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“微时代”背景下,信息传播更迅速、传播主体更广泛、传播内容更简洁、传播方式更多元,影响着大学生价值观的形成和发展。大学生的价值观教育在“微时代”面临新的机遇和挑战。简要阐述了“微时代”信息传播的特点,分析了“微时代”大学生价值观教育面临的新境遇,总结了“微时代”大学生价值观教育的新路径和方法,旨在提升大学生价值观教育实效性,正向引导大学生形成正确的价值理念。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(6):97-99
微时代多元文化与思想交融碰撞,高校作为思想文化交流与意识形态教育的最前沿阵地,受微时代网络的开放性、传播性和话语自由性等的影响,也成为了主流意识形态教育的重要场所。但是,新形势下高校由于认识和管理不到位,对于社会热点问题关注度不高,对学生媚俗耍萌等现象有所忽略,没有正视新媒体以及新媒体环境下学生主流意识问题,使得高校意识形态教育面临着新的问题和挑战。因此,高校必须以严肃的态度面对和处理学生主流意识问题,这也是社会主义事业赋予高校人才培养的重要使命。要构建课堂教学、校园文化、社团活动与制度保障等四位一体的教育平台,充分挖掘和发挥社会主义主流意识形态的作用,多角度、多途径引领高校意识形态话语权建构。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
随着"十九大"精神的不断推进,牢固并树立中国特色社会主义共同理想,培育并践行社会主义核心价值观,加强马克思在中国时代化与大众化的道路,在理论武装的的基础上提高互联网建设,这些内容成为新世纪需要构建的重点工程项目。微文化作为一种新兴文化现象,不仅具有普遍性,同时也展现了较强的独创性和新颖性。因此,这个时候,高校的思想政治教育者,就需要以大学生网络习惯和网络德行为目标展开分析。以微文化为载体,深入学生的生活与学习当中,提高大学生的主观能动性。抢占舆论宣传的"微阵地",方向鲜明,健康和谐,发挥价值引导的"微合力"。 相似文献
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树立大学生中华民族共同体意识,开展民族团结教育是引领大学生成长、维护校园安定和谐、实现中华民族伟大复兴的必然要求。为了抵御“微时代”良莠不齐的思潮,抵制功利化、世俗化价值观对青年大学生的侵袭,从围绕“微时代”高校开展民族团结教育的重视度、规划性、多样性三方面入手,分析高校民族团结教育的需求与不足,围绕构建长效保障制度、建立课堂思政教育主渠道、形成校园文化浸润氛围、真情实意关爱学生四个维度,探索开展大学生民族团结教育的有效方式,依托高校开展民族团结教育,增强民族自信心,为促进民族团结做出贡献。 相似文献
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章洁敏 《楚雄师范学院学报》2022,(6):55-59
以互联网为代表的新媒体日益成为各种信息的集散地和社会舆论的放大器,使高校面临多元思潮冲击、教育者“把关”难度增加、理论与实践仍有脱节等困境。高校应着力从转变传统理念,创新话语体系;丰富教育内容,增强感召力;拓展教育载体,构建立体化格局;健全“把关”机制,筑牢工作防线等方面创新,抢占意识形态高地,增强意识形态领域主导权和话语权。 相似文献
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潘梦启 《临沂师范学院学报》2023,(1):165-173
随着移动互联网技术的迭代式创新,网络空间这一社会存在已成为各类意识形态交汇与斗争的主战场,成为高校青年学生接受主流意识形态教育的重要信息源。互联网技术深刻改变了高校主流意识形态传播方式,也为高校主流意识形态教育带来了现实挑战。以理论为指引,以问题为导向,积极探寻移动互联网时代高校主流意识形态教育的创新路径是必要之举。通过强化思想引领,加强网络监管,转变教育思维,提升治理效能等构建高校主流意识形态教育安全体系,对于高校继续肩负立德树人、传播文明的使命担当具有重要的实践意义。 相似文献
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高校开展思政教育的目的是为了培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人.新媒体技术广泛的应用给高校的思政教育带来了更多的挑战和机遇,基于新媒体技术探究高校思政网络育人工作创新思路与策略,激发新时代高校思政教育新活力,增强高校思政工作的针对性、实效性,完善全员、全过程、全方位育人格局,努力培养担当民族复兴大任的时代新人. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
当今社会,互联网技术发展迅速,高校思想政治教育工作水平的提高得益于新媒体得广泛应用。文章中心思想是解析新媒体的基础功能如何应用于高校思想政治教育工作中,高校通过着重建立全面的新媒体平台,从而提高媒体的使用效率,利于学校正能量的传播。思想政治教育工作成果的具体实施路径也得到了强化。 相似文献
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施帮华 《通化师范学院学报》2003,24(1):32-34
尊重人是做好教师思想政治工作必须遵循的一条基本原则,要真正做到尊重人就必须信任人、理解人、宽容人、关心人。本就新时期做好高校教师思想政治工作的方法与途径进行了有益的探索与实践。 相似文献
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以人为本,搞好高校教师思想教育工作,就是以教师为本,尊重教师的人格尊严、教师的根本利益、教师的理想追求,促进教师全面发展,发挥教师积极作用,实现教师人生价值。为此,要促进高校教师思想教育观念的突破与更新、思想教育核心内容的把握与拓展、思想教育运作的完善与创新、思想教育目标的反思与明确、思想教育机制的改革与强化。 相似文献
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“微时代”,微博、微信成为大学生主要的社交媒体,给在普通高等院校从事思想政治教育的工作者带来了全新的机遇和挑战。为了切实保障大学生思想政治教育工作取得实效,普通高等院校思想政治教育工作者必需要做到与时俱进,认真分析“微时代”背景下的在校大学生思想政治教育工作将面临的新态势,积极、客观、认真地探索利用微博、微信等新兴媒介在“微时代”背景下正确且高效地做好学生思想政治教育工作的方法与途径。 相似文献
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《继续教育研究》2019,(1)
政治性不仅是思想政治教育的根本属性,还是高校思想政治理论课的本质内容。强化思想政治教育的政治性是回应高校大学生政治意识薄弱的必然要求,关系高校思想政治教育"培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题"。然而,高校思想政治教育在一定程度上存在对政治性理解"概念化""模糊化""片面化"的问题,并在政治性的实践层面上出现表面强化、实质弱化和内容模糊化的现象。强化新时代思想政治教育的政治性,应当明确思想政治教育的社会主义性质,准确地厘清"政治"的含义;应当以社会主义意识形态为主体内容,坚定政治原则,不断丰富思想政治教育的内容;应当"沿用好办法、改进老办法、探索新办法",积极完善思想政治教育的育人方式。 相似文献
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高校思政教育,对培养社会主义事业建设者和接班人起着重要作用,须通过全面落实素质教育以完成立德树人的培养目标.具体而言,高校思政课程的素质教育目标包括政治素质和科学人文素质,注重能力教育而非一般的知识教育.文章遵循价值导向研究思路,以素质教育理论为基点,围绕如何提升高校思政课程育人效果这一中心问题,以素质教育目标为主线、通识教育功能为辅线展开研究. 相似文献