国内幼儿性教育研究二十年——基于CNKI数据库的文献计量及可视化分析

幼儿性教育是当前学前教育领域研究的热点之一,为了厘清幼儿性教育方面的研究现状,梳理该领域研究的发展脉络和发展轨迹。通过选用CNKI数据库作为数据来源,使用citespace可视化软件和中国知网的文献计量可视化功能对选取的141篇文献进行计量和可视化分析。结果发现:近年来的研究总体上呈现上升趋势;幼儿性教育领域存在一批核心作者,但是人数很少;各大高校和幼儿园是研究的主力军;国家有关部门的资金支持力度需大力提高;幼儿性教育领域的研究热点主要集中在现状、对策、目标和内容四大方面。     

国际教师教育研究的分布特征、研究前沿与知识基础——基于2000-2015年SSCI教师教育专业期刊的文献计量分析

基于2000-2015年"SSCI"教师教育类专业期刊的文献计量分析发现:国际高水平教师教育研究呈现增长态势,美国占据着中心位置,中国大陆国际化研究水平需提升。国际教师教育研究以职前、数学、科学领域教师为重要研究对象,以教师知识、教师专业发展、教师学习、教师信念、效能感、认同等为重要研究主题,师生关系、文化情境、教师实践等构成其重要研究视角。国际教师教育研究的主流研究方法包括质性研究、扎根研究、叙事研究、自然研究法、个案研究等,主要理论基础包括情境、社会认知学习理论、专业行动理论、实践共同体理论、社会文化心理理论以及教育文化理论。国际教师教育研究还有累积性特征,强调本领域的经典研究、述评和报告。     

学习投入研究的国内前沿与知识基础——基于2000～2017年CNKI文献分析

本文采用文献计量学的分析方法,对2000～2017年学习投入研究的分布特征、热点主题、前沿演进以及知识基础等作了系统的梳理和分析。研究表明:学习投入研究文献数量稳定增长;学习投入研究在近年来逐渐从宏观话语体系转向微观、后结构、日常性的话语体系,注重学生学习的情境性与建构性,并且体现了对学生作为"学习主体"的关注。学习投入研究的理论视角涉及哲学、教育学、心理学等多个学科,多采用实证研究方法。     

湿式除尘研究热点——基于CNKI的文献计量分析

为把握近35年国内湿式除尘研究集中领域及未来发展趋势,借助国内最权威的CNKI数据库的统计论文及相关资料,以Cite Space软件结合文献计量学知识为基础,采用聚类分析与统计处理等方法,统计并绘制出国内湿式除尘研究文献的发文数量趋势、发文机构趋势、发文关键词分析、高被引文献分析、专利情况分析,挖掘出湿式除尘研究的研究...     

近二十年我国研究生教育研究热点与趋势——基于CSSCI期刊的文献计量分析

文章采用文献计量学方法,以我国CSSCI期刊在近20年(2000-2020年)所刊发的2503篇载文为研究对象进行聚类分析和突现处理,发现：研究生教育、研究生、研究生教育质量、专业学位研究生教育和美国研究生教育进展是研究热点;专业学位、专业学位研究生教育、研究生教育学、专业学位研究生属于渐强型研究前沿,综合改革、研究生院、质量保障、研究生教育体系、研究生教育质量观、思想政治教育属于渐弱型研究前沿,立德树人、导师、图书情报与档案管理、人才培养属于最新研究前沿中的渐弱型。未来有必要在研究生教育的分类发展和构建本土研究生教育理论等方面进行多元研究。     

来华留学生教育研究的前沿热点与演进趋势——基于1998—2019年CNKI文献的可视化分析

近二十年来,到中国求学的留学生数量增长迅速,来华留学生教育相关研究受到广泛关注。借助可视化分析软件CiteSpace对1998—2019年间CNKI核心期刊数据库收录的来华留学生教育研究相关论文进行文献计量和知识图谱分析,通过来华留学生教育研究的年代分布、学科领域、重要期刊、高产机构、研究热点和演进趋势等多维视角,能够全方位展示该领域研究的基本状况、前沿热点及其动态演进历程,为我国来华留学生教育研究提供思路和借鉴。未来该领域需要顺应教育国际化的需求,在"一带一路"倡议推进下,重视教育质量各方面研究,并不断拓展研究领域,加强团队合作,以推进来华留学生教育研究在深度和广度两个方面不断发展。     

国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析

国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现：依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位．中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通．     

