动的角频率相同。所以采用矢量的多边形法则,求得振… 相似文献
17.
运用物理图象研究物理问题,具有直观形象,简明清晰的特点.其反映的物理规律易被学生理解与掌握.在整个高中物理教材中涉及众多图象问题,物理图象在物理教学中起着至关重要的作用.基于此,笔者结合多年教学实践经验,浅析对物理图象教学的理解及体会,抛砖引玉,以期为高中物理图象教学提供新思路.一、物理图象的应用1.物理图象能正确反映... 相似文献
18.
图象具有直观、易懂的作用,将图象应用于高中物理教学中能使抽象的内容具体化,使教学过程通俗易懂.下面,笔者根据自身高中物理课堂教学的实践经验,从以下几个方面谈谈图象应用于高中物理教学的实践与策略.1运用图象推导物理公式在高中物理的学习过程中,我们不能让学生重复初中单纯记忆物理公式的教学模式,而是要让学生清楚知道公式推导过程,这样学生才能更好地掌握物理知识并运用物理知识. 相似文献
19.