体育心理学研究对象探讨

体育心理学是研究学校体育活动中的心理现象及其规律的科学，有别于其他相关心理学科，是一门独立的学科，因此，有其独特的研究对象、研究方法和内容。本从“体育”的角度，从其与相关学科的关系来探讨体育心理学的研究对象，指出了目前体育心理学教材体系中存在的一些问题，并对构建新的教材体系阐明了自己的设想。     

浅析当代运动心理学的未来发展方向

运动心理学是体育学科当中很重要的一门课程,在高校体育学科专业教学中,运动心理学始终是体育学科发展中不可缺少的,在体育教学中,心理学的研究对于提高教学质量和学生的体育兴趣和体育水平也有重要的意义和作用,所以笔者对于运动心理学的发展和未来的发展动向进行简单的归纳和总结.     

浅谈篮球运动员的意志训练

预言家认为:80年代末,体育运动心理学这门心理学中最年轻的分支学科,将成为体育科学中的领先科学。事实上,70年代以来,心理学就已经深深地对体育学科领域产生渗透和影响。80年代初运动心理学以它特有的魅力,受到了国内外体育工作者     

如何学好体育心理学

初涉人心理学领域的朋友常常有这样的感慨：心理学杂乱无章、学派林立、理论体系各异，而每个体系都不那么完美，分支学科也很多。比如体育心理学分支领域，一个人在这一领域很容易成功，但是很难说服别人。也就是说，也许某个人的一个理论、一个构想能够解决体育心理学上的某一问题，但却无法解决所有这一理论体系应该解决的问题。尤其是体育心理学是一门应用学科，有它自己独特的学科属性，从其发展源头上看，是舶来品。因而如果有时间读一读现如今体育心理发展比较好的国家的原著，必有好处。     

运动损伤的相关因素及其预防对策

运用动力学、运动生理学、运动医学及运动心理学等学科的基本原理较全面地探讨分析可能导致运动损伤的原因。同时提出了预防运动损伤的相应对策。旨在体育活动中更科学有效地发挥其积极作用。     

体育专业运动解剖学实验教学改革浅析

运动解剖学作为体育专业一门重要学科基础课,在运动对人体影响的实践中有重要指导作用,而承担实践任务的运动解剖学实验教学更显重要。但当前形势下运动解剖学实验教学存在诸多问题和不足,本文针对当前高校体育院系运动解剖学实验教学中存在的主要问题,提出高校体育院系主管部门应加强对运动解剖学实验教学的重视、更新实验教学内容体系和优化实验教学队伍等建议和举措,希冀为高校体育院系运动解剖学实验教学改革起到抛砖引玉的作用。     

体教专业运动心理学教学改革初探

运动心理学是体教专业学生重要的理论基础课,历年来一直被教育部列为学科基础课,在体教专业学生从事教育方面的工作意义重大。但运动心理学以内容繁多、概念抽象、理论性强,学生觉得难学,老师觉得难教而著称,一直以来是高校体育院系理论课程教学的难点。近年来,随着高校体育院系教学计划的调整,运动心理学的教学学时大大减少,教材内容也趋向简化,教学时间的有限性和知识日益增长之间的矛盾更加突出。为培养更多符合未来教育需要的新型体育教育人才,需要在高校体育院系教学中对运动心理学教学进行系统改革,改变教学内容繁多、教学方法落后和学生能力差的状况。如何改变运动心理学教学的当前困局,是值得所有体教专业心理学教师思考的重要问题,本文对心理学的教学改革进行探讨,促进心理学在高校的发展。     

历史视野下的体育传播——评《体育与运动传播史》

正体育与运动素来是人类文化的重要组成部分。目前,在体育与运动研究领域里主要存在三种有关体育产业传播理论问题的观点。一是体育产业传播理论的研究因其体育科学的属性,应该属于体育科学中的二级分支学科,这种观点主要以最权威的中华人民共和国国家标准《学科分类与代码》为依据,该标准将体育纳入到了人文社会学大类之中,该大类主要包括体育经济学、运动生物力学、体育理论以及运动心理学,因此,体育产业的研究理所当然应该是体育经济学之下的二级学科。这种观点在体     

规范化体育教学的五个方面

“规范化体育教学”就是以《学校体育工作条例》及有关学校体育工作的一系列文献为指导思想,以普通教育学、心理学及运动教育学、运动心理学为理论依据,以体育教学大纲为规范而建立起来的一种体育教学新秩序。它是学校学科教学工作中的一项系统工程。它包括以下五个方面的内容:     

关于教育心理学课程内容体系建构的几点思考

教育心理学是一门独立的学科,目前其学科体系尚未统一,存在着完整性、系统性欠缺、教材体系庞杂等问题,本文由问题引出思考,并建议补充体育、美育及心理健康教育部分内容;突出德育部分内容;基本理论部分加入"教师与学生心理""教学理论"内容;补充学科教育心理内容等,以期为教育心理学科学内容体系建构起到抛砖引玉的作用。