信息技木职业教育服务江西“三农”的思考

“三农”问题涉及面广，解决“三农”问题是党和政府一项重要的工作，在江西这个农业大省，要解决这一问题并非易事。笔者认为：信息技术职业教育在解决“三农”问题上能发挥较大的作用，江西的职教体系为在农村普遍开展信息技术职业教育提供了可能，也是职业教育自身的要求。     

论农业职业教育与“三农”工作

保持农业和农村经济持续较快发展。更好地解决“三农”问题,加强农业职业教育是关键。以农业职业教育促进农业产业化,调整专业设置,注重实践教学和能力培养,确立国家农业生产能力标准,实行优惠政策,吸引人才接受农业职业教育。     

信息技术在职业教育中的应用

本文从三个方面介绍了信息技术在职业教育中的具体应用,信息技术为职业教育构建了多样化的教学模式、提供了多样化的教学工具、多样化的教学资源。     

创新观念发挥优势服务“三农”——关于基层公共图书馆服务“三农”的实践与思考

结合工作实践，论述县级基层公共图书馆如何适应新形势，不断开拓进取。努力创新工作，积极探索服务三农的新方法，在实现读书兴农、科技兴农、满足农民读书用书促增收的同时，谋求新的发展空间。     

多媒体信息技术在职业教育中的应用

本文从四个方面阐述了多媒体技术在职业教育中的应用:多媒体技术为职业教育灵活的教学模式提供了可能,提供了多样化教学工具,提供了丰富的教学资源,实现了学生的认知主体地位。     

论信息技术在西藏旅游职业教育中的作用

西藏旅游职业教育起步晚,基础薄弱,具有与我国其他地区截然不同的特点。信息技术能从技术上解决西藏旅游职业教育面临的若干问题,从而达到快速发展的目的。本文将从教学规律、教学模式、教学内容和教学手段四个方面,探讨信息技术对西藏旅游职业教育发展的作用和影响。     

信息技术在职业教育教学中的应用与推广的研究

随着以计算机为核心的信息技术迅速发展。将先进的现代信息技术融入到职业教育教学,推动了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化,促进了教学思想、教学观念,甚至教学体制在一定程度上的变革。利用信息技术建立新的中职教学模式,已成为职业学校教育教学改革的重点和热点。本文针对信息技术在职业教育教学中的重要性、信息技术应用存在的问题和信息技术在职业教育教学中的应用与推广的对策三个方面的内容进行了探讨,从而为职业学校教育教学改革提供一些参考。     

老当益壮 服务“三农”

我已年届70，原在陕西省榆林专署农业局工作。为发挥个人专长，我主动申请于1964年调到毛乌素沙漠南缘的定边种羊场，专事陕北细毛羊培育，直至1985年陕北细毛羊培育验收成功后，方调回定边县畜牧局工作，直至离岗退休。在岗期间，我曾荣获中央、省、地以上各种奖励22项，其中，国家科委、农委推广奖一项；省政府科研成果一等奖四项；省科技扶贫奖一项；农业部丰收奖一项等。被地区评为有突出贡献的拔尖人才。县老科协成立后，给老科技人员搭起了服务“三农”的平台。我每天由赋闲变为“下乡咨询”、     

公共图书馆“三农”服务模式探讨

公共图书馆应积极参与“三农”服务。笔者认为，以政府统筹为依据，通过知识挟贫和文化扶贫．采取送书下乡、实行“分馆制”、撰写提供二三次文献和举办多种活动的方式，在农村的社会发展中发挥积极作用，这是公共图书馆进行“三农”服务的有效模式。     

科技信息服务“三农”途径的探索

本文阐述了福州市科技情报所服务“三农”的优势、探索构建“三农”信息平台、技术平台和培训平台的服务途径以及取得的成效,并提出科技情报机构服务“三农”的对策思考。     

泰州市科协服务“三农”的模式与思考

服务“三农”的9种模式。1、命名示范基地——主要是在当地具有一定生产规模和较高科技含量的农业(含畜牧、水产、园艺等)生产基地，并有农业科技骨干和持续投入支撑的农业科技示范基地(园区)。目前，我市拥有国家级基地1个，省级9个，市级20个，县(市、区)级134个，他们已成为当地农业结构调整中的一支生力军。     

加强师生信息技术培训 促进职业教育快速发展

结合实际,针对如何加强师生信息技术培训,促进职业教育快速发展进行了论述。     

对高校科技成果档案服务“三农”改善“民生”的思考

地方农业高校科技人员经过长期的科研积累形成一批有价值的科技档案成果。加强档案收集工作,丰富档案信息资源;从众多科研成果中精心筛选出一批项目服务“三农”;面向民众,创新科技档案服务方式。是农业高校档案工作服务“三农”,改善“民生”之重要举措。     

浅谈县级图书馆如何为“三农”服务

县级图书馆应克服重城乡的传统服务理念,把服务重点放在农村,在为＂三农＂服务的过程中,壮大自身的实力,实现其自身的发展。     

开创服务“三农”新局面

2010年以来,中国老科协服务＂三农＂与扶贫委员会遵照中央有关发挥老科技工作者作用的指示,认真贯彻中办发[2005]9号文件精神,在有关单位和部门的大力支持下,做了大量工作,为发展农村经济,全面实现小康,构建和谐社会做出了贡献。首先,     

山南科技服务“三农”的现状及对策

分述了山南地区科技服务"三农"的现状及存在的问题,并提出了相应的对策.     

图书馆工作如何有效为“三农”服务

阐述了公共图书馆为三农服务重要性的认识,并提出了图书馆为三农服务的一些行之有效的方法。     

开拓服务“三农”新领域

近几年来,随着我国社会主义市场经济的发展,我市涌现了许多种养大户、农民专业合作社、家庭农场等新生事物,他们对科技需求量大、时效性强、效果显著。我们在有关部门的大力支持下,建立了一支50多人的科技特派员队伍,重点服务于种养大户、农民合作社以及家庭农场：     

职业教育信息技术课程中的主题式教学的应用研究

随着科技的不断发展,人类逐渐进入了信息时代,信息技术的发展已经使便捷的信息化融入到生活中。信息技术已经成为职业教育学生必须掌握的一种能力。在我国义务教育阶段所学习的信息技术课程就是由计算机课程发展而来的,并且随着信息技术的不断发展,信息课程的主要教学目标已经从原有的单纯的技能学习向信息素养的培养方面过渡,其内涵也在逐渐的增加。     

创办实体 服务“三农”

2004年5月,吉安县成立了老科协,第一件事就是组织会员学习上级有关文件精神,讨论怎么发挥老科技工作者的作用。大家认为,服务"三农",带领农民走科技致富的路子是老科协工作中的重点。为此,就要引进和推广优良品种和先进技术,走引种、试验、推广的路子。这样就必须要有试验基地。于是,引进什么品种?在哪里办?资金怎么解决?等等一系列问题便凸显出来。