国内外智慧教育研究现状及其发展趋势——基于近10年文献计量分析

文章选取中国知网(CNKI)和Web of Science核心合集上近10年以“智慧教育”为主题的文献为研究对象,基于文献计量分析法,利用Citespace软件的可视化呈现技术进行了关键词的共现和突现词的提取,比较分析了国内外在研究主题和研究前沿上的分布和发展态势。分析结果表明:国外研究主要集中在智慧学习环境建设、智能技术支持下的智慧教学和机器学习技术支持下的个性化学习三个方面;国内研究起步虽迟但进步飞速,研究主题全面囊括了不同时代和政策背景下给教育领域带来的变革。其中,基于新兴信息技术和教育深度融合的个性化学习成为国内外共同的研究前沿。最后,文章在进一步总结的基础上,分析了智慧教育的发展趋势,以期为未来开展更深入的智慧教育理论和实践研究提供参考。     

教育改革进程中我国教育权的结构与分配

研究我国教育改革30年来的教育权的结构与分配,可将其概括为纵向上的中央集权制与横向上的有限分权制交织而成的综合体.我国教育立法权由中央与地方的权力机关和行政机关共同行使,中央层次的教育立法进展较快,地方立法尚待发展.教育行政权的结构为中央集权型,但中央与地方、地方与地方、政府与学校之间又存在不同类型或程度的分权,集权与分权的特质并存于教育改革当中.教育司法权主要由地方人民法院行使,功能虽发挥较晚,但对教育法治具有重要意义,目前有待进一步拓宽介入范围并处理好与学术权的关系.     

论创业权的权利属性、规范建构及其国家义务

创业是具有时代意义的法律活动,其不仅需要国家政策上的扶持,也要求保障公民创业权的实现。在权利属性上,通过分析就业权、工作权和劳动权等与创业权相似的权利类型,可知其具有积极权利和消极权利的双重属性。在权利构成上,借鉴阿列克西的三要素权利构成理论,对创业权的主体、客体和义务对象等进行规范建构。在保障路径上,根据创业权的双重属性和义务对象,运用国家义务理论,理清保障其实现的国家尊重、保护和给付义务。在实现形式上,制定《创业促进法》,以突破创业权保障在法律形式上的瓶颈。     

从学习权研究看教育发展趋势

学习权研究目前主要集中在三个方面:受教育权与学习权的关系研究、学习权的内涵研究与学习权的法律保障问题研究。从这一研究现状可以发现,未来的教育发展趋势有:以实现学习型社会为目标、建构正规教育与非正规教育的双轨体系、更加重视成年人的教育、倡导自主学习与非正式学习的方式。     

对于教育公平的度量

教育公平至今没有度量的方法.本文借鉴有关教育公平的观点,运用度量公平的方法,尝试提出度量教育公平的指标和方法.     

中国教育财政决策机制的路径分析

In China’s current educational fiscal decision making, problems are as follows: no law to trust or not abiding by available laws, absence of equity and efficiency, as well as the standardization of decision-making procedures. It is necessary to set up effective fiscal decision-making mechanism in education and rationally devise reliable paths. Translated from Jiaoyu Lilun Yu Shijian 教育理论与实践 (Theory and Practice of Education), 2006, (4): 14–17     

试析清末民国时期遵义教育发展

清末民国时期在社会大变革的推动下,遵义教育逐步地从传统教育向近代教育变迁,从开蒙学到兴女学,从职业教育到社会教育的发展,笔者针对这一变迁历程进行浅析。     

从理论向实践的回归--国内教育管理研究现状分析及思考

实证主义的研究传统一直都贯穿于西方教育管理研究的发展之中，这一点往往被我国的教育管理学界所忽视。根据教育管理研究发展的一般规律，在现阶段，切实加强我国教育管理学界的实证研究，减少盲目的、空泛的理论研究是发展符合我国教育发展现状、具有中国特色的教育管理理论的必由之路。     

Expanding educational opportunities: Conceptualization and measurement

This paper re-examines data on inequality of opportunity for higher education in the light of the debate aroused in Sweden by the U68 report. Earlier data for four countries (U.S.A., Sweden, Spain and Germany) are used to portray diverse status profiles of students: neither level of national income nor level of university enrolment appreciably affects selectivity of attendance. Changes in rates of attendance for three status categories in Sweden from 1950 to 1970 are measured in three ways. Convergence between the status categories in rates of enrolment is demonstrated